教育随笔：相信我 我能行 作者：赵艳

相信我，我能行 实验幼儿园 赵艳孩子的能力不是与生俱来的，是需要后天培养形成的，因此孩子们需要我们给他们创造一个学习和锻炼的机会，

相信我，我能行

                              实验幼儿园    赵艳

孩子的能力不是与生俱来的，是需要后天培养形成的，因此孩子们需要我们给他们创造一个学习和锻炼的机会，不论是家长还是教师都不能剥夺孩子自己动手的权利。

张宝宝是我班一个年龄比较小的孩子，他的生活常规习惯不好，自理能力也比较差。来到班上后，我们都比较关注他，时刻提醒他遵守一日生活常规要求，给他创造自己动手的机会，培养他的自理能力。经过两个月的培养，张宝宝的进步特别大。

可是近些天，早晨来园时，张宝宝总是让姥姥背着来上幼儿园，到了活动室门口，还要帮他解扣子，帮他脱掉外衣，喂他吃完饭才走。我对宝宝的姥姥说：“让他自己走，自己脱掉外衣，自己吃饭。”宝宝的姥姥说：“他妈妈三十多才生他，而且他是早产儿，身体比较弱。”这使我感到家长对孩子过于包办代替了，低估了孩子本身的能力。想到这些我跟孩子的姥姥反映了张宝宝在幼儿园的一些情况：他的自理能力比起其他幼儿来说可能是稍差一点，但是相对于他自己来说已经有了很的进步。每天起床后他都能自己叠上被子，也能自己穿上衣服，吃饭时也不挑食了，吃完饭自己还能把桌子收拾干净。宝宝的姥姥有些不相信，我便对宝宝说：“让姥姥看一看我们宝宝可能干了，会自己脱衣服，还会自己叠衣服。”于是我让宝宝边说儿歌边脱衣服，自己把衣服叠好，虽然他的动作有些笨拙，还有些慢。但是他的姥姥特别吃惊，说真不敢相信自己家的孩子这么能干。

所以我们应从穿衣吃饭做起，注重孩子自我服务能力的培养，促使孩子健康人格的形成。因为生活即教育，只有先把脚下踩实了，孩子才能找到成功的起点。然而还有不少的家长认为，孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。这就需要在培养幼儿自理能力的过程中，家园共育，对幼儿进行一致性教育。转变家长的错误观念，让家长懂得在家里不要剥夺幼儿自己动手的权利。平时，我就利用家长会和家长接送幼儿的机会，及时反映孩子在园的情况，让家长知道培养孩子自理能力的重要性，让家长在家里也能鼓励孩子自己的事情自己做。不少家长深受感动，表示有耐心、有决心，坚持要求，鼓励孩子自己能做的事情自己做，共同促进幼儿的自理能力的提高。

给孩子多多提供尝试机会，是实施素质教育的一个重要组成部分。孩子一旦被剥夺尝试的机会，就等于被剥夺犯错误和改正错误的机会，也就不可能迈向成功之路。记住：最早放飞的鸟，最有希望飞到最高远的地方。