论文：浅谈如何培养孩子的创新能力 李丽红

创新教育是培养有创造能力的人的教育，是素质教育的灵魂。在孩子期，孩子的求知欲旺盛，对周围的事务表现出强烈的兴趣 。在这个时期，对

  创新教育是培养有创造能力的人的教育，是素质教育的灵魂。在孩子期，孩子的求知欲旺盛，对周围的事务表现出强烈的兴趣 。在这个时期，对孩子进行创新能力的培养，就会取得良好的教育效果，就能培养出全面发展的人才。

  幼儿园的一日教育活动中，我深深地知道，对孩子进行创新能力的培养是势在必行的，我时时、处处、事事给孩子创造机会，充分发展孩子的创新能力。下面谈一下我在平时的教育活动中的几点做法：

  一、营造能使孩子创新的环境

  一个好的环境能给人好的感觉。同样在幼儿园教育活动中，给孩子一个和谐、自由、民主、活泼的环境，让孩子处于一个可以自由驰骋的想象空间是非常重要的、必要的。教师对孩子提出的每一个有创新的提议，都要及时给予鼓励，让孩子体验到创新之后的喜悦之情。在音乐活动《苹果丰收》中，孩子初次欣赏音乐后，要学习舞蹈动作。我先不直接教给孩子已有的动作，而是给孩子一个自由想象、活动的环境，让孩子自己创编有关舞蹈动作，在全班进行集体学习他们自编的动作，技能给孩子创新的机会和空间，又能加深孩子对音乐内涵的理解，还能学会如何创编有关动作，可谓是一举几得。同时应该注意对于没有创新、没有意义的动作提议，不能轻易否定，要给与合适的引导，以免挫伤孩子的创造积极性。

  二 、尊重孩子，让每一个孩子都有机会得到最大程度的发展

  孩子与教师的关系是相互尊重的，而教师更应尊重孩子的想法，不要求孩子唯教师是从，处处相知孩子的活动和想法。在创新教育中，对于思维活跃，积极主动的孩子，总先别人一步，能充分发挥他们的创造力。但是我们还应当特别重视那些性格比较内向、平时不爱说话的孩子，根据实际情况给他们创造机会，让他们尝试一下创新，当他不断得到肯定时，他们的性格也会逐渐变得活泼开朗起来。我班有一名孩子，刚入班时，性格内向，不愿与其他小朋友交往，整天都是一个人呆坐在座位上。面对这种情况，我有意识地在教育活动中给他表现的机会，不断的引导他，让他当众回答一些简单的问题，我和小朋友都给与他鼓励和支持。经过一段时间的的训练之后，这个孩子的性格一下子让人感觉开朗了许多，也愿意说出自己的建议和想法，上课时能积极的回答问题，也乐于和小朋友们在一起做游戏了。这样循序渐进的方法，非常适合性格内向的孩子，能给每一个孩子一个自主发展、自主创新的机会，就能充分发展每一个孩子的创新能力。

  三、发展孩子智力，充分挖掘孩子的创造潜能

智力是人认识事物的能力，是掌握知识的武器，发展孩子智力是孩子奇偶碍于的主要任务。随着孩子年龄的不断增长，对知识的需求也不断增加。教师应及时根据孩子年龄特征和个性特征，教给孩子诸如人是社会、口语表达等各种粗浅的知识和技能，促进孩子智力的不断发展，从而为孩子的创新思维发展奠定基础。在平时的教育活动中，教师应鼓励孩子多学多想、多问多做，奇偶案由二从不同侧面、不同角度去认识事物。在组织孩子参加活动时，我尽量让孩子用各种感官去直接感知事物。如科学课《认识乐音和噪音》时，我带领孩子投身于大自然中，倾听美的声音，如鸟鸣、流水声等。同时还让孩子去听一些不好听的声音，让孩子自主对比两种截然不同的声音，发现乐音和噪音两种声音的特点，从而让孩子喜欢乐音，反对噪音，尽量不去发出噪音，如搬小凳子时，一定要轻拿轻放，不能有噪音。这样，既促进了孩子智力的发展，又能在活动中充分挖掘孩子的创造潜能，还能培养孩子良好的生活习惯，可谓是一举几得。

  四、在培养创新能力的同时，应注意孩子人格品质的培养

  完善的人格品质对一个人的成长具有深远的影响。在创新教育中，教师横在培养孩子创新能力的同时，对孩子进行人格品质的培养，使孩子既得到能力的发展，又能对人格品质方面进行良性引导，两者相互影响，相互制约，对孩子的健康成长具有很大的影响力。如在诚实教育中，孩子出现说谎的情况时，必须认真分析、深入了解孩子说谎的原因，针对实际情况分别对待，讲清道理，鼓励孩子改正，激发孩子再次创造的积极性，使这些幼儿感受到有错就改之后的荣誉感和老师对其的重视程度，加深这些孩子对错误的印象，以后不会再犯类似的错误，逐步促进孩子创新能力的不断发展以及良好人格品质的塑造。

  江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。”创新教育是时代发展的要求，是实现邓小平同志“三个面向”教育宗旨的必然条件。因此，在幼儿园的教育活动中，只有从小培养孩子的创新能力，才能培养出有能力、全面发展的有用人才，才能促进全社会的进步与发展。