《能干的小手》说课稿 秦丽科
一、说教材《能干的小手》是凤凰康轩教材托班课程上学期主题二《宝宝试一试》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：1、小班幼儿已具有初
一、说教材
《能干的小手》是凤凰康轩教材托班课程上学期主题二《宝宝试一试》中的一个活动内容，我选择本活动是由于：
1、小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并养成讲卫生的好习惯。
2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,教育幼儿养成讲卫生的好习惯。
3、本活动灵活性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目标为：
1、引导幼儿认识自己的小手，知道手能做许多事情。
2、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。
3、教育幼儿养成讲卫生的好习惯。
为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的重点确定为：引导幼儿通过活动了解认识自己的小手,。活动的难点为：引导幼儿说出手能做许多事情。
活动准备
根据我班幼儿喜欢画画这一特征，为幼儿选择了适合年龄特点的画画方式（手指点画），为此我准备了画纸、红、黄、蓝、绿四种颜料，盘子，为拓展幼儿的视野和经验，使幼儿能说出小手能做什么事，准备了课件（自己吃饭、玩玩具、画画、扫地、拖地、刷牙图片）
二、说教法
根据幼儿的学习情况，我主要采用了提问法、谈话法、示范法等教学方法。其中采用谈话法是因为幼儿年龄小、经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的小手长什么样、我的小手真能干等问题，师幼进行谈话、讨论、达成共识完成教育目标。
三、说学法
整个活动我采用以幼儿为主体，教师为主导的教学原则，让幼儿再看看、说说、听听、想想、做做的轻松氛围中掌握本节活动，幼儿将运用游戏法、观察法、经验感知法、体验操作法等学习方法。
四、说教学程序
本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我主要设计了以下四个环节：
（一）、创设情景，引入活动
活动开始，教师以变魔术引入活动：“今天老师要用手变魔术给小朋友们看，你们想不想看？”教师用手变几样孩子感兴趣的东西（如：小狗、兔子、手枪、小花猫、大象），然后邀请孩子跟老师一起用手变一变，进一步集中孩子的注意力，诱发孩子的活动兴趣。
玩是孩子的天性，游戏是孩子最喜欢的活动，以变魔术引入活动，能有效地吸引孩子，诱发孩子的兴趣，拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣，对下一个环节认识手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体，能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。
（二）、通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿认识自己的小手。
由“小朋友，刚才我们用什么变的魔术呀？”引入本环节，以鼓励幼儿伸出会变魔术的手来看一看。
教师和幼儿一起伸出手并提问：
（1） 小朋友我们有几只手？（两只或一双）
（2） 老师的手和你们的手有什么不同？（大小之分）
（3）再看一看说一说我们的手长什么样？
伸出手心引导幼儿认识手心，并做一做拍手的动作。
（4）用同样的方法让幼儿再看看、听听、说说、做做中认识手背、手指、手指甲。
（5）伸出手指并拢手指比一比，小朋友每个手指都一样长吗？（不一样有长有短）
教育不能通过灌输来进行，必须通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心、手背、手指头、手指甲。每根手指都不一样有长有短。
（三）、观看课件，拓展幼儿经验，知道小手能做很多事
提问：小朋友你们知道小手可以干什么吗？
出示课件观看：
图片中的哥哥姐姐在干什么？（逐一出示幼儿回答）
小朋友你的小手还会做什么事？（幼儿可根据经验回答也可以复习儿歌）
幼儿回答完后，教师小结：我们的小手可以洗脸、刷牙、拍球、穿衣服……这说明我们的小手很能干，以后我们要学会自己的事情自己做，可是上次老师发现有的小朋友用小手打人了，你们觉得打人的小手能干吗？手可以做许多事，但不能用来打人，这是不对的，打人的小朋友，老师和小朋友都不喜欢。
本环节通过观看哥哥姐姐的小手会干什么事，迁移到你的小手会干什么事，这样有效的帮助小朋友认识到小手真能干，萌发向哥哥姐姐学习，自己的事情自己做的愿望，同时教育幼儿不要打人。
（四）动手画一画，体验小手真能干，教育幼儿要讲卫生
小手这么能干，可以做许多事，现在就请小朋友用能干的小手画画好吗？
１、教师范画
２、幼儿作画
３、教育幼儿讲卫生（画完后手不要乱摸，不要把手放入嘴巴，要洗手）
４、带领幼儿洗手。
