走进名师——听应彩云活动有感 冯小苗

来实验幼儿园已两年了，很有幸第二次参加外出学习，2009年11月7日——11月8日这两天，我们六个人一行来到郑州，参加河南省名师讲课交流会

    来实验幼儿园已两年了，很有幸第二次参加外出学习，2009年11月7日——11月8日这两天，我们六个人一行来到郑州，参加河南省名师讲课交流会活动，真是收益匪浅。其中我最欣赏的就是应彩云老师的两节活动课和讲座。两个活动都是准备简单又很好玩的，但是应老师在幼儿的玩耍中的组织又让人觉得处处是教育，幼儿时时有发展，师生互动激烈，每一环节是老师预设的，但同时又好像是幼儿的自发需求，老师只是顺应孩子的需要而开展了这一活动，前一个环节为后一个环节做准备，后面的环节又是前面的拓展与延伸，逐层深入……应老师教学组织得很得心应所，老师们听得很舒服顺畅，孩子们玩得很意犹未尽……

    其中在她的第一节活动《好玩的报纸》中，应老师始终关注着每一个孩子，及时回应每个孩子的问题。应老师准备的教具是最少的：几张废报纸、几把小剪刀而已，然而在她的活动中，孩子们积极、专注、教学环节一环扣一环，孩子们不断探索、不断挑战自我。

    她在讲第二节读书活动《猜猜我有多爱你》时，我注意到她给孩子们朗诵书中的文字时，感情特别丰富，似乎每个字都充满了爱。她的声音真好听，轻声细语的，特别具有诱惑力。不光是孩子被吸引了，就连底下听课的老师也被她富有磁性的嗓音深深地陶醉了。全场很安静，只有她的声音在诠释书中小兔子和妈妈的爱.....虽说一节课就让孩子会说一句话，（如：花有多香，我就有多爱你；郑州有多大，我就有多爱你。）但让孩子从一句话中知道了爱、学会表达爱。

    通过这次学习和理解，在以后的教学中我觉得我可以尝试做以下几点：

    1．创造宽松、和谐的氛围，使幼儿感到安全、愉快。教师少用指令性的语言，多用建设性的语言，如：“你在做什么哪？为什么要这样？”、“咱们一起玩吧！”、“你看咱们这样玩好不好？”、“你打了别人你想想他现在会感到怎么样呢？”等。调整情感交流方式，使幼儿感到理解与关爱。如：一日生活中增加与幼儿的情感交流，要增加搂抱、抚摸等身体接触的机会，缩短与幼儿的身体距离。教育活动时根据需要尽量多的与幼儿坐在一起，教师伸手能摸到幼儿为宜。

    2、设计选择适宜的教育活动，营造民主、自由、合作的教学气氛，把选择的权利还给孩子，让幼儿在选择中形成自主。积极应答孩子的学习需要，激发幼儿的好奇心和求知欲，使幼儿的个性得到张扬，认真倾听幼儿并理解幼儿，在教育活动中要更多地关注幼儿的需要、兴趣、观点和见解。教师还必须换位思维，真正走进幼儿的世界中，使师幼之间更像朋友，更像伙伴。如在户外活动前教师与孩子一起商量“今天咱们想玩什么，想怎么玩”等，这样老师就从一个高高在上的权威人物变成一个朋友、玩伴。

    3、把锻炼的机会还给幼儿，在活动中多提供表现的机会，帮助幼儿在表现中成功，使其在成功中建立自信，使其在体验中发展、成长。我们把一日生活中幼儿能做的事情让幼儿自己来做，如：选值日班长、组长，发书等，让幼儿自主发展。

总的说，这两堂精彩的活动反映出了应老师全新的教育观、儿童观，非常值得我们这些一线的幼教工作者学习。正如她所说的：“走过路过，不要错过”，我们要善于捕捉生活中的灵感并运用于教学实践，使教学变得更有教育价值。