从细微处关注孩子 苗丹

优美的起床音乐响起，孩子们都一个个争先恐后地起床了。和往常一样，我帮几个穿不上鞋的幼儿穿鞋。这时，一向很会穿鞋的牛桐小朋友却提

   优美的起床音乐响起，孩子们都一个个争先恐后地起床了。和往常一样，我帮几个穿不上鞋的幼儿穿鞋。这时，一向很会穿鞋的牛桐小朋友却提着鞋子走过来，也要我帮她穿。 我奇怪地问：“牛桐，你自己穿鞋不是穿的很好吗？牛桐很棒的，快点自己穿上吧。’’听我这么一说，牛桐慢腾腾地自己穿上了鞋子，可脸上却是一副不情愿的样子 。我很纳闷：“牛桐今天是怎么了？”我思索了一会儿，猜想:哦，是不是这几天我帮别的孩子穿鞋时那种亲热样让她羡慕嫉妒了?于是，我试着对旁边的小朋友说：“你们看，牛桐真能干，她自己穿鞋穿的多好啊！”我又走到她面前蹲下身去轻轻地抱抱她。她非常高兴，脸上露出了甜甜地笑容。整个下午，牛桐都非常快乐，上课也特别专心。从那以后，她还会经常主动帮其他小朋友穿鞋穿衣服呢！前两天我班举行自理能力穿鞋比赛牛桐还得了第一名。

    通过这件事，使我深受启发。牛桐并不是真正要我帮她穿鞋，而是想亲近老师，想得到老师的关注，我及时表扬了她，满足了她这种心理需求 ，她就有了坚持和进步。今后，我一定要从细微处关注孩子们的心理需求。走进他们的心里，理解他们，亲近他们，鼓励他们，改变他们。使每一个幼儿都健康愉快地成长。