中班歌唱活动 小老鼠打电话 冯小苗

【设计意图】：此活动的组织纯属偶然。由于中班早操后的游戏是《猫捉老鼠》,孩子们每次都饶有兴趣的做着游戏。于是,我就提议幼儿搜集关于老

【设计意图】：

此活动的组织纯属偶然。由于中班早操后的游戏是《猫捉老鼠》,孩子们每次都饶有兴趣的做着游戏。于是,我就提议幼儿搜集关于老鼠的一些儿歌、故事、歌曲、趣事等，就这样生成了《可爱的小老鼠》这一活动。特别是《小老鼠打电话》这首小歌曲引起了我的兴趣，这是一首多么好玩，有趣的歌曲呀！要是能让孩子们学会唱这首歌、开心的游戏，体验到快乐、愉悦，并能知道一些生活常识，那该多好啊！于是就设计了这个活动。

【活动目标】：

1.初步学会唱歌，并能有节奏说打电话的对话。

2.借助图谱理解歌词，和老师或同伴配合按角色打电话、做游戏。

3.体验参与活动的乐趣。

【活动准备】：

音乐、图谱、猫的头饰

【活动过程】：

（听音乐入场，和听课老师打招呼）

一、猜谜导入，引出小老鼠，激发幼儿学习兴趣。

师：今天，冯老师给大家猜一个谜语，请你仔细听，猜猜它是谁？

谜语：两撇小胡子，尖嘴小牙齿。贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

师：是谁呀？幼：小老鼠。（表扬幼儿）

二、借助图谱理解歌词

1、师：“今天，小老鼠一个人在家，真没意思，小朋友猜一猜小老鼠会做什么呢？”

幼儿猜猜，这时教师可引导：如果小朋友一个人在家时会干些什么？那小老鼠呢？小老鼠到底在干什么？听听音乐就知道了。幼儿听第一句歌词说出小老鼠在打电话。（出示第一张图片）

教师出示课题，今天我们就来学唱一首歌曲：名字叫《小老鼠打电话》

2、小朋友，小老鼠会给谁打电话呀？

幼儿猜。

师：对，给它的好朋友打电话。

3、给它的好朋友打电话干什么呢？

幼儿猜（搭积木、玩娃娃家等），播放第二句歌词让幼儿听，引导幼儿说出小老鼠在玩过家家的游戏。

师说歌词：找个朋友过家家。（出示第二幅图，并解释过家家的意思）

4、打电话时要先干什么？电话号码忘了怎么办？请你认真听（播放第三句）

幼儿回答：电话本。

师边出示第三幅图边说歌词：电话本呀手中拿

5、号码是多少呢？一起听：5432678（出示电话本图）

一起再说一遍。

6、嘟——，电话通了，小老鼠说什么呢？（播放第一句对白）

幼儿说一遍：喂，喂，你好吗？请你快到我的家。（出示打电话对白节奏谱）

接电话的朋友又会怎么回答呢？一起来听听。（播放第二句对白）

幼儿说一遍：好，好，知道了，马上就到你的家。

师：现在，我来当小老鼠，你们来当我的朋友，我来打电话给你们，拿起电话，开始。

渗透礼仪教育：小老鼠打电话时说：喂喂，你好吗？说明小老鼠很有——礼貌，我们平时打电话也应该这样做。

7、小老鼠在家等了一会儿，朋友终于来了，(听开门“吱——”“喵——”“嘭!”的声音)

师：会是谁呢？还听到了什么声音？“吱——”是什么声音？“嘭”呢？

集体模仿开门、猫叫、关门的动作，表演出老鼠失望、害怕的样子。

8、（播放音乐）“小朋友听一听，小老鼠的好朋友怎么会是猫呢？（出示第四幅图），

师幼一起说歌词：朋友怎么会是它？原来号码打错了。

教师小结：哎呀，原来是号码打错了，真是一只粗心的小老鼠，我们在生活中做任何事情都要认真、细心，不要粗心大意。

9、刚才小老鼠打电话时打给谁了？（猫）猫在电话里是怎么说的？（出示猫头）互换角色，强化老鼠与猫的对话。

10、根据图谱引导幼儿完整说一遍歌词。

三、完整欣赏歌曲并演唱歌曲

1、教师范唱

师：那我们现在来整体欣赏一下这首歌吧！（播放伴奏音，教师范唱）

2、师幼共唱歌曲

小朋友看，这些黑线像什么？（电话线）请你们注意，它表示歌曲里前奏和间奏部分，也就是没有歌词的地方，我们就用这些电话线来代替，可以点点头、拍拍手。一起来唱一遍！

3、师幼再次共唱歌曲。

引导幼儿倾听并富有表情地演唱，表现出小老鼠的开心和害怕的模样。

四、玩游戏：小老鼠打电话（进一步复习巩固歌曲）

教师边演唱歌曲，边提醒幼儿游戏。

游戏玩法：1、老师扮演“老猫”，幼儿扮演“小老鼠”。2、互换角色。

五、总结：

小朋友，今天你们玩得开心吗？那我们现在到外面接着玩“猫捉老鼠”的游戏吧！