读《班主任兵法》有感 赵佩霞

今日，从图书室借来《班主任兵法》一书，草绿色的封面让人有一种耳目一新的感觉，作者万玮是一位非常优秀的班主任，他将班主任工作做到了

    今日，从图书室借来《班主任兵法》一书，草绿色的封面让人有一种耳目一新的感觉，作者万玮是一位非常优秀的班主任，他将班主任工作做到了游刃有余，得心应手，这本书是他的教育手记，充满了爱心、耐心和教育智慧，读后令人深思，感触颇多。

    书中说道，如何处理好老师与学生之间的关系这一问题，作者举出两个类型的例子。一则是太刚，也就是“凶，”凶的老师对学生冷若冰霜，学生在他面前噤若寒蝉；一则是太柔，与学生打成一片后，却发现学生会不尊重你，班级纪律成问题，对学生的错误“睁一只眼，闭一只眼，”听之任之，只要保证在你任上别出什么大事就行，作者称之为“弥勒佛”老师。

    那么，要想是一名有志向的老师，想做有成就的老师，那么便不可太刚，也不可过柔，而应做到有刚有柔，刚柔并济。若初接一个新班，班主任可以先以柔弱示人，不必轻举妄动，而是要细心观察。学生自会来试探老师，让他试探，不必理睬，不要让他感觉到你的刚强，可以冲他笑一笑，一笑置之，学生很可能会欺你软弱，而无所忌惮，以至得意忘形，你只需冷眼旁观，待到所有情况了然于胸，胸有成竹之际，令旗一挥，露出刚强本色，三把大火熊熊燃烧起来，事实清楚，证据确凿，你的刚强自然收到实效，而你行事公正，学生自然对你心存敬意，但当你建立威信之后，在班级工作中当以柔为主，以慈悲为怀，要善于容学生之短，以发展的眼光宽以待之。

    读了这些“兵法”之后，结合自己的工作，我深有感触。我们所面对的是一些天真无邪、心地纯洁善良的孩子，他们爱动、爱笑、爱玩、爱吃，作为这些孩子的孩子王，我们更应外刚内柔，柔比刚要多一些。我们要会和孩子打成一片，融入到他们的世界，把自己当作孩子去和他们交流，而不能双手叉腰、神情严肃，以居高临下的姿态对待孩子；若某个孩子犯了错误，我们要耐心的教导，学会宽容、理解孩子，让他们感觉到老师内在的柔，使我们不失亲和力、感染力，久而久之，必会使我们的班级工作取得进步。

    那么，作为幼儿教师，什么时候可以“刚”一些呢？我觉得“刚”应体现在老师严格的班级管理上。一个班级就是一个集体，有规矩方能成方圆。比如安全方面，幼儿来园时不能带小刀、钉子等尖锐物品，如有孩子带了，老师就应严厉告知，这样做是不对的，是非常危险的， 而不能淡然处置，给孩子留有犯错的机会，那么下一次可能他又会带来了。

有刚有柔，方能成事。