仅仅蹲下来是不够的 范芳芳

 

 

    平时我和孩子们说话，我总是喜欢蹲下来，这不仅是尊重他们，也便于我从孩子的角度看事物。前几天发生的一件小事却让我感觉到仅仅蹲下来是不够的。

    那天，两个孩子正准备拿自己水壶喝水。忽然，其中一个兴奋地叫起来：“我们俩的水壶是一样的啊！”我蹲下来一看，果然两个水壶有同样的动物图案（都有小猪），但颜色不同。当时，我就对他们说：“一样吗？你看他们的颜色都不一样？”他俩又看了一眼，没有回应我。我接着说：“一个是黄色的，一个是粉色的，它们哪里一样啊？”他们还是没有作声。

    我很奇怪，刚才那么兴奋怎么一下子就没兴趣了？猛然间我意识是我的问题。孩子在说“我俩的水壶一样”时，显然已经发现了它们的共同点了，但是被我的一句话给否定了，而且我还强拉他们按照我的思路去观察两个水壶的不同点。

    我很后悔。如果我当时好好引导，，并让他们说说自己的发现，然后启发他们想想是不是真的完全一样，留给他们充分观察的时间，孩子的积极性就会被调动起来，也许还能培养细心观察事物的兴趣呢！

    以往，曾多少次这样的自以为是地“引导”孩子，“那样做不对，应该这样做！”“怎么这么简单就不知道呢？”不经意间已经浇灭了孩子主动探究的火花。忽然我意识到了，如果要真正的尊重孩子，真正平等对待孩子，仅仅蹲下来是远远不够的。