幼儿文明礼仪经验交流 苗丹

幼儿文明礼仪经验交流 蒙三班 苗 丹 我国自古以来就是礼仪之邦，讲文明、讲礼仪，是中华民族的传统美德。我们实验幼儿园蒙氏班和注

          幼儿文明礼仪经验交流

                             蒙三班   苗 丹

    我国自古以来就是礼仪之邦，讲文明、讲礼仪，是中华民族的传统美德。我们实验幼儿园蒙氏班和注重礼仪教育也是我们的特色之一。怎样把这些做的更好呢？我觉得一切还是要从幼儿做起。

    一、把文明礼仪融于日常生活中
    教室的门口是孩子每天早上必经之地，天气适合时，我们也会请几个值日生站在教室门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好、再见”的礼貌动作， 感染着家长，影响着孩子，每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好、再见等，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语，在耳听目染中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。
    二、文明礼仪让幼儿学有榜样
   榜样的力量是无穷的，3—6岁幼儿的特点是爱模仿，喜欢模仿他喜欢和尊敬的人。尤其喜欢模仿自己班老师的一言一行、一举一动。所以在平时的一日生活中， 我们时刻注意自己的言行，老师与老师之间也热情有礼貌的打招呼，特别是本班老师之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。因此时时、处处、事事要给幼儿做出好的示范，真正起到表率作用。这正是从幼儿美好心灵到文明礼仪行为的外化。在班上，幼儿观察同伴行为的好坏，比评定自己行为的好坏要快，而且看得清楚。我就有目的的对幼儿文明礼仪行为加以引导；每天我都要把新的发现告诉小朋友。如：今天端饭时，李明阳挡住了贝贝的路，贝贝说：“小朋友，请让一下吧。李明阳马上让了路， 贝贝急忙对明阳说了声： “ 谢谢”； 李明阳对贝贝说“不客气”。只要幼儿有文明礼仪的行为我都会告诉小朋友自己的新发现，渐渐的他们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿，从而积累了经验和学习掌握了文明礼仪的方式。就这样，幼儿慢慢的“请、谢谢、对不起、等礼貌用语。 这一连串的反应只发生在很短的时间内，没有老师任何启发和提醒，孩子们做的是那么自然．主动，可见榜样的作用对幼儿来说有多么的重要。 。

    三、文明礼仪注重行为训练
    为了加深幼儿的印象，便于幼儿记忆，但仅凭感性的认识还不足以形成习惯，还必须让幼儿在有趣的游戏中进行行为练习，从而避免只是机械的模仿所造成的做与说的不一致。因此，必须寓文明礼仪教育于游戏活动中。在幼儿园礼仪课上，我们通过《最老爱幼 》、《孔融让梨》、《小熊请客》等角色游戏，幼儿感受到友爱同伴，礼貌待人的好处，通过 《拉拉勾 》、《对不起、没关系》等歌曲的表演，巩固文明礼貌用语。像10月份蒙班组月汇报时，我们班演出的礼仪情景剧《公交车上》幼儿表现的问好让座、不随便扔垃圾等等不但得到了家长的一致好评，通过活动培养幼儿文明乘车礼貌用语以及尊老爱老、爱护环境的文明习惯。

    四、注重日常文明礼仪渗透
    幼儿幼小的心灵、优良的品质，不是一朝一夕，一事一物，一个活动就有效形成的。于是，我们把文明礼仪教育自然灵活地渗透在一日生活中的各个方面，随机进行。一日生活为幼儿提供了很多社会性的文明礼仪行为发展的契机，幼儿只有在社会生活中才能积累社会经验，教会幼儿学习怎样做人、怎样生活。因此，我们在游戏、入园、进餐、入厕、午睡、户外活动、教学活动等过渡到一日生活中，为幼儿提供各种各样的文明礼仪情境表演，制定各项行为规则。同时对每个文明礼仪环节的行为提出具体要求，把文明礼仪内容细化到个环节中。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴微笑打招呼，与父母说再见等，进餐：做到文明用餐，保持桌面干净，比如有骨头的饭菜，小朋友会一人拿一小张纸，把骨头放在自己的纸上，餐后自觉收拾。并擦好嘴巴的好习惯。入厕：上厕所要有序排队，要养成便后洗手的好习惯。午睡：要求幼儿安静入睡，不打扰小朋友入睡，上床时将鞋子、衣服摆放整齐，起床时自觉整理床铺，整理不太好的，可以请值日生帮忙。户外活动、区域活动和教学活动时：要求幼儿讲话文明，不争抢玩具，小朋友之间懂得谦让，并乐意与同伴交流合作，形成友好的同伴关系。

    五、家园教育同步

    在家里，要求家长适当带孩子进入自己的社交圈，如：外出作客时，让孩子观察成人的交往，家里来了客人，让孩子参与接待、让座、倒茶、谈话等，通过“客人到我家”、“学做小客人”和“我是小招待”等 使幼儿在真实自然的氛围中学会了简单的社交礼仪，养成了良好的文明礼仪行为。
   伟大教育家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而尊敬师长和友爱同伴是做人的基本内容之一，也是我们对幼儿从小应进行培养的内容之一。为了验证孩子在家的表现如何，我们特开展了“宝宝信箱“活动，在收到的近30封信中，我们了解到大部分幼儿在家能够主动微笑的问好，帮助家长做一些力所能及的事。 有一封信里这样写到，” 孩子从一开始不和陌生人说话，到现在跟门卫叔叔、爷爷、老师们问好； 就是回到家，孩子也是整天笑的。贝贝对我说：“妈妈，你看我整天都是笑眯眯的。”同办公室的人跟我说：“贝贝在那个幼儿园肯定很好，看你家贝贝的每天表现就知道，将来我家孩子也要去那里上学。”是啊，谁不希望自己的孩子天天都是笑眯眯地呀。看来每天讲微笑还是起到了作用。 文明礼仪教育的目的是让幼儿懂得理解他人、尊重他人，但这一过程是渐进的，同时也是漫长的，因此对幼儿进行文明礼仪教育，不能单纯地以成人的标准来要求幼儿，否则，所谓的文明礼仪将成为童心的枷锁。
    冰冻三尺，非一日之寒，要想对幼儿的文明礼仪教育形成良好行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要抱着滴水穿石的态度，从一点一滴、一招一式的地方抓起，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼仪的教育和行为训练，我相信：一分耕耘，一分收获，一定会在一分成功中享受喜悦于甘甜。

    今天在这里和大家交流是我的简单经验， 望大家多提宝贵意见。