小班语言活动《水果屋》说课稿 李红芬

小班语言活动《水果屋》说课稿我今天说课的内容是小班语言活动《水果屋》。一、教材分析及处理《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩

 

小班语言活动《水果屋》说课稿

我今天说课的内容是小班语言活动《水果屋》。

一、教材分析及处理

《水果屋》选自凤凰康选教材小班上册“多彩的秋天”主题教育活动中的一则以看图说话为主的故事活动。讲述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了很多水果，并用水果搭成了一座漂亮的小屋这样一则故事。故事语言简炼优美，情节生动有趣，不仅贴近幼儿的生活经验，也符合其发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。

教材处理：结合季节特点，去掉了西瓜这种水果。

二、活动目标定位

根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下的目标：

1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的**，黄黄的**，紫紫**”等来描述自己看到的水果。【体现在第一、二环节中】

2、初步熟悉故事，在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。【体现在第三、四环节中】

3、体验与同伴、老师一起建造的快乐。【体现在第五环节中】

三、重点和难点

根据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。

重点：会用形容词描述自己看到的水果。

难点：在老师的帮助与提示下，能简单说出自己的想法。

四、活动准备

本次活动我准备的教具有：

1、多媒体课件《水果屋》。

2、实物：水果（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。

3、水果屋挂图1幅、水果图片若干。

五、活动方法

为了取得良好的活动效果，在活动过程中，我准备选用以下的教学方法：

观察法、提问法、游戏表演法。

六、活动过程

根据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，让幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中掌握知识，我设计了以下的活动过程：

1、首先是谈话导入

“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”

【这一环节中请孩子们结合生活经验谈一谈自己喜欢吃的水果，自然地过渡到下一环节。】

2、其次，出示实物水果和课件水果屋，初步培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄……”

“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”【老师出示用水果搭成的房子，幼儿观察。】

“你还看到了什么水果？”【我还看到了黄黄的鸭梨，红红的石榴、黄黄的柿子。】

【这一环节为孩子营造想说敢说的氛围，让孩子通过自己的观察说出水果的名称，既符合小班幼儿年龄特点和语言教学的目标又增加孩子的信心。】

3、初步欣赏故事

“这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？”

【通过提问激起孩子听故事的兴趣。】

（1）师幼共同讲述故事

秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄……，小熊真高兴呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？

（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？【让幼儿自己想办法，充分发挥幼儿的想象力。】

（3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后又怎么办呢？【通过这一系列的问题，检验幼儿听的是否认真。】

4、出示课件水果屋，请幼儿看图讲述故事。

小朋友真能干，咱们再把这个故事给后边的老师讲讲吧！

【小班幼儿是以具体形象思维为主的，呈现故事图片，能更好地帮助幼儿记忆，巩固对故事的理解。】

5、游戏：建造水果屋。

“孩子们也咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建造成一个水果屋吧！”引导幼儿边建造边说：“红红的苹果摆在屋子的周围；黄黄的香蕉放在屋顶上；紫紫的葡萄挂在屋檐上。”

【游戏是孩子的生命，在活动中融入游戏，能让孩子由被动地接受变成主动地学习，从原本听故事的角色转换到故事的主人翁，充分体现了幼儿的主体性地位。在师幼互动中故事不再是干巴巴的讲述而是生动的表演，表演过程中鼓励幼儿用所学的短句来表达自己的想法，也是为检验孩子本次活动的效果，而这也是本次活动的难点。】

6、活动结束

 “今天咱们不仅学会将《水果屋》这个故事，而且还建造了一个水果屋，你们真能干！把这个好听的故事和我们的爸爸妈妈一起分享吧！”

【最后我以谈话结束本次活动。通过谈话让幼儿学会分享，并学会将自己所学展示给家人。】

 

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