不一样的答案 张倩倩

不一样的答案 张倩倩 社会课上，为了让孩子们分辨噪音与乐音，我分别播放了一段好听的音乐和吵杂的噪音，然后问：“你们觉得后面那一段声

不一样的答案

                         张倩倩

    社会课上，为了让孩子们分辨噪音与乐音，我分别播放了一段好听的音乐和吵杂的噪音，然后问：“你们觉得后面那一段声音好听吗？”小朋友们都异口同声地说：“不好听！”“太吵了！”… …可这时，天奇却不合时宜的说了一句：“老师，我觉得好听！”他认真的样子，让我觉得一定有他自己的道理，于是，我问道：“为什么呢？”他仰着小脸，极其郑重地说：“老师，你不是说过吗，答案和别人不一样的小朋友最聪明！”

    我一时无语… …

    继而，我想到自己平时为了激发孩子们想象力、思考问题的创造力，总是自觉不自觉地在孩子们回答完问题后，补充一句：“谁的答案和别人的不一样啊？”可万万没有想到，有的孩子为了得到老师的表扬、取悦老师，而不假思索说出答案，自己真的有不可推脱的责任，这是在误导孩子，创造力的发展应该建立在正确、客观的事实基础上，而不能一味地追求创新、而忽略了那些真实的存在。