内抓管理，外求提升，在新的起点谋划新的发展
【序】2010年，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于发展学前教育的若干意见》等政策相继出台，迎来了学前教
【序】2010年，《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于发展学前教育的若干意见》等政策相继出台，迎来了学前教育发展的春天。济源市实验幼儿园全园上下在认真学习、领会精神的基础上，在继承和创新前提下，不断开拓进取，积极谋划幼儿园今后的发展，立足于“内抓管理，外求提升”的理念，在新园长、新班子的领导下，在全体教职工的努力下，实现济源市实验幼儿园跨越式的发展。内抓管理，外求提升，在新的起点谋划新的发展
——结合《纲要》学习谈济源市实验幼儿园未来发展
卢军玲
济源市实验幼儿园始建于1980年，前身是济源市直机关幼儿园，2007年更名为济源市实验幼儿园。办园30年来，经历了从无到有、从弱到强的发展之路，特别是近年来，各项工作取得了突出的成绩。一是荣获几十项荣誉，先后被评为河南省示范幼儿园、河南省卫生工作先进单位、河南省女职工建功立业先进单位和济源市教育工作先进单位等；二是办园条件得到极大改善，从最初的7个班规模，到现在拥有一园两址共29个班近千名幼儿，幼儿活动用室齐全，图书、玩具配备充足；三是管理逐步规范，通过“自主、民主、人文、扁平化”的管理方式，有效调动了教师工作积极性，促使每个员工都能主动参与到管理中来；四是教职工队伍逐步扩大，业务素质显著提高，科研能力不断增强；五是特色教育初显成效，注重在各个环节渗透文明礼仪教育，在园幼儿待人礼貌，文明用语处处可见。
2010年，国家颁布了一系列推动学前教育发展的政策文件和行动方案，从《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）到《国务院关于发展学前教育的若干意见》（以下简称“国十条”），再到我省、我市制定与实施的学前教育三年行动计划。可以说，学前教育迎来了前所未有的发展机遇和政策环境。那么，在学前教育面临良好发展前景的同时，作为全市最早创办的一所公办幼儿园，市实验幼儿园又当如何定位，如何在新政策环境下寻找发展机遇，如何发挥优质幼教资源带动作用，如何在创新办园体制改革下，稳步推进集团化办园？新形势下，我们将努力做好以下几项工作：
一、愿景共筑，办园理念深入人心
苏霍姆林斯基说过：“学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。”所以，一个好园长必须进行教育思想领导。办园理念是幼儿园的灵魂，是办园思想的集中体现，对幼儿园的长远发展起着引领作用，决定着幼儿园的办园方向和教育质量。作为一种精神信仰与教育理想，它虽然还不是现实但却最具力量，展示着幼儿园的整体发展水平与认识高度，是提高幼儿园办园水平和实现幼儿园跨越式发展的关键因素。作为一所有30年历史的公办园来说，在其发展历程中凝聚了很多优秀的文化和传统，更应在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼独特而科学的办园理念，所以确定新的办园理念必须处理好“发扬传统”和“科学创新”两个关系，要充分考虑教育主体，即幼儿的发展成长需要，思考“培养什么人”和“怎样培养人”的问题。在前苏联教育家苏霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子、用心灵去塑造心灵”的教育思想指导下，我们把 “挖掘潜能、展现天赋，促进每一个幼儿富有个性的发展”确定为办园理念。工作中，注重将办园理念渗透在幼儿园工作的每一个细节之中，扎根于每位员工的脑子里，体现在每一个人的行动中，引领幼儿园形成以促进儿童全面、和谐、健康、个性发展的特色教育氛围，让幼儿接受均衡而富有个性的教育，让每一个幼儿快乐地成长，实现幼儿园办园品质的提升，办出让“孩子喜欢、家长放心、教师热爱、社会信任、领导满意”的快乐幼儿园。
二、文化引领，提供幼教发展的不竭动力
有人说：一流幼儿园发展靠文化，二流幼儿园发展靠制度，三流幼儿园发展靠园长。为此，我们会不断丰富幼儿园内涵，擦亮幼教品牌，形成可感知的文化魅力，塑造可展现的园所亮点，以多姿多彩，百花齐放的内部文化放大我园的辐射力和影响力。为早日实现争创省内一流名园的目标，要着力从以下三方面创建园本文化。首先，落实以人文关怀为核心的精神文化。通过开展“级组生活日”、“智囊邀请贴”、“心灵补给站”等活动，努力为教师创造一个充满关心的集体、营造一种齐心协力的氛围，使幼儿园不仅成为孕育幼儿成长的土壤，更能成为扶持教师专业成长的领域。其次，构建以文化素养为积淀的内涵文化。为给教师的专业发展打造亮丽的精神底色，我们提倡“打开书本，阅读经典，充实精神，丰富人生”的读书理念，深入开展“书香满实幼”园本文化建设，坚持开展“书蕴尽分享”快乐10分钟读书交流活动，让读书成为教师的习惯，使每位教师都成为学习型教师，构建学习型校园。第三，打造以和谐校园为依托的品牌文化。幼儿园文化是幼儿园长期发展所形成的具有独特凝聚力的园所面貌、制度规范和精神信念等，是幼儿园最为宝贵的精神财富，是幼儿园的核心竞争力所在。一所优质的幼儿园，对外应树立起良好的幼儿园形象，并形成符合幼儿园长远发展的园本文化特色。
三、规范管理，切实提升保教质量
俗话说：没有规矩，不成方圆。制定并完善各项规章制度，对幼儿园完成各项任务，建立正常秩序，提高管理效率具有重要的意义。首先，坚信榜样的力量是无穷的。正所谓“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。所以，园领导应率先垂范，带头严格执行各种规章制度，给教职工做出表率，带动影响全园教职工的行为，使其自身形象和行为成为一种无声的命令。其次，建立管理机构。美国当代著名管理学家德鲁克曾说：“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。”为此，我园建立了以园长为核心的层级管理体制，设立两处两室(即保教处、后勤处、办公室、督导室)，各处室职责分明，既合理分工又相互协作，实行“谁主管，谁负责”的制度。坚持以人为本、管理育人的有效方法，加强对各岗位人员的检查与指导，落实管理的“细、严、实”，最大限度地发挥各岗位人员的优势和潜能，鼓励教职工为幼儿园管理出谋献策。定期召开教代会、民主评议会、园务会，充分发挥民主集中制原则，集思广益，汲取教工的意见，让教职工参与制定“教职工绩效考评”，“教师教学考评考绩”的具体操作细则，全面修改补充《幼儿园各类规章制度》，尤其是审核细化考核、奖惩制度条例，并将工作情况与奖惩结合，保证各项规章制度的贯彻真正落实。第三，科学规划，整体推进，任何事情要做到“谋定而后动”。要结合国家、省、市有关幼儿园工作的要求，制定出符合我园实际的中长期发展规划；根据学年进度，制定科学合理，切实可行的学年工作计划，做好计划的组织与实施。规划和计划的制订要做到工作总体计划与部门计划统筹协调，相互衔接达成一致，最后定出每周具体工作安排，从而保证各项工作能落实到位。第四，建立科学的评价机制。提倡自评、处室考核、民主评议与家长评议等多种评价方式相结合的评价机制，在幼儿园营造一种“多劳者多得、优秀者优得，以绩效论英雄，以贡献定优劣”的良好工作氛围，坚持做到每类评价都有章可循、有理有据，使被评价者心服口服地对待评价结果，使评价内化为一种激发教职工自觉性和主动性的长效机制。
四、以人为本，建设高素质教师队伍
《幼儿园工作规程》指出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面教育，促进其身心和谐发展。”保教质量是幼儿园发展的生命线，要提高保教质量的关键就是教师，为激发其工作积极性，切实提高教师素质，我园做了以下工作。首先，铸就高尚师德。采用集体和个人自学相结合的方式，坚持教职工每周例会前“十分钟学习，十分钟交流”活动，做到统一思想，规范行为；建立师德师风建设的长效机制，实行公开承诺，接受家长监督，将师德情况作为聘任、晋升、晋级、评优评先的重要依据。其次，打造学习团队。采用外出学习、自主学习、集体学习等多种学习方式，利用年级处室会、例会和业余时间，提倡教师每人每期至少研读一本教育类专著、每天学习时事文章，做好学习内容的摘抄和读书心得的撰写，每双月进行一次读书笔记展示。使教师在阅读中学习，在学习中思考，在思考中交流，在交流中提升，营造出浓郁的书香氛围，打造出优秀的学习团队。第三，园本培训为阵地。强力落实园本培训“两手抓”，一抓落实，二抓进步。遵循 “好玩且有意义、多样且常变化、换脑袋更有实效”的基本原则，多方面开发园本学习资源，开展多种园本培训，如：“教学观摩活动、主题分享、赞美活动、团队精品、头脑风暴、讲讲我和班里的孩子”等，引领教师学习做人做事，从根本上实现“全人培训”，实现“每人进步一点点，幼儿园前进一大步”的目标，使教师在辛苦工作的同时也能享受到幸福。第四，业务提升是基础。开展师徒帮带活动，使老教师、年轻教师共同成长；扎实做好教研组活动，积极对教育教学活动中的困惑和问题进行探讨，提高解决问题能力；通过“说课—观课—议课—评课—反思”等过程，改革教学方法，提高教学水平；积极参与省市组织的活动、玩教具制作比赛培养创新能力、文艺演出等，彰显幼儿园风采；参与课题研究、参加基本功大赛、网络研修等活动，增强教师反思能力，提高教师整体素质，让教师的专业成长更具科学性、指导性和时代性。
五、科学保教，促进幼儿身心健康发展
根据2010年教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》，在保教工作中，我们要严格遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，做到保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。争取多方资金，大力改善办园条件，为幼儿配齐、配足玩教具和图书，为幼儿创设丰富多彩的教育环境，提高保教质量，发挥我园在全市幼教工作中的领军作用。
“世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个完全一样的儿童”。 在实幼人眼中，每个幼儿都是一个充满无限发展潜力的独特个体，我们的教育就是要通过为孩子提供充分的表达、表现和发展空间，实现对孩子真正的尊重与关爱。我园以加德纳的“多元智能”教育理论为依据，在调查研究、分析论证、广泛征求意见的基础上，遵循幼儿成长规律和学前教育规律，会继续做大、做强文明礼仪教育，实现幼儿的个性发展和快乐成长。首先，课堂加实践，效果更显著。在日常活动和课堂教学中注重渗透礼仪教育，坚持每周一节礼仪课，两周培养一个文明礼仪好习惯，继续做好“小手拉大手、节日主题活动、春（秋）游、我是文明小公民”以及我市创建相关文明礼仪实践活动。其次，研究重深化，课题出成效。成立文明礼仪教育小组，发现教育中的问题，采用请教专家、共同研究、集体解决等方法解决问题，再应用到实践中，让文明礼仪教育更加符合幼儿身心特点。第三，活动主题化，习惯重养成。各年级以主题活动的形式进行，每月确定一个小目标，每月实现一个小进步，月末进行展示评比，促进幼儿文明礼仪习惯的养成。第四，“礼仪值日制”，班班开新花。除做好大门口每日礼仪值日外，在每个班级实行“礼仪值日”制，每周张贴礼仪值日表，让每一个孩子都有锻炼的机会，并及时对表现好的幼儿和家长进行表扬。第五，德育小故事，彰显大神通。值班教师每天坚持晨间和午睡前给孩子各讲一个德育故事，在日积月累的故事教育中，孩子潜移默化地受到了熏陶，逐渐养成知礼、懂理、讲理的好习惯。第六，家园齐努力，多方共育人。构建幼儿园、家庭、社区三结合的德育网络，拓宽家园合作渠道，组建“家长•教师联合会”，实施“家长代言人”制，做大做强“家长学校”，设立学校开放日，邀请家长、社区、社会懂教育、爱教育的有识之士参与幼儿园的管理，共谋幼儿园发展大业。
六、品牌带动，推进幼教集团化进程
《教育规划纲要》中明确提出要“大力发展公办幼儿园”，《国十条》也进一步指出要“大力发展公办幼儿园，提供‘广覆盖、保基本’的学前教育公共服务”。作为济源市建园最早的一所公办幼儿园，我园在全市学前教育公共服务体系构建中占着重要地位，对承担学前教育的公益性、普惠性具有不可推卸的重要责任。但现在按实验幼儿园的办园条件、师资队伍、办园经费来源等方面来看，已远远满足不了人民群众接受优质幼儿教育资源的需求，所以，实验幼儿园要研究政策，巧抓机遇，加大、加快实验幼儿园的发展。首先，要积极争取政府的支持。当前发展学前教育要形成“政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担”的多元投入机制，在公办幼儿园的新建、改建和扩建工作中，政府要成为“公办园”的主体，所以作为公办园，实验幼儿园要在遇到园舍的修建、扩建、改建、师资的引入、经费的保障等工作时，都要积极主动向上级部门汇报，争取政策和资金方面支持，确保幼儿园健康发展。其次，落实公办园“公益性”和“普惠性”责任。作为公办园，我们要通过规范管理，切实提高保教质量，严格执行公办园收费标准，自觉接受社会各界监督，面向整个公共群体、整个大众服务，让整个社会都从中受益，从而让广大普通劳动阶层的儿童得到科学有效的教育和切切实实的发展。第三，充分发挥公办园的品牌效应和省级示范园的作用。充分发挥实验幼儿园优质教育资源的幅射性，不断培养并向外输出优秀管理人才。总结举办喜洋洋分园的经验，通过建立分园、合作办园、开办连锁幼儿园以及结对帮扶等方式，有计划、分步骤推进优质幼儿教育资源共享的步伐，逐步做大、做强具有品牌效应的济源市幼教集团。
2011年9月28日
