礼仪教育经验交流 倪蕊蕊

礼仪教育经验交流 倪蕊蕊 无论是媒体还是在生活中，讲文明、讲礼貌也越来越多的被人倡，这些行为一句话就是礼仪。礼仪是人们生活交往的准

礼仪教育经验交流

                                     倪蕊蕊

    无论是媒体还是在生活中，讲文明、讲礼貌也越来越多的被人倡，这些行为一句话就是礼仪。礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族的总结，是民族文化的重要标志之一。

    一、在一日生活中进行礼仪习惯的培养。本学期我们制定的礼仪计划重点是学习礼仪，做了以下几方面工作：

（1）对幼儿进行常规训练。如训练幼儿坐姿、握笔姿势、整理学习用品，利用故事让幼儿明白正确的坐姿和握笔姿势会帮助我们把字写好，这样，使孩子能从主观意识上产生自控能力；另一方面：加强对幼儿实际督导：从孩子第一次开始写字，第一次开始看书，就严格规定握笔、看书的姿势。在日常活动中及时提醒、指导幼儿用完活动用品及时整理，放到指定地方。此外利用集体活动，教会幼儿了解、使用各种文具，要认真、整齐、干净的书写作业。爱护书本。

（2）本学期加强了针对幼儿不会认真听课的问题，教师主要是利用灵活多样的教学方法和新颖的教具吸引幼儿，充分调动幼儿的学习积极性；结合动画片、情景表演等形式，引导孩子懂得遵守课堂纪律；在每节教学活动结束后，还引导幼儿自己总结出教学重点，体会认真听课的目的。

（3）利用榜样来强化良好的学习行为习惯。我们还运用了树立榜样，及时强化的方法，我们定期开展“找优点”活动。“找优点”即让每个幼儿都来寻找同伴身上的优点，通过“找优点”活动，强化了每个幼儿身上的优点，使幼儿产生愉悦感，树立了信心。同时，也为幼儿树立了榜样，使幼儿产生学习同伴优点的愿望。这样的活动，不但培养了孩子良好的行为习惯，还使孩子从小学会了“尊重别人，悦纳自己”。

（4）开设“离园前十分钟”的礼仪教育活动。以儿歌游戏为训练手段，让幼儿在有趣的儿歌和游戏中受到潜移默化的影响和教育。并表扬一天表现好的孩子。

（5）当有人在表演或发言时，要求幼儿安静地欣赏和倾听，并给予鼓励和掌声。而表演者或回答者则在表演或发言完毕后要鞠躬并说一声“谢谢大家”。

（6）情景表演：情景活动是一种事先设置好的情节和场面，由老师和幼儿扮演角色，进行表演活动。它具有生动化、形象化、生活化的特点。教师可以设计“打电话”、“朋友家做客”等情景让幼儿进行表演。

    二、 运用各种活动，让礼仪教育成为一道美丽的风景线。

    为了使礼仪教育出成效，我们开展了丰富多彩，形式多样的实践活动。

    1、开展“小手牵大手”系列实践活动。

    为了让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步教育 ，特开展“小手牵大手”活动，让幼儿把良好的礼仪风貌带出校园，走进家庭，走向社会，宣传礼仪知识，扩大文明礼仪教育的辐射面。

（1）实践活动之一：举行“小手牵大手，共同学习礼仪”利用家长会动员家长做孩子的榜样，配合礼仪小卫兵值日送孩子早入园。并利用家长开放日、元旦汇报等时间总结礼仪教育的经验，反馈礼仪教育的问题。

(2)实践活动之一：举行“小手牵大手，文明一起走” 活动，引导孩子和家长共同制定家庭文明礼仪常规。建议家长经常把孩子带入社会大课堂，参加有意义的社会实践活动，在实践中帮助幼儿形成良好的礼仪行为（如，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不损坏公物等）；引导家长要善于结合日常生活对幼儿进行礼仪教育；引导家长善于抓住教育契机，对幼儿进行爱的教育。家长要从小对幼儿重视礼仪教育，让家长深感责任的重大。

    2、年级组提供交流的平台，吸取他人经验

（1）利用年级会交流礼仪教育经验，如大一班的站队礼仪，大二班的上课礼仪、大三班的才艺展示礼仪。

（2）学期中进行礼仪教育成果检查。每班抽样检查15名孩子。考察孩子上课举手、坐姿、整理学习用品等

（3）大班组进行才艺展示和整理书包活动，巩固练习礼仪教育。

    3、利用主题活动，检验礼仪教育成果。

（1）利用重阳节，开展关心老人活动。让孩子为爷爷奶奶捶背、端茶，制作小礼物。

（2）、利用元旦汇报。近期有家长反映孩子逛商场乱买东西，特地编排了诙谐幽默，又有教育意义的相声《买爸爸》。

    在活动实施中，我们不断感受到了孩子们在一点一滴的变化，从最初的对礼仪知识的一点感知，到后来无论在幼儿园还是家里，都做到彬彬有礼，从家长的反馈中，我们知道，我们的活动是成功的。

    总之，对幼儿进行礼仪教育是多方法多渠道的，只要我们针对幼儿的心理，让他们乐中有学，玩中有学，在多种有趣的活动中挖掘素材,循循善诱地加以引导，使他们在学习中受启发，明道理，在实践中见行动，就能使他们学会以礼待人，文明礼貌。