中班数学教案：图形宝宝和我玩 苗晓燕

中班数学教案：图形宝宝和我玩中五班 苗晓燕【设计意图】根据中班幼儿的年龄特点，在认知能力和生活经验的基础上，观察、逻辑思维能力不断

中班数学教案：图形宝宝和我玩

中五班   苗晓燕

【设计意图】根据中班幼儿的年龄特点，在认知能力和生活经验的基础上，观察、逻辑思维能力不断提高，操作和创新思维能力稍有欠缺，本次活动内容贴近幼儿生活，在巩固各种图形的基础上，能对图形进行分类，并能利用图形进行简单的组合，活动旨在培养幼儿的观察力、想象力、分析判断能力、动手操作能力和创造力，使幼儿从中发现图形的趣味，活动运用游戏导入，借用多媒体教学和幼儿操作的环节，让幼儿在轻松愉悦的氛围中去发现图形的美，创造美的图画。

【设计依据】《指南》数学认知目标3“感知形状与空间关系”中提出“4-5岁幼儿能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类” 。

活动目标:

1.巩固对圆形、三角形、正方形、长方形和半圆形的认识。

2.能按图形的形状特征给图形分类。

3.发展幼儿的想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。

活动重点：

巩固对各种图形的认识，并能将图形分类。

活动难点:

发展幼儿的想象力和动手操作能力，体验成功的喜悦。

活动准备

1.不同颜色、不同形状的图形卡片。

2.不同图形拼成的图画。

3.房子教具。

4.音乐。

活动过程：

一、复习图形。

1.引导部分：　　

 教师：今天还有许多图形宝宝要来我们班上做客，瞧！来了这么多的图形宝宝？我们一起和他们打个招呼吧！

教师：小朋友们喜不喜欢图形宝宝，那自己来选择一个喜欢的图形吧！摸一摸，数一数，说一说它有那些特征。

教师：请小朋友们把手里的图形宝宝放到椅子下面，让他们休息一会，一起来看老师手里的图形宝宝。

教师引导幼儿说一说生活中有哪些物体是正方形，长方形，三角形，圆形，半圆形的？

教师：小朋友们能准确的认出图形宝宝，图形宝宝们真高兴，他们决定要跟我们班的小朋友来玩一个捉迷藏的游戏。

二、根据图形形状特征进行分类：

1．捉迷藏

教师：老师这里有5座小房子，图形宝宝想请小朋友帮忙，帮他们找到自己喜欢的房子藏起来。猜一猜你手里的图形宝宝会喜欢那座房子，为什么？

2. 变魔术

教师:为了奖励小朋友，图形宝宝们要给小朋友们变一个魔术，大家猜一猜它们会变出什么来?

到底是不是呢？我们轻轻喊到3，看看图形宝宝会变出什么来？(配班教师课件展示小鸡的图画)。

教师请幼儿说一说小鸡中藏有那些图形，分别数一数有几个？

教师：这么容易，图形宝宝要再变一个，这次会变出什么来，大家再来猜一猜？

 (配班教师课件展示蘑菇房子的图画)。

教师请小朋友说一说蘑菇中藏有那些图形，分别数一数有几个？

教师：还没有难倒小朋友，图形宝宝要再来试一试，我们看看这次他会变出什么来，1.2.3.变（配班教师课件展示汽车的图画）。

教师请小朋友说一说汽车中藏有那些图形，分别数一数有几个？

教师：你们太棒了,图形宝宝要把这个魔术教给你们，你们想不想学？让我们一起来试试吧！

（设计意图：这一环节让幼儿真正感觉到图形是朋友，图形在身边，小鸡，蘑菇，汽车幼儿熟悉而又亲切，幼儿真正融入到图形中来，图形也同时融入到幼儿生活中去）

三、幼儿动手操作,利用图形拼出漂亮的图画。

教师提出要求：

(1)音乐响起，小朋友离开椅子轻轻走到桌边从拼盘里选择图形操作；

(2)把你拼好的图画交给老师，老师把它贴在黑板上，幼儿回到位置上；

（3）老师请3个小朋友讲讲自己拼的图画，都用到了哪些图形宝宝？

（设计意图：教师提供材料，鼓励幼儿发挥自己的想象来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深认识，满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。）

四、结束

教师：今天图形宝宝和你们玩得很开心，现在玩累了，它们要回去休息了。但老师会把拼盘里的图形放在我们班的益智区里，下次我们还可以和它们一起做游戏。