【教育时报】奠定孩子人生发展的幸福源

“给孩子创造一个童真、童心、童乐、童梦的童话世界，是奠定孩子人生发展的核心任务，是孩子幸福成长的肥沃土壤。” 关于幸福，济源市实验幼儿园园长卢军玲有着自己独特的感悟。
位于济水河畔的济源市实验幼儿园，从济水文化的源头汲取发展的动力和能量，三十四年如一日，7任园长接力棒地打造“济之源”幼教品牌，用清澈的济水润泽孩子们成长的童话世界。

课程是童真之源

　　德是立教之本。该园在济水文化中汲取教育的营养，从幼儿身心发展的特点和特定的社会文化背景出发，有目的地选择、组织和提供社会性的、有益的人生经验，创设丰富多彩的课程。
豆豆是今年刚转入该园的一名小班孩子，性格内向、不善表达，刚入园时真是没少让老师操心，可是最近豆豆的表现却让妈妈陈芳大为惊异。“妈妈，您上班辛苦了！来，我帮您拿包吧！”有一天，豆豆对接她回家的妈妈说。“豆豆的变化和举动太让我吃惊了，从停车场到家门口，足足有80米的距离，她居然做到了。一开始我以为她只是心血来潮，但以后每次接她回家，她都要求帮我拿包。”陈芳对孩子的变化很是高兴。
豆豆的进步得益于该园开设的社会课程。该园从真实的社会生活出发，注重课程的生活性和引导性建设，以童真的角度，把幼儿教育转化为生活自理和礼仪等课程形式，在内化和互动中实现课程培养的目标。
据悉，该园开发了三大课程：一是基础课程，主要是包括健康、语言、社会、科学、艺术五大领域课程，通过课程活动化，发展孩子自身兴趣、需要；二是辅助课程，包括生活课程、节日课程、实践课程、游园课程，通过社会实践活动课程化，整合感恩教育、爱国教育、自然活动、科技活动、实践活动、亲子活动等方面的课程元素，发展孩子自身的人际交往、科学探究、自然认知能力；三是园本课程，通过园所活动课程化，整合安全教育、德育故事、评价课程等方面的教育资源，发展孩子自身的道德素养和人格魅力。
课程是童真之源。该园开发的三大课程，体现了幼儿园课程结构的整体性和综合性，有机地融合了幼儿各个发展领域的相互联系，让幼儿以“人”的身份，行走在童真的道路上。

　　师资是童心之源

　　观察力、教学力、教育力、管理力是幼儿教师必备的基本能力。该园通过人格感染、爱心传递、心灵相融、潜能发现等，将细微的关爱传递出去，让孩子感受爱、获得爱、学会爱、创造爱。
恒恒是个内向、胆怯、敏感的孩子。有一次，教师冯芹从恒恒身上闻到了一股异味。直觉告诉她：孩子把大便拉在身上了！她微笑着对恒恒说：“乖乖，来老师这儿让我看看，好吗？”给孩子换洗完不久，细心的冯芹发现恒恒小脸急得通红，原来恒恒闹肚子了。给孩子看病、喂药，安慰孩子，让孩子从不安中回归到孩子的世界，冯芹不辞辛苦。
教师杨端刚参加工作时，被孩子们的尖叫、哭喊、哀求声吵得头昏脑涨，手足无措。和杨端结对子的冯芹就经常帮助她，教她如何观察孩子的异常表现，如何与家长沟通交流，如何处理意外事件……面对这些问题，杨端现在已能自如应对了。
如何让教师获得“师生相长”的进步？该园通过师德演讲、师韵飘香、最美实幼教师评选、向师德标兵学习等活动，不断提升教师的道德素养；通过“幼儿园教师专业成长有效途径的实践研究”“幼儿园文明礼仪教育有效途径之研究”等课题研究，提升教师解决问题的能力；通过自主结合、签订协议、制订方案，师徒相互听课等活动，将“拜师结对”活动落到实处，对教师的阶梯成长起到了积极的推动作用。
“师资是童心之源。每个孩子都是一片独特的树叶，都有着不同的形状和个性，都需要老师的精心呵护。”卢军玲说。

　　家庭是童乐之源

　　家长是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一课堂。该园积极与家庭结合起来，以提升童乐为目标，开辟“教师寄语、班级承诺、育儿宝典、保健常识”等多个栏目，在家园共育中加以实施。
“亲爱的宝贝，你身边除了爸爸妈妈，现在又多了敬爱的老师和一群可爱的小朋友，你们要相亲相爱，亲如一家哦……”亲子信箱里，家长的祝福温情绵绵。
亲子信箱是家园共育的特色内容，有的是“夸夸我的宝贝”，有的是“写给宝贝”，还有的是“建议直通车”，都是以家长为主体，把想对孩子、对老师说的话和对幼儿园的建议以信件的形式放到信箱里。
该园每学期举行两次家长开放日，让家长走进幼儿园，参与到幼儿一日生活的每一个环节。家长们一方面通过观摩孩子们的活动，了解幼儿在园表现、活动内容、教师工作情况；另一方面还能在各班教师精心设计的亲子游戏中，与孩子共享合作、体验、参与、付出的快乐。
“每到家长开放日，幼儿园就成了欢乐的海洋，和孩子们一起奔跑、一起拼图、一起游戏，亲子之间的温情让我很感动。”家长王志强喜不自禁。
认识生命，无限了解孩子，做孩子心灵的朋友，是家长需要永远学习的内容。为了提高家长教子育儿的能力和本领，该园倡导各班设立QQ群，搭起家园互动的便利平台。“家长与老师在线交流，分享彼此的经验，借鉴一些实用、有效的教育方法，形成了教育的合力。”该园中（5）班教师张针针说。
文化是童梦之源
幼儿园文化是教育文化的传承和生产。在几十年的传承、创新、发展和提升中，该园从尊重幼儿生命发展的实际出发，落实文化渗透培植童梦之源，形成了“真、心、乐、梦”四源之路，着力打造“济之源”幼教品牌。
为使每一处地方成为无声诉说与传递办园主张的载体，该园因地制宜，从“会说话”、“说什么”和“对谁说”入手，通过微创意带来幼儿园的大改变。比如在“对谁说”上，该园采取成长树、小菜园、小动物园、文化墙等形式，利用不同的空间和地点营造了对家长、对老师、对来访者、对孩子们会说话的环境，把情感、知识、想象力及审美能力寓于教育教学之中，催生和创造灿烂的童梦世界。
记者跟随园长到了办公室，列席了园里的班子会。“今天我们一起讨论幼儿园优秀教师的评选工作……”经过一番摆事实、讲道理、比工作，大家终于达成共识。“这就是我们的晨会，我们称之为‘桌面文化’，意思就是说，有什么事情摊到桌面上说，体现了公开、公正和民主。”卢军玲说。
记者发现，该园把“桌面文化”与细节塑造相结合，将“济之源”品牌建设落实在“四个建设”：一是领导文化建设。努力培养管理者甘于奉献的精神、过硬扎实的能力、敢于担当的勇气和认真负责的执行力。二是团队文化建设。提倡全体教师用美好的心灵感悟世界，讲好三个故事（讲孩子的故事、讲同伴的故事、讲家长的故事），倡导分享文化、行为文化，加强教职工的外在行为及内在素养的提升。三是环境文化建设。从园所环境布置等方面体现办园理念，凸显课程特色，提升办园品味。四是家长文化建设。加强校园文化宣传，让更多的家长和社会各界听、说、感受“实幼文化”，并成为幼儿园文化的传播者和践行者。
济源市实验幼儿园经过35年来的教育实践，把“顽强拼搏、含贞自洁”的济水精神，落实在课程开发、师资建设、家园共育、文化构建上；把孩子们的人生之源，落实在对童真、童心、童乐、童梦的浸润上；把自身成长对济源幼儿教育发展的示范和引领，落实在至真至纯、至清至洁、至柔至润、至刚至柔的品牌建设上，形成了幼儿园品牌发展的海拔坐标。