【家长直播心得2020.11.20】愚公路校区校小班组：169篇

杨元魁：脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养

自我管理包括了个体在动作、认知、情绪和行为等方面的一系列控制、调节和适应的能力，体现在幼儿家庭生活和在园生活的方方面面。2020年11月20日，特邀嘉宾杨元魁老师给大家带来专题讲座：脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养。

济源市实验幼儿园全体家长们学习的积极性非常高，学习态度认真，学习效果较好，还写出了自己的收获。截至目前，收到两个校区共有517位家长的心得体会，一起来学习吧！

宣化街校区（251篇）：

小班组（93篇）：小一16篇、小二17篇、小三16篇、小四14篇、小五15篇、小六15篇。

中班组（85篇）：中一20篇、中二22篇、中三4篇、中四22篇、中五17篇。

大班组（73篇）：大一27篇、大二16篇、大三16篇，大四14篇。

愚公路校区（266篇）：

小班组（169篇）：小一17篇、小二21篇、小三24篇、小四26篇、小五10篇、小六40篇、小七19篇、小八12篇。

中班组（97篇）：中一18篇、中二18篇、中三12篇、中四18篇、中五17篇、中六14篇。

小一班（17篇）

1．翟艺璇妈妈：感谢老师的讲解，从理论和科学的方面让我们了解了孩子自我管理能力的来源和发展。作为家长要用正确的方法去认知孩子的情绪、认知和行为管理能力，认真做到不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控制；给孩子高质量的陪伴，以身作则，给孩子树立好的榜样，帮助孩子养成好的行为习惯，学会自我管理。

2. 颜羽妈妈：家长要帮助孩子树立正确的自我观念，让他学会关注自己的内心感受。让孩子懂得自己的成长、进取、退步或停滞，都跟自己的心理和行为直接有关，别人和环境只是间接原因。帮助孩子明确学习目的，让孩子明确学习对于他自身真正的意义。目的明确了，孩子才能更好地、积极主动地参与到学习中来。

3. 代曼琪妈妈：建立良好的常规，规避不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理能力。规则应该是灵活可调的，规则的制定不是为了束缚孩子，而是为了更有利于孩子的健康成长。一张一弛是生活之道，培养幼儿自我管理能力也应如此。所以生活中我们要以身作则，做幼儿的榜样，要做到学校和家庭的一致性和一贯性，这样才能够有利于巩固幼儿的自我管理能力。“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。培养幼儿自我管理能力，发展自我管理能力会让孩子受益终身。

4. 邱梓萌妈妈:父母要让孩子明白自己的责任，该孩子做的事就一定不要包办和代替。学习是孩子的责任，收拾房间、清洁自身、掌控时间、接待自己的朋友也都是孩子的责任，父母不可越俎代庖。这样孩子才能慢慢学会怎么去和别人接触，尊敬别人，才能有自己的目标，学会控制自己的叛逆，为自己的人生目标努力。家长还可以把孩子当做家里的一个重要成员，和孩子商量家里面将要发生的事情，询问孩子的意见，让孩子参与到家庭事物中来，进而把一部分事务交给孩子来完成让孩子负责，培养孩子的责任感。

5. 郭雅熙妈妈：“播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格”。充分说明自我管理能力的培养不仅是幼儿现有学习,生活得以有序开展的保证,更是将来成为社会人的必备基础。幼儿自我管理能力的培养,不断发展幼儿的自我管理能力,会让他们知道在今后该怎样做,怎样做才是有利于自己与他人,从而最快的适应新环境,新变化。培养幼儿自我管理能力,发展自我管理能力会让孩子们终身受益。

6.李奕筱妈妈:看了老师的讲座，我受益良多。我才意识到作为家长先要管理好自己的情绪，然后引导孩子正确的理解他人的情绪，调节自己的注意力，管好自己的时间，帮助孩子情绪管理。家长对孩子要接纳，包容，冷静，用平和的语言对孩子进行交流，不要急，不要吼，不主导，不控制。帮助孩子目标分解，让孩子理解时间观念，理解多少时间能做多少事情，跟孩子多讨论，并采取记时做事的方法，最好设有奖惩机制。

7.邱怡冰妈妈:自我管理能力应该是每个人适应社会的能力，作为家长我们应该为孩子创设一个良好的家庭环境，引导幼儿学会自我管理在面对孩子情绪化的时候，首先家长要做拥有自我管理的能力，做到接纳、包容、冷静，尽可能的用语言跟孩子去交流，在我们面对压力的时候，在孩子面前，家长应该做到冷静，为孩子营造一个温和、融洽的环境，并且也得让孩子能慢慢的正确引导管理自己的情绪，跟孩子一起成长

8.卢悦宁爸爸:培养孩子的自我管理能力，要创设宽松自由的环境，从孩子兴趣和需要出发，正确引导孩子主动参与，自主选择，逐步建立规则意识。在日常生活中的各个区域活动中让孩子从玩中学，自主参与生活管理，孩子之间也要引导他们相互提醒、相互帮助、相互监督，从而达到共同教育，共同提高。

9.刘沫希妈妈:每一个孩子都是一颗“幸福的种子”，播下行为，收获习惯，形成性格。作为家长，我们要给孩子独立做事的机会，在家里让他做一些力所能及的家务。帮助树立孩子自己的责任观念，养成自己的事情自己负责的好习惯。还要教育孩子从现在做起，养成良好的责任习惯。在父母眼里，每个孩子都是宝贝。孩子虽小，但他們天生就具有一定的学习能力，如果一味包办代替，其实是剥夺了幼儿学习自我管理的能力。作为家长，我们要大胆的放手，培养孩子的自主管理能力。

10.卢玉涵妈妈:自我管理的能力是孩子成长中的必修课，自我管理能力不是“乖乖听话”，自我管理是指在没人监督的 情况下能够实现自己要求自己，清楚自己究竟应该做什么，从而把被动地听命变成主动地执行，自觉地 去遵循规则、条律、法度等等。我们要帮助孩子树立正确的自我观念，让其学会关注自己的内心感受。 让孩子懂得自己的成长、进取、退步或停滞，都跟自己的心理和行为直接有关。作为家长，我们要努力 做到：充分的信任和放手；正确的引导；适当的鼓励；对结果积极有效的恰当的反馈； 对孩子自我管理过程中细微心里过程中出现的问题的理解和指引。自我管理，既是一种自我规范，自我 约束，更是一种自我激励。对孩子，从小就应进行这方面的教育和培养，对其一生，益处甚大。

11.张祎桐妈妈:幼儿自我管理能力的培养，要充分了解孩子气质类型，对症下药，教孩子学会控制和管理自己的情绪。孩子的情绪都是容易拨动的，时好时坏，又是哭又是笑的，家长应该教孩子学会控制和管理自己的情绪。孩子哭闹不要紧，这是发泄情绪的方法，但是孩子应该有个度。家长做好榜样示范，要做到:不急、不吼、不催、不主导、不打扰、不控制。

12赵梓宇妈妈:在教育孩子的问题上，家庭和幼儿园好比“一车两轮”的关系，必须要同方向、同步调。培养幼儿良好的自我管理的行为习惯，家庭教育中也应注意培养孩子的自我管理能力。首先要有意识地与孩子分清责任，如孩子生活上力所能及的事情是孩子自己的责任，孩子的个人物品的收拾整理是孩子自己的责任,应尽量为孩子创造自我管理的机会，使孩子在生活实践中得到锻炼,才以期形成良好习惯。 每一个孩子都是一颗“幸福的种子”，播下行为，收获习惯，形成性格。

13.郭雯昕爸爸:幼儿园和家长要求的一致性,一贯性有利于巩固幼儿的自我管理能力,在幼儿园培养了幼儿的自我管理能力,要得到家长的密切合作,才能起到一加一大于二的功效,并使幼儿在将来也能受益。 “播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格”。充分说明自我管理能力的培养不仅是幼儿现有学习,生活得以有序开展的保证,更是将来成为社会人的必备基础。幼儿自我管理能力的培养,不断发展幼儿的自我管理能力,会让他们知道在今后该怎样做,怎样做才是有利于自己与他人,从而最快的适应新环境,新变化。培养幼儿自我管理能力,发展自我管理能力会让孩子们终身受益

14.赵灵萱爸爸:建立自我管理的意识要从小做起。自我管理的能力源于一种本能，这是一种自我保护的本能。但是，会随着成长环境的变化而发生颠覆性的改变。其中家长的溺爱和事事包办代替会使这种本能消失殆尽。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动，要具有明确的目的性和计划性，因此，引导自我管理首先要从小强化。鉴于此，我们要培养小学生的自我管理能力，必须取得家长理解并积极配合。

15.丘叶一爸爸:看了老师的讲座，感触很多。 孩子生活在班级的集体中,个人行为与集体有着密切的关系,同时为了保证幼儿的生活、学习、游戏能有序安全,幼儿的互督、自律的守规行为有明显的提高,所以在激发幼儿自主性学习的同时,培养幼儿的自我管理能力已十分有意义。但是较长时间以来,幼儿园较偏重对守规行为的培养,忽视对幼儿自我管理能力的培养,其实,两者是密不可分的,自我管理能力决定守规行为的主动性和积极性,而当幼儿自我管理能力建立后,自然而然幼儿自我管理的能力也就发展了。

16. 翟晨茜爸爸：养成自律的习惯将是孩子受益终生，纵观那些名人志士都是从自我约束做起，自强自律一步步走向成功的，幼儿时期孩子肯定没有自律的能力，这个时候是任性的，用大哭大闹来达到自己的目的，作为家长不能因为心疼孩子就妥协认同，久而久之，就会无形中使孩子丧失自我约束的能力，这是我们不愿看到的，听了讲座，我更清楚了在培养孩子自律方面应该怎么做，为我怎样做一个合格的家长提供了很好教材。

17. 郝君婷妈妈：幼儿的自我管理中的情绪管理，了解到情绪没有好与坏，孩子的每一种情绪都是能管理好的，尤其在不恰当的时候表现出的坏情绪，我们有根据对与错来做出相应的奖惩，不能因为大哭大闹，就让步。家里的其它成员也应该配合好，达成一致意见，不能妥协认同。大脑管理中幼儿在这个阶段记忆会遗忘，但行为习惯养成是不会忘记的，所以幼儿自我管理在现在培养是很重要的。

小二班（21篇）

1.李梓涵妈妈：听完后收获满满，让我知道了幼儿的自我管理能力主要表现在认知管理就是能够控制调节自己的注意力，需要我们家长做到不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控制。情绪管理是能够用自己合理正确的方式来表达自己的情绪，行为管理制定简单的计划去做，这都是我们生活中的习惯。要想培养出一个好孩子，首先就得从家长开始，以身作则，明确目标。

2.贾梓瑄妈妈：我们可以随时指出孩子的各种情绪：激动、失望、自豪、……我们可以感受到孩子当时的无助，而我们作为父母面对孩子这种无助，表现的是什么呢？当满足不到孩子一些需求时，孩子当时很生气，我们作为父母在呵斥，他会对这种情绪识别也很反感，完全不听。我们可以先让他自己冷静下来，等孩子平静后，再回过头来跟他聊聊刚才的感受。慢慢的孩子能识别出的情绪越多，他就越是能清晰地表达出来，而准确地表达自己的情绪，这就是处理情绪的开端。能表达，他才能沟通，才能想办法。也希望我们作为父母的多一些耐心。

3.许佳慧妈妈：通过专家视频课，我学到了通过有氧运动可以刺激额叶发育，以此控制自己的情绪和行为。在日常生活中不能忽略孩子，无视孩子，避免给孩子造成压力，而生成皮质醇，从而影响海马的结构和功能，使孩子无法控制情绪，产生心理疾病。因此一定要加强孩子的有氧运动。给孩子一个快乐的童年。在生活中，不要吼或者逼孩子，给孩子营造一个轻松快乐的生活环境，不要想当然的认为心理疾病离我们很远。有时候心理疾病真的离我们很近。孩子在快乐的环境中成长，多多进行有氧运动，促进额叶的发育。教会孩子合适的情绪反应，并能够合理的表达或者发泄情绪，教会孩子学会正确的调节情绪。家长应该更细心细致一些，及时发现孩子的各种情绪，帮助孩子调节情绪。孩子健康快乐的成长路上需要父母和孩子共同的努力。

4.徐婉宁妈妈：这次的主讲人是杨元魁博士，他这次主讲的是《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》幼儿自我管理的表现，幼儿自我管理能力发展的脑科学基础，如何培养幼儿的自我管理能力，幼儿的自我管理能力的主要表现，情绪管理，认知管理，行为管理，生活习惯，能否管理好自己的时间等主要表现在生活习惯，学习习惯上。幼儿自我管理能力发展的脑科学基础，在发育的不同阶段突触连接和密度的变化，通常来说灰质变化是一个倒U型的曲线，3到6岁学前阶段是脑发育的最重要的原因之一，可塑性最强。如何培养幼儿的自我管理能力，主要表现在五个方面:易养型不需要太操心，要关注孩子的不良行为，多陪伴。中间偏易养型、中间偏难养型、难养型、启动缓慢型，如何帮助孩子学会情绪管理，父母对孩子的情绪管理，亲子间情绪的对话，父母自身的情绪调节能力，融洽家庭环境的核心:好好说话通过这次的学习，让我明白了孩子的自我管理能力的培养，要根据孩子的实际情况，要在孩子的教育过程中，不着急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控住，要有耐心的引导孩子，有空可以陪孩子多做做运动，尤其是有氧运动，对孩子的身心健康放面有很大的帮助，多陪伴孩子，帮助孩子学会目标分解的概念，理解多少分钟做多少事情，父母要以身作则，调整好自己的时间，不要慌，要经常采用计时的方法，帮助孩子管理好自己的时间，时间管理对孩子来说，就是一种习惯，要慢慢来，不要着急，这是个漫长的过程，慢慢的会形成规律则会水到渠成，做任何事都是一样，要给孩子创造一个温暖，融洽的学习环境，多陪伴孩子，给她创造一个快乐的童年。

5.贾茗越妈妈： 孩子们上幼儿园后，他们的主体意识明显加强，有自己的思想，希望成为家庭和班级里真实的主人。为了给孩子自主的活动空间，又让孩子增强他们的主体意识，使他们能在不受成人的束缚下规范自己的行为，那耐心与孩子交流是进步孩子自我管理的有效途径。我们努力为孩子创设一个宽松、自主、正确的学习环境，我们在家庭与生活学习中是和其他孩子一起商量、共同制定的。让孩子自由发挥，体现他们的主体作用，同时要让他们知道他们的决定是否是正确的，正确的给予鼓励，错误的要告知其原因，不能用成人的视角看待孩子的问题，更不能用自己的理解强行让孩子们服从，我们要把自己当成孩子，融入他们，同时也能改变他们，耐心是现在大多数家长所欠缺的，同时也是教育孩子所必须的。

6.李清颜妈妈：通过学习，我认识到孩子的自我管理能力不是与生俱来的，需要父母从小进行培养和锻炼。对孩子自我管理能力的培养能够增强孩子的独立性、计划性和领导力，这对于孩子长大以后的工作和生活都有重要意义。对于家长来说，培养孩子自我管理能力，一是可以给孩子自主选择的机会。例如，早上穿什么衣服；今天玩什么玩具；周末如何规划等等。在孩子行事过程中，如果是孩子力所能及的事，要让孩子用自己的方式独立完成，家长不要过多干扰孩子，只需从旁鼓励他们，在一定范围内给与孩子选择权。二是帮助孩子学会自我规划。例如：在制定计划时，可以问下孩子意见，了解他今天想做什么事，并一一记录下来。如果孩子遗漏了诸如写作业等必做的事，可以试着用提示的语气提醒孩子，而非命令。由孩子主动参与制定的计划，提升孩子实施计划的积极性。三是培养孩子的规则意识。我们可以先从建立“家规”来培养孩子规则意识。比如卫生公约、文明公约等。家规建立后，家长应以身作则，做好榜样，当家中有人违反约定时，也要使其承担违反约定的惩罚。

7.张镨兮妈妈：如何让孩子学会情绪管理？让孩子认同自己，有情绪空间。要让孩子喜欢自己，家庭要给孩子认同感。父母是孩子的模范，父母首先要学会管理自己的情绪，不让不良情绪带给家庭、带给孩子，要塑造出一种安全、温馨、平和的心理情境。让孩子认识情绪，表达情绪。通过亲子之间的对话让孩子正确认识各种情绪，说出自己心里此时此刻真实的感受。只有知所想，才能知何解。让孩子体验情绪，洞察他人情绪。游戏在幼儿的心理发展中起着重要作用，要让孩子在丰富多彩的游戏活动中体验自己的情绪，感受别人的情绪，知道自己和他人的需要。让孩子学会乐观地面对生活。积极的情绪体验能够激发人体的潜能，使其保持旺盛的体力和精力，维护心理健康；消极的情绪体验只能使人意志消沉，有害身心健康。教会孩子适当宣泄不良情绪。以身作则，先要学会控制自己的情绪。在预见到孩子可能会失望的情况下先给孩子打个“预防针”。倾听孩子并和她一起寻求解决方案。孩子成功控制住情绪时要及时鼓励。在你的引导下，孩子逐渐会学会控制情绪。该坚持的原则一定要坚持。有些事情制定好规则以后就不要朝令夕改，那样容易给孩子造成混乱，引起孩子情绪的波动。

8.许祎格妈妈：今天观看完杨老师的讲座倍受感慨，课中杨老师讲到40%的孩子属于易养型，10%是难养型还有15%是启动缓慢型，这一点感受很深刻，每一个孩子的生长轨迹都是不同的，所以在这方面不得比较，不得强求。这就需要我们作为家长更加的关注并合理性的教育孩子，做到不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控制。说到底我们家长是孩子最好的老师，在家尽量不要玩手机，多陪一下孩子，多关注孩子的情绪，最好的成长需要陪伴。9.张芸溪妈妈：通过学习我了解到大脑中杏仁核和额叶系统的功能。我们跟孩子的日常生活中要学会控制自己的情绪不要轻易对孩子发火，孩子长期处于压力状态，会对孩子的记忆力和思维能力发育都会有影响。所以说孩子越打击越笨真的是有脑科学理论支持的。有氧运动可以促进额叶系统发育。更好的帮助孩子控制自己的情绪。所以后期一定要帮助孩子养成定时定量的运动习惯。家庭沟通中每个家庭成员都可以好好说话非常重要。孩子在温和而坚定的氛围中成长可以更好的自我管理。

10.闫雅晴妈妈：通过学习杨元魁博士的脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养这节课，在教育孩子方面我受到了很多启发，学龄前教育要以培养孩子的运动能力为主，以运动思维方式开发大脑。再就是学龄前主要培养孩子养成良好得学习习惯，多做一些有氧运动以利于大脑的发育，并不是多认识几个字，多数几个数就是好的教育。父母是孩子的第一任老师，在家要以身作则，言传身教才能培养出孩子良好的性格与品质。总之，以后我会把学习到的育儿知识用到教育孩子的时间当中去！

11.王新方妈妈：关于脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养之说，首先是幼儿自我管理能力的表现；其次是幼儿自我管理能力发展的脑科学基础；最后是如何培养幼儿的自我管理能力。幼儿的自我管理能力主要表现在情绪管理、认知管理、行为管理。家长要注意孩子的情绪变化，不要随便对孩子大吼大叫，调整好心情对孩子好好说话，让孩子自己的事情自己做，哪怕是做的不好，孩子必须学会承担自己的责任，不要随意干扰孩子的自由活动，经常陪陪孩子，让她知道你是在关心她，让孩子理解时间观念，家长以身作则，给孩子布置个小小任务，在规定的时间内干点家务，适当的给点奖励，让孩子在劳动实践中得到快乐，在习惯中理解时间观念。

12.任梦馨妈妈：今天听了杨元魁老师的授课，内心感受颇多。主要认识有以下几点。一是学习之前觉得孩子没有自我管理能力，凡事都需要家长的介入。对于孩子对待事情的任何态度、情绪也都在心里理所当然的认为不重要，一般哭闹只是草草教育了事。通过学习，我认为自己要加强针对孩子不同情绪的引导，比如老师讲的用温柔宽慰的情绪来教导孩子用正确的方法面对。更要注意自己在孩子面前的情绪管理，给孩子做好榜样。二是对于孩子的注意力教育，我家孩子属于活泼乱动型，在下一步教育孩子中要多让孩子玩一些能加强注意力的，如拼图、贴画、搭积木等。由短到长。同时加强自己的耐心，陪孩子玩好，培养他浓厚的兴趣。让孩子的注意力慢慢加强。

13.赵芸溪妈妈：通过今天专家的直播受益匪浅，知道孩子教育要一步一步打好基础、不要拔苗助长 ，不要盲目的追求各种补习班，强加给她压力 要根据她自身的爱好方向培养引导。孩子犯错误的时候，孩子大声辩解的时候 ，不要去吼她 质问她，这样不仅解决不了问题还会让问题加深，要用一个平和的态度慢慢的和她沟通解决问题。从小养成她要有计划有规律的管理自己的时间，培养做事情的专注力。改变沟通方式，科学的进行沟通和教育！

14.陆可昕妈妈：收获我要先学会控制我自己的情绪，才能教孩子学会控制情绪，我是个急性子脾气上来就比较暴躁，我的额叶控制不住我的杏仁核，我就发脾气，孩子干啥慢或是不听话我就吼她，是她的额叶属于死机状态，是她养成了启动缓慢型的特点，不会在逼她吼她，催她，让她顺其自然去社交，让她释放自己呢情绪和天性，我的情绪控制好，孩子都不会模仿我的情绪了，不会让她学太多东西为以后上学铺路，不会给孩子太多的压力，不管以后孩子干啥好与坏，不吼她，让她慢慢学着用额叶控制杏仁核，让她多做做有氧运动慢慢教她有时间观念，做事不拖拖拉拉的，在她能力范围之内去完成，在她完成之后会给孩子提意见，让她下次完成要对比一下，让她改掉不好的，好的继续发挥，要不吝啬语言的鼓励。

15.陈雨安妈妈：听了杨教授的讲座，让我认识到教育孩子所用方式的重要性。让孩子自己的事情自己做，哪怕做不好，哪怕做错，孩子也必须学会自己去承担自己的责任，让孩子学会自己管理好自己的学习和生活方式。如果孩子需要陪伴，就给予孩子高质量的陪伴，如果孩子不需要就不随意去打扰孩子的自由活动。做为父母，在生活中最最重要的就是以身作则，各个方面都是，孩子看的最多学的最多受影响最多的都来源于父母，做为父母要学着做到不要吼、不要催，不主导、不打扰、不控制，相信孩子，遇到事情站在孩子的角度和孩子商量，理解孩子，适当给孩子放权，在孩子自己的事情上让孩子有自己做主的权利，做自己学习生活中的小主人。

16.李梓妍妈妈：今天的直播课是由杨博士带来的《幼儿的自我管理能力和培养》，通过学习我知道了孩子的大脑是有可塑性的，不同年龄阶段可塑造性不一样。家长应该抓住这个大脑发展的机会，针对不同类型的孩子教养的策略不一样。分为三类，第一种:易养型，无需多费心思但要关注孩子的不良行为。第二种:难养型，一方面要理解包容，一方面要采取积极的应对策略。我觉得我家孩子就属于这种，难养型孩子负面情绪多，动不动就哭闹，大声喊叫，父母要用足够的耐心去抚慰孩子，父母要用积极的情绪去影响孩子而不是对孩子吼叫。第三种:缓慢型，顺其自然让孩子以自己的特点和速度去适应环境，另一方面给予鼓励。

17.张皖晴妈妈：观看了杨元魁专家的讲座《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》，了解幼儿自我管理能力主要表现在情绪管理、认知管理和行为管理。面对孩子情绪时，要冷静，包容，家长要控制自己情绪。调节孩子的注意力，让孩子有学习规划，合理安排自己的学习时间。让孩子自己事情自己做，不要随意干扰孩子的自由。让孩子自己去了解时间概念，理解多少时间做多少时间的事情。给孩子高质量的陪伴。营造良好的家庭氛围，学会好好说话，不急不躁，不用质问的语句，尊重，接纳，包容孩子的不良情绪，和孩子一起找到不良情绪产生的原因，引导孩子自己找到缓解不良情绪的办法。通过分解目标，建立时间观念，帮助孩子学会行为管理，这样，孩子就会建立良好的生活习惯，学习习惯，以及良好的人际关系，亲子关系。

18.薛琳可妈妈：今天听了杨元魁老师的关于脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养，觉得收获颇多。主要分三个部分做了讲解，第一是幼儿自我管理能力的表现为情绪管理、认知管理和行为管理，我们要在孩子的生活习惯和学习习惯中着重对他们进行正确的引导和培养，第二是学习幼儿自我管理能力发展的脑科学基础，知道了在显微镜下观察大脑的构造，并发现人脑是具有终身的可塑性，但是在不同的年龄段它的可塑性也是不一样的，我们一定要抓住孩子幼童时期的黄金塑造期。最后我们要运用科学的方法帮助孩子学会情绪管理，父母在对孩子情绪反应是做出合理的解决方法，尽量不要去吼孩子和打骂孩子，然后作为父母要多多与我们的孩子沟通，了解他们内心的真实想法，才能更贴近孩子的心灵，最后最为父母的我们一定要具备自身情绪的调节能力，不要给孩子带来过多的负面影响，家庭氛围的融洽对孩子的成长具有核心价值，就让我们先从好好说话这一步来学起吧。

19.杨滢冉妈妈：通过观看杨博士有关幼儿自我管理能力的发展与培养系列专家讲座，受益非浅。对于孩子的一些不好的情绪，比如说得不到想要的玩具会哭闹，不想吃饭会哭闹，他和别的小朋友有矛盾冲突的时候也会哭闹，这时候的哭闹都是孩子在表现他自己的不满、愤怒还有难过和悲伤等情绪。只是每个孩子表现情绪的方式不一样，有的会大哭，有的自己默默流泪，有的自己不说话，所以需要家长帮助孩子用正确、合理的方式表达自己的情绪。家长在孩子面前，不要发脾气，不急不躁，不吼不叫，用冷静平和的语言和孩子交流。让孩子学会自我情绪管理，这将对孩子终身受益。

20.王铱婷妈妈：今天听了专家的讲座，也是有很多的感受。人脑发育最重要的时期就在0到6岁，虽然不同年龄阶段的可塑性不一样，但是我们可以通过有氧运动提升脑功能的发育。每个孩子的先天气质不一样，我们可以根据孩子已有的气质顺势而为，帮助他们学会自我管理。比如亲子之间可以多谈话，多读一些绘本故事，来帮助孩子管理情绪；自己的事情自己做；理解时间概念，任务计时等等，一系列的方法都值得我们借鉴。我觉得融洽家庭环境的核心，还是好好说话，希望每个家庭里的成员都能好好说话，给孩子一个健康成长的良好环境。

21.郭芸溪妈妈：自我控制能力是幼儿社会性发展的一个重要方面，它的发展直接影响幼儿的学习、生活、社会交往和个性的发展。幼儿期是自我控制能力形成和发展的关键时期，但是自我控制能力缺乏已经成为现在大多数孩子的通病。现在很多孩子都是有祖辈抚养和接送，家长对孩子无原则的宠爱，有求必应，养成了他们以自我为中心、为我独尊的性格，很多孩子存在着一不合心意就使性子、发脾气、不遵守规则，碰到困难就放弃、做事情不能坚持到底等现象。太过于容易失控的孩子，往往会导致事态的严重性，明明是一件很小很简单的事情，却因为他们情绪上的失控而扩大，导致不良后果。所以，养成幼儿自我控制的能力显得尤为重要，我们作为家长要逐渐引导孩子自我情绪管理，自我认知，悉心教导，春风化雨，培养孩子的良好管理能力。

小三班 （24篇）

1.赵盛凯妈妈：孩子的自我管理能力是需要注意培养的，因为在今后上过程中，孩子能否加强自我管理，对他们来说是很重要的。多数孩子习惯了一切由父母包办，为了不引发自己和家长的冲突，孩子就完全听从家长的安排，孩子怎么能主动呢，他已经被剥夺了主动的权力。这样的孩子，不仅仅是学习不主动的问题，而且生活中一切都是不主动的。对于这样的孩子，家长应该给予孩子各方面的主动权。家长只能起监督、指导的作用，家长“出谋划策”，选择权、决定权是孩子的。培养孩子的自我管理能力，必须充分的放手，给孩子更多的主动权，让他有良好的管理和适应生活、学习的能力。

2.李昊域爸爸：孩子的自我管理能力是需要注意培养的，因为在上学过程中，孩子能否加强自我管理，对他们来说是很重要的。鼓励孩子自律，提高动手能力。家长应该让孩子学会自己独立生活，不急不燥，不吼不骂不打，减少孩子的抵触情绪，耐心引导孩子，增强孩子的自我管理能力。

3.齐歆瑜爸爸：通过今天杨教授的讲座，学习了幼儿的自我管理能力，受到很大的启发，幼儿自我管理能力的主要表现:情绪管理，认知管理，行为管理，学会管理好孩子的生活习惯和学习习惯，同时，明白注意力对于孩子的重要性，这是一种能力，在常规中慢慢培养出来的。我们对孩子的生物特点要顺势而为，不要总是给孩子带上某种气质的标签，改变成我们想要的模样。要接受孩子，并了解孩子的情绪，不要总是对孩子大吼大叫，帮助他们去度过这个时期，要有足够的耐心。

4.张馨元馨月妈妈：每个孩子都是一个独立的个体，他有自己发展的需要，他的成长过程就是一个慢慢学会自我管理的过程。我们家长不要让孩子看那些不需要动脑子的动画片，让孩子自己的事情自己做，给孩子高质量的陪伴，不要随意干扰孩子的自由活动，给孩子关心和爱和自由，保护好注意力的发展好奇心，我们要做到，不急，不要吼不主导，不打扰，不控制。

5.陈子玉妈妈：刚听了杨教授的课，才意识到幼儿脑科学自我管理能力的发展与培养，在幼儿成长阶段的重要性，同时也需要家长们在幼儿成长中“好好说话”，“不急、不吼、不催”，“不主导、不打扰、不控制”，在幼教阶段逐步培养起孩子的良好“生活习惯和学习习惯”，为孩子以后学知识打好基础。

6.陈知行爸爸：幼儿自我管理能力的主要表现在情绪管理，认知管理，行为管理三个方面。情绪管理：能否识别并理解他人的情绪，能否用正确合理的方式来表达自己的情绪等。认知管理：能够控制调节自己的注意力，在需要集中注意力的时候能够主动注意等。行为管理：能够指定简单的生活学习计划，并且按照自己指定的计划去执行；能否管理好自己的时间等。孩子的自我情绪管理能力是与家庭成员的情绪管理息息相关的，家人要做到“好好说话”，孩子才能从小习得良好的情绪管理技巧。对于孩子情绪反映，我们应该深究情绪产生的原因，而不应该以为的指责孩子，我们要学会接纳和包容孩子的情绪，正面引导孩子的情绪。我们也可以针对生活中的一系列事件，利用绘本故事等，多一些亲自谈话，提升孩子对情绪的面感性，教其能更好的识别并理解他人的情绪。对于家长来讲，我们应该学会控制自己的情绪，在孩子的面前表现出良好的情绪管理能力，才能给孩子提供一个好的生活氛围，也使孩子习得良好的情绪管理方法。

对于孩子行为的管理可以从以下几个方面入手：在幼儿阶段，不要让孩子看一些不需要动脑子的动画片，此类动画片看多了，孩子被动接受一些无营养的东西，不再主动思考，注意力不集中。家长要让孩子做一些力所能及的事情，学会管理自己的绘本，玩具衣物等，提高孩子自我管理能力。父母要提供高质量的陪伴，要让孩子知道我在努力的做一件事情的时候，父母也在努力，父母也在学习，而不是让孩子努力，自己在放松娱乐。教育孩子目标分解，给孩子的认为不能太笼统，学会帮助孩子目标分解，例如教孩子弹琴：我们今天弹哪个曲目，多长世家后可以休息等等。交给孩子的认为，我们要学会反馈结果，给孩子积极的反馈，孩子会越来越有兴趣。平时和孩子游戏的时候，给与孩子时间概念，如1分钟能干什么，2分钟能做什么，10分钟能干什么，然孩子实际有时间的概念。让时间量化，让孩子时间管理更高效。家长要做好自己的时间管理，以身作则，否则孩子肯会范围“妈妈你不也一样没有完成”。

7.郭家宇爸爸：通过今天专家的直播受益匪浅，知道孩子教育要一步一步打好基础、不要拔苗助长 ，不要盲目的追求各种补习班，强加给她压力 要根据她自身的爱好方向培养引导。孩子犯错误的时候，孩子声音大声辩解的时候 ，不要去吼她 质问她 这样不仅解决不了问题 还会让问题加深 ，要用一个平和的态度慢慢的和她沟通解决问题。从小养成她要有计划有规律的管理自己的时间，培养做事情的专注力。

8.张雨菲妈妈：观看了东南大学杨元魁博士的讲座《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》，让我们了解了幼儿自我管理能力的表现、发展的脑科学基础以及如何培养幼儿的自我管理能力的相关知识，进一步认识到对幼儿自我管理能力培养的重要性与科学性。在今后的家庭教育中，家长首先要管理好自己，做好孩子的榜样，给孩子的成长及自我管理能力的培养提供好的氛围，努力做好孩子的情绪管理、认知管理和行为管理，做到对孩子：不要急、不要吼、不要催，不主导、不打扰、不控制。在孩子的成长过程中，作为家长必须要不断学习、不断提高，这样才能帮助孩子养成好的习惯，不断进步。

9.刘宇辰爸爸：生活日常要让孩子自己的事情自己做，哪怕做不好，家长也要给予一定的肯定，孩子必须学会承担自己的责任。在孩子行为习惯上我们家长应当做一个正确的引导，和孩子同时学习成长，而不是让孩子看到你对他学习的不肯定不在意不关心。家长是孩子很好的一面镜子，引导孩子要从家长自身开始。

10.党子桐妈妈：感谢老师的讲解，从理论和科学的方面让我们了解了孩子自我管理能力的来源和发展。作为家长要用正确的方法去认知孩子的情绪、认知和行为管理能力，认真做到不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控制；给孩子高质量的陪伴，以身作则，给孩子树立好的榜样，帮助孩子养成好的行为习惯，学会自我管理。另外， 家长还可以把孩子当做家里的一个重要成员，和孩子商量家里面将要发生的事情，询问孩子的意见，让孩子参与到家庭事物中来，进而把一部分事务交给孩子来完成让孩子负责，培养孩子的责任感。

11.王梓晴妈妈：袁老师的讲课如行云流水，讲的很详细，极大的弥补了家长对孩子的教育缺陷。幼儿的情绪、认知、行为管理能力还处于雏形，需要我们家长用心去观察、给孩子树立时间观念，结合孩子的成长制定生活及学习计划，创造一个良好的氛围。把被动学习转化为主动出击。培养孩子的学习兴趣。

12.苗梓琳妈妈：幼儿自我管理能力在3-6岁整个幼儿园的幼小衔接过程的发展和培养尤为重要，家长和学校应该帮助孩子养成良好的生活和学习习惯。良好的情绪、认知、行为管理是自我管理的基础，对幼小衔接进去小学后科学知识、人际交往等更加省心，更是受用终生的。

13.张舒涵妈妈:通过杨老师的讲座，让我对孩子的情绪、认识、行为管理各方面有了进一步了解。在生活中需要激发孩子培养自我管理能力，帮助孩子学会情绪管理，学会跟孩子正确的沟通、引导和陪伴，肯定孩子的努力。孩子的成长是需要家长正确引导和陪伴的，我们要做孩子最好的老师，给孩子树立好榜样，和孩子一起快乐健康的成长！

14.赵雨果妈妈：听了老师的讲课，让我们家长学习了很多。孩子的情绪控制分为三个方面，首先是先天性的，第二是家长的示范作用，第三是注意生活中的一些契机。父母是孩子的模范，父母首先要管理自己的情绪，不要让不良情绪带到家里，带给孩子。在生活中要对孩子有耐心，不急、不催、不吼、不主导、不打扰、不控制，要给孩子足够的成长空间。培养幼儿的自我管理能力，做好认知和情绪管理，更需要以身作则，调节好自己的情绪，给孩子做个好榜样。

15.张皓轩妈妈：幼儿时期是人在成长过程中一个重要阶段，随着自我管理能力越发受到社会的关注和重视，幼儿教师对于幼儿的自我管理意识与能力地培养就要从幼儿时期抓起。自我管理能力通常可以用来很好地衡量一个人的综合能力，是我们每一个人不可或缺的一项重要的能力。在进行幼儿教育的过程中，教师与家长应当要给予较多的关注在培养幼儿的自我管理能力上。对于孩子来说，自我管理是其他一切能力的基础，如果孩子连自己也“管”不好，其他如帮助他人的能力、领导他人的能力、与他人合作的能力......将无从谈起。每一个家长都希望自己的孩子能够成才成器.要想将孩子雕琢成器,培养其良好的自我管理能力是一个至关重要的条件。幼儿时期的自我管理意识，是需要家校结合，共同完成的事情。                    

16.张彦歆妈妈：激发动力：让缺乏自我管理能力的孩子去集中注意力做一件事情，或者在情绪不好的时候能意识并管理好自己的情绪，甚至在日常生活中少摔跤，都是不容易的。真的不是孩子不愿意，而是能力上做不到。就算是一台宝马车，没有了油也是寸步难行。在我们的社会中，规范我们的日常行为的主要是两套规则：直接强化以及道德规则管理。当孩子的心智还不成熟时，看得见摸得着的直接强化比起遥远的后果要来得更直观有效。激发孩子自我管理的动机是要把直接强化的价值放大，以及把抽象的口头规则变成当下有意义的强化。建立约定人都有制定规则让别人遵守的倾向，又不愿意自己被约束。另一方面，即使是孩子，也会对规则是否公平十分敏感。所以建立约定的时候，至少要在形式上保证公平。约定是对我们和孩子双方的，不能只有我们对孩子单方面的要求，还要充分了解孩子的需求。通过沟通把各自的想法摆到台面上来，明确双方各自有什么需求，再一起讨论，并且约定好双方需要做到哪些事，达到什么样的要求。对孩子的要求，要基于孩子当前的水平，而不是父母想当然的期望，这样的要求，孩子才能够接受，才有意愿去努力达到要求。奖惩规则：当孩子超过完成标准的时候，要对孩子进行鼓励，如果要使用物质奖励，那么要尽量保证这个奖励和这项任务有关。比如：每项学习任务完成之后都有水果吃，孩子在这个过程中补充体力和感到愉悦。孩子英语完成的比较好，可以给孩子买英文漫画或者动画片，带孩子看英文电影，或者给孩子买他喜欢的耳机，让他可以欣赏英文歌曲；假如孩子喜欢羽毛球，并且定期坚持打球，那么坚持一个月之后给他买一副新的羽毛球拍。

17.李昕怡妈妈:感谢老师的分享。孩子的自我管理能力是需要培养的，以后生活中孩子能否加强自我管理，对他们来说是很重要的。家长应该多多鼓励孩子，提高动手能力，控制好情绪等。

18.杨诗卉杨诗语妈妈:生活自理能力、计划执行力、情绪自制力、耐力……这些能力可以提高孩子的自我管理力统称为孩子的“自我管理力”。然而，一个不争的现实却告诉我们：现在的孩子，最缺少的就是“自我管理力”。我们在培养孩子的自我管理能力时要根据各年龄阶段幼儿的特点及目标要求，应看到自己孩子的实际能力。每个孩子都有着不同于其他孩子的节奏,有着各自特有的成长速度及规律,我们应该了解孩子的成长规律,才能有效施教。孩子自我管理能力培养是一个系统工程，只有各方面相互配合，各项工作相互促进，家长和学校共同努力，才能提高幼儿的自我管理能力。从而推进素质教育，促进孩子身心发展。

陈毅桐妈妈:每周听完专家讲座，都感觉收获颇丰，明白了自己在教育孩子方面的缺陷和不足。了解了孩子不高兴的时候发脾气，大吼大叫，原来都是幼儿的脑发育尚未成熟所表现出来的“执行功能”问题，明白了这对孩子而言属于正常现象。平时，孩子不听话，情绪失控时，我们脾气上来，也会忍不住吼孩子，听了讲座之后，意识到这点以后必须改正。作为父母，我们必须从科学的角度理解孩子，对孩子“好好说话”不给孩子的情绪造成负面影响，给孩子做好榜样，高质量陪伴孩子，和孩子一起成长。

19.任若言爸爸：幼儿在学校也是一个小型社会，不是所有人都会迁就他们，所以为了幼儿之间更好的相处，家长和学校应培养他们的自我管理能力，让孩子们学会管理自己的情绪、行为以及提升认知的能力，这样孩子在学校的学校能更集中，与同学间的相处也会更融洽，生活中也能更独立！

20.张恒源妈妈：通过观看杨元魁老师的讲座心有很多感触，讲座内容从孩子的情绪管理、认知管理、行为管理三方面来阐述。通过学习让我认识到：作为父母首先要调节好自己的情绪，要好好说话，给孩子做好榜样。和孩子间要有良好的情绪对话，要时刻关注孩子的情绪反应，从而给予正面的引导。让孩子自己的事情自己做，哪怕做的不好，也要让他自己坚持做完。孩子必须学会承担自己的责任，管理好自己的生活和学习。要高质量的陪伴孩子，不要随意干扰孩子的自由活动。总之作为父母我们对待孩子要做到六个不：不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控住。

21.李玥彤爸爸:三岁多的幼儿已经开始有自我意识了，经常在大人面前说:“我自己来。"我在平时也有意识地告诉孩子“自己能做的事情自己做”，比如自己整理玩过的玩具，自己穿衣服、穿鞋子等等。通过引导孩子做一些力所能及的事，来培养孩子的自我管理能力。

22.聂歆妤妈妈：通过听专家讲的《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》知道了人脑的可塑性，所以人的一生也是在不断的学习中。控制好情绪，幼儿是很容易受家长情绪的影响，父母的行为直接影响孩子。所以每次孩子犯错时，我们的大吼大叫，对她都造成了很大的伤害。要想让幼儿有一个好的自我管理能力，家长首先得先做一个表率。培养幼儿的自我管理能力，可以让他们在一定的区域内玩耍，有不同的材料，自由选择，与同伴合作，让幼儿体验满足快乐，也可以让他们参与制定一些规则，体验规则的好处，体验我能行的意识。幼儿培养，家园共育。

23.王一朵妈妈：孩子对自我时间、情绪管控方面，没有概念，需要家长协助培养孩子的自我管控能力。刚开始，在生活细节方面可制定一些小计划，监督孩子去执行，使之养成良好的习惯。在情绪管控方面，家长要给予适当的积极引导，学会自我调节不良情绪。

24.陈毅桐妈妈:每周听完专家讲座，都感觉收获颇丰，明白了自己在教育孩子方面的缺陷和不足。了解了孩子不高兴的时候发脾气，大吼大叫，原来都是幼儿的脑发育尚未成熟所表现出来的“执行功能”问题，明白了这对孩子而言属于正常现象。平时，孩子不听话，情绪失控时，我们脾气上来，也会忍不住吼孩子，听了讲座之后，意识到这点以后必须改正。作为父母，我们必须从科学的角度理解孩子，对孩子“好好说话”不给孩子的情绪造成负面影响，给孩子做好榜样，高质量陪伴孩子，和孩子一起成长。

小四班（26篇）

1.苗清瑞妈妈：听了专家的讲座受益匪浅，孩子自我的管理能力，需要一点一滴日积月累的培养，而不是一朝一夕就可以完成的。在日常的生活中，作为父母要以身作则给孩子正确的引导，“不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制”！平时的和孩子在一起的时候，我们父母总是控制不了自己的情绪，孩子只要有一点没有按照自己的要求去做，我们就开始发脾气“你怎么这么不听话”，其实我们仔细想一想，什么是听话，什么是不听话，我们只是站在自己的角度来规定这个“度”，没有站在孩子的角度去换位思考。给孩子适时的奖励和惩罚，自己想要的自己努力去争取，犯了原则性的错误就要接受惩罚，最主要的不要给孩子太多的限制，放手让孩子自己学习管理自己的时间和计划，我们要做的就是适时的提醒和引导，以及高质量的陪伴，让孩子知道不是他一个人在努力，爸爸妈妈会陪着他一起长大。

2.宁佳悦妈妈：听了杨老师的讲座，深受启发。俗话说高情商的的父母培养高情商的孩子。孩子认知能力尚未健全，营造一个良好的家庭氛围至关重要。尤其是要好好说话。很简单的四个字，落实起来不一定简单。反思自己看到凌乱的玩具总是忍不住对孩子大吼大叫，以至于孩子现在一看到我责备的眼神，都有点紧张不安。父母的情绪反应会不自觉投射到孩子身上，别把孩子当成自己情绪垃圾的垃圾桶，有话好好说。另外一个是孩子注意力的培养，不要让孩子看那些无脑的电视节目，渐渐放手，让孩子自己的事情自己做，学会自己管理自己的玩具，绘本。做好时间规划，提升自我管理能力。

3.高语辰妈妈：聆听杨博士的讲座，认识到幼儿期是自我管理能力发展的萌芽时期，身心各方面都处于快速发展中，独立行走、自我意识、情绪情感、意志力、思维力等身心机能的发展为幼儿自我管理能力的发展及培养提供了可能，有必要从幼儿期就开始有意识地培养孩子的自我管理能力。父母是孩子最好的老师，但愿在老师的指导下，所有的父母都认识到幼儿自我管理的重要性，从现在开始，加强培养幼儿自我意识，加强自我管理。

4.卢籽屹妈妈：幼儿是人在成长过程中的重要阶段，孩子自我管理能力和意识也要从幼儿时期抓起，在进行的教育过程中，父母也要学会自我管理情绪，制定简单的生活、学习计划等，并且按照制定的计划去执行，这样孩子在生活中也会跟着大人学习。杨老师有讲到：如何帮助孩子学会认知管理？从老师分享的知识中学习到了，1.要让孩子看一些适合她年龄段的动画片和电视节目；2.自己的事情自己做，哪怕做不好，也不要催促，不要否定；3.多给孩子陪伴，不要干扰孩子的自由活动；4.不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制。作为父母也要帮助孩子学会行为管理，要以身作则，跟孩子多沟通。时间管理需要方法，比如制定时间计划表，起床后：自己穿衣、洗脸、刷牙、吃饭；每天睡觉前讲三个睡前故事，久而久之，就会养成习惯，形成规律水到渠成。

5.梁雨晴妈妈：通过学习我认识到了自己的不足，然后通过专家的分析，明确了接下来我该如何处理好自己的情绪，高质量的教育和陪伴孩子！让他可以更好的做好自己以后的幼小衔接！让他在平时养成好习惯，如生活和学习习惯！作为家长我应该更好的冷静、包容、接纳孩子的成长过程中的情绪和反应并适时的做出正确的处理来引导孩子更好的管理自己的情绪！要做到好好说话给孩子一个良好的家庭氛围，遇到孩子调皮更好好的讲，耐心的去说孩子才能认真去做！培养孩子的积极情绪，要学会包容，要采取积极的应对策略。当孩子遇到新环境，新事物，陌生人，表现退缩，不接受，我们家长应当用温和的语气慢慢的安抚孩子，要有足够的耐心去鼓励孩子，要给孩子足够的安全感，想要孩子有一个好情绪，我们家长一定要做到好好说话给孩子。

6.苗倚梦妈妈：让孩子学会自我管理情绪至关重要，但家长必须控制自己的情绪，让孩子看到自己积极向上的情绪。以引导型、鼓励社交，不要自我决定孩子的性格。【好好说话】是贯穿家庭环境的核心。不要急、不要吼、不要催让孩子做一些力所能及的事，不主导、不打扰、不控制孩子做自己想做的事。高质量的陪伴至关重要。

7.卫梦嘉妈妈：通过今天的直播学习，突然觉得自己很惭愧，在教育孩子的道路上是在帮助孩子成长，也是我们父母的修行。幼儿的自我管理能力，其实还是从小让孩子养成好的习惯，培养更好的习惯和独立性。讲到孩子的情绪问题，也是我们父母的现状。看到孩子哭闹，无理取闹，不听话的时候会控制不住情绪的说教，职责。其实我们何尝不是在用情绪和孩子说话。好好说话，首先我们自己要学会控制好自己的情绪，才会影响孩子的情绪。尊重孩子的每一种情绪，在他闹情绪的背后是有原因的，我们只看到孩子哭，闹，却忽略了孩子内心的想法。多陪伴孩子，带孩子做有氧运动，才能更好的对脑发育，成长有利。孩子的童年是五颜六色的，让我们陪孩子度过快乐的童年。

8.刘依萱妈妈：通过这次讲座感触颇深，对自己之前错误的教育孩子的方式方法深感内疚，孩子在释放自己情绪的时候我们做父母的没有去识别，反而吼孩子或者给他讲道理，而不知道这是孩子大脑发育的一个阶段。要让孩子喜欢自己，家庭要给孩子认同感。父母是孩子的模范，父母首先要学会管理自己的情绪，不要让不良情绪带给家庭，带给孩子，要塑造出一种安全、温馨、平和的心理情境，要以平等的方式对待他们尊重他们的选择。培养他们的兴趣，让他们学会独立自主的能力开导动手动脑，没有失败哪来的成功。

9.杨田馨妈妈：通过这次学习感触颇深，父母要给孩子起到带头作用，父母要控制好自己的情绪，不要把不好的情绪带到家里边，给孩子带来负面影响。以前不知道去识别孩子的情绪，不知道这是孩子的大脑正在发育。在以后的生活中我们要学会控制自己的情绪，这样才能影响孩子的情绪，多陪伴孩子，多用心倾听孩子的想法，这样孩子的大脑才能更好的发育，孩子的童年是五颜六色的，我们做父母的要正确引导，让孩子的童年更加多姿多彩！

10.牛梓萌妈妈：每次学习完专家的讲座真的觉得自己需要成长改变的地方太多啦我们经常挂在嘴边的一句话就是希望孩子怎么样怎么样，如果孩子能够怎么样就好了，如果孩子能够再乖一些听话一些，有耐心一些，懂事一些......殊不知我们都是在以大人的标准来要求孩子，很多自己都没有做到事情，请问我们又怎么能这么去要求孩子呢，学习完以后自己进行了深刻的反思！孩子毕竟只是一个孩子，每个孩子都有自己的成长轨迹，有自己的优点特长，我们要善于发现孩子的优点，多去鼓励孩子肯定孩子，我们要引导孩子在她原有的优势下成长的更好，而不是逼迫让孩子变成自己希望的样子！要尊重孩子的成长变化，孩子目前自我控制能力差是很正常的事情，身为妈妈的我平时情绪管理做的也很不到位，有时候因为其他原因心情烦躁的时候如果孩子稍微不听话就想迁怒到孩子身上其实明明知道这样做是不对的，但还是控制不住自己的情绪！事后就特别后悔！专家讲的特别好，一个好的家庭氛围无形中就会给孩子一种安全，踏实，幸福的感觉。没有压力没有紧张的氛围会让孩子成长的更好，但是更多时候我们身为父母没有对孩子好好说话，总是反问的语气，命令的语气，总是想吼孩子，没有耐心去真正和孩子好好沟通，今天听完专家讲的才知道，经常吼孩子会给孩子带来多大的伤害，内心真的是特别惭愧，以后一定要先做好自己控制好自己的情绪，在孩子面前不要经常表现出负能量，烦躁，等等的不良情绪！实在忍不住发火的时候一定要控制再控制，绝对不能对孩子大吼大叫！在家里要好好讲话，尽最大努力给孩子一个轻松愉快和谐的家庭氛围！让孩子在开心快乐无忧无虑的环境中茁壮成长！

11.张熙雯妈妈：听完杨老师的讲座后，又有了新的收获，对于孩子一些哭喊打闹的行为，我们深入理解他们的原因，要明白吼叫和打骂是没有用的。对于讲座中孩子时间安排方面，我们要以身作则，用我们良好的生活规划，在潜移默化中，让孩子养成良好的生活习惯，在这我呼吁广大家长多抽出时间来陪陪孩子，深入理解孩子，耐心的教导孩子，陪伴孩子快乐成长！

12.张子一妈妈：通过专家的讲座后又学到了很多，专家更仔细的分析过脑部组织后让我们家长更了解了孩子一些情绪变化的体谅和认识。给幼儿一个快乐的童年，不会再逼着孩子去学那些特长兴趣班。不同的儿童气质都有它的教育策略。也学会了如何去帮助孩子学会情绪管理。家长要接纳，谅解，和包容孩子的一些负面情绪。同时也要父母学会自身情绪调节和控制。学会了如何帮助孩子学会认知管理。不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制。明确目标，能力匹配，及时反馈。让孩子自己学着去管理自己的时间，我们多一些耐心给孩子，和孩子一起成长！

13.卢亦辰爸爸：认真学习了杨老师的讲座，仔细回想自己生活中对待孩子的方式，有很多需要改正的地方！“好好说话”简简单单四个字，做起来却是那么的困难！有很多时候，确实压抑不住自己的烦躁，总是提高自己说话的声音来批评孩子，孩子也越来越不愿意与父母交流了！孩子就像一张白纸，会跟着父母有样学样，想要孩子有个良好的性格培养，作为家长，首先得注意自己的一言一行，千言万语的说教不如以身作则的言传身教！爱玩和好奇是孩子们的天性，我们不能因为自己的忙碌而忽视他们的求知欲和想象力！

14.胡希瑶妈妈：听了杨博士的课，我发现又需要自我反省一下。在培养孩子的同时首先要先做好榜样。培养孩子的自我管理能力不是单纯的说教，我们首先要控制好自己的情绪，在宝贝闹脾气的时候先把自己的火气降下来。学会心平气和的把问题解决。很多时候大家都在关注母爱是多么的伟大，其实往往忽略了孩子对我们的爱才是最温暖最珍贵最需要我们珍惜的。还是老生常谈的那句话，我们不可能陪着孩子一辈子，我们要想一想，当孩子离开我们的庇护之后，孩子本身还拥有什么？孩子本身拥有的东西越多，她未来的可能性也就会越大。

15.颜沐辰妈妈：今天观看了杨元魁博士《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》，知道了幼儿常见的一些问题，也学习到一动一静是提升幼儿执行功能水平的最佳方法，通过游戏可以在欢乐中提升幼儿执行能力，也可以增强孩子的自信心，满足孩子心理需求。在平时，我们要多陪伴孩子，培养孩子乐观积极态度，培养孩子互动能力和团队协作能力。通过讲解，让家长更加了解孩子成长发育的各个阶段会出现的问题，让家长更好地有了科学的应对方时间规划和管理。我们家长要做好孩子的榜样，严格要求自己，在潜移默化中影响孩子，让孩子养成良好的学习和生活习惯。孩子在这半年中进步很大，感谢老师们的培养，也感谢老师提供的平台，可以让我们家长听到这么好的讲座，学习更多的育儿知识。

16.刘侯墨卿妈妈：通过专家的讲座对于对孩子的教育又有一些新的认识，我之前的认知里觉得幼衔小就是让孩子多认一些字，多背一些诗，这到小学会跟的没那么吃力，压力也会小一些，听完讲座才知道原来孩子在6岁之前死记硬背的东西意义并不大，真正需要培养的是孩子幼小衔的生活和学习的习惯，这个才会受用终生，因为在孩子3到6岁期间可以说是自我管理能力的黄金阶段。我们大脑中情绪的发动机是杏仁核，但它激活水平基本是天生的，但额叶是可以后天改善.我们可以通过有氧运动来改善，也就是说一味的让孩子死记硬背文字、单词，不如让孩子多做一些有氧运动，来提高脑部的发育。所以有时我们真的不能怪孩子控制不了自己的行为，因为跟她的额叶的发育有关，她有时答应好的事，又不去做，有时是她没办法控制自己的行为。在此时，我们不可以用吼的，打得，不管的方式，这些都叫做毒性压力也会影响孩子脑部的发育，会降低孩子的记忆力，越吼越是效率低，再吼效果更差，形成了恶性循环，那要打破这种模式，要做的是有氧运动。这样不仅可以增强体质，还会缓解孩子的心里压力。那我们遇到孩子有情绪的时候可以做的是，冷静，接纳，包容，并且要尊重孩子，去帮助孩子解决负面的情绪，比如孩子很生气时可以让她吹气，深呼吸等方式。总之我们在面对孩子情绪时要做到不急，不吼，不催，不主导，不打扰，和控制。让孩子在轻松健康的氛围中成长

17.候诗涵妈妈：听了专家的讲座，幼儿期教育是非常重要的阶段，正确培养孩子自我管理的能力，需要培养孩子好的生活习惯，了解孩子的类型，正确引导孩子的习惯，观察孩子情绪反应的原因，分析原因，引导孩子正确处理自己的情绪反应。家长控制在孩子前面的负面情绪表达，让他在快乐的环境中成长！家庭成员要做到自我管理，让家庭更融洽气氛更和谐，让孩子慢慢管理好自己的玩具，家长做好好的榜样，给予足够的陪伴，为以后小学甚至以后的人生奠定好的自我管理基础！

18.郭雨宸妈妈：听完专家讲座，深刻感受到帮助孩子进行情绪管理，父母的言传身教就是最好的老师，当家长在亲子相处过程中能够示范正向处理情绪的有效方法，孩子就会在潜移默化中自然习得。每当爸爸妈妈情绪要发作时，不妨“深呼吸、笑一笑，不断暗示自己要忍住”，要知道，孩子是父母的一面镜子，教育孩子的过程也是为人父母不断学习成长的过程。

19.吴依桐妈妈：通过专家的课程也是我们家长自我检查的方式。孩子的情绪管理首先来源于家长自我情绪管理管理中，孩子无法识别自己的各种情绪，长此以往，孩子的各种习惯就形成。在日常生活中，每个人都会有被情绪影响的时候，积极的情绪让人激动兴奋，压抑的情绪使人低落烦躁，这些都是非常正常的。关键的问题在于我们如何来应对这些情绪，以及如何处理、排解这些情绪。孩子是很难管理自己的，有很多小情绪也是正常的，而且他会在这种情绪里完全不听，我们要做到的是让他冷静下来然后通过其他方式对他进行沟通交流。我们家比较管用的是转移他的注意力、对他进行安抚、做游戏、阅读一些关于情绪管理的绘本。孩子在成长家长我们也在成长。

20.翟子瑞妈妈：听了杨博士的讲座，仔细回想自己生活中对待孩子的方式，有很多需要改正的地方！融洽家庭环境的核心“好好说话”这四个字，听起来简单做起来却是那么的困难！有很多时候，确实压抑不住自己的烦躁，总是把自己的不好情绪发泄在孩子身上，父母是孩子的第一任老师，孩子会跟着父母有样学样，想要孩子有个良好的性格培养，作为父母，首先得学会调节自己的情绪，我们不能因为自己的忙碌而忽视他们的求知欲和想象力！幼儿期教育是非常重要的阶段，正确培养孩子自我管理的能力，需要培养孩子好的生活习惯，了解孩子的类型，正确引导孩子的习惯，观察孩子情绪反应的原因，分析原因，引导孩子正确处理自己的情绪反应。父母要做到自我调节，让家庭气氛温馨和谐，让孩子慢慢管理好自己的情绪，家长做个好的榜样，给予足够的陪伴，让孩子健康快乐的成长！

21.王羽桐妈妈：儿童是在学习中不段成长，现在让孩子学会情绪的自我控制，当和小朋友发生不愉快时，要告诉孩子不要发脾气，让冷静下来想想，不要乱发脾气要学会自我控制，孩子现在的年龄要学会自我管理和认知，在合适的年龄干适合自己的事，现在大脑发育正处于发育的好时期我们家长要注重孩子的大脑发育，不要让孩子的大脑受刺激，或者让孩子有害怕的心里，注重儿童健康发展我们和学校共同努力。

22.王梓萁妈妈：听了杨老师的课题！幼儿期教育是非常重要的阶段，正确培养孩子自我管理的能力，需要培养孩子好的生活习惯，了解孩子的类型，原来孩子在6岁之前死记硬背的东西意义并不大，真正需要培养的是孩子幼小衔的生活和学习的习惯，这个才会受用终生，因为在孩子3到6岁期间可以说是自我管理能力的黄金阶段。父母是孩子的模范，父母首先要学会管理自己的情绪，不要让不良情绪带给家庭，带给孩子，要塑造出一种安全、温馨、平和的心理情境，要以平等的方式对待他们尊重他们的选择。让他们学会独立自主的能力。

23.李亦可爸爸：今天听了杨老师的课，明白了幼儿是否具有管理能力，是幼儿良好习惯形成的前提。好习惯的形成，实质上就是幼儿自身克服不良行为的发生和不断输出良好行为的结果。为了培养孩子的良好行为，作为家长我们可以在孩子的生活与卫生习惯，生活自理能力，自我保护能力等方面去培养孩子。周末两天也按照孩子在学校的时间、习惯让孩子做好自己的事情。播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格。充分说明，自我管理能力的培养不仅是幼儿现有学习、生活得以有序开展的保证，更是将来成为社会人的必备基础。幼儿自我管理能力的培养，不断发展幼儿的自我管理能力，会让他们知道在今后该怎样做，怎样做才是有利于自己与他人，从而更快的适应新环境，新变化。幼儿自我管理能力，发展自我管理能力，会让孩子终身受益。

24.赵一诺妈妈：情绪是我们每个孩子都有的，一种天生的心理反应，常见的情绪有快乐悲伤，恐惧和愤怒，他们会因为孩子所处的环境而不断的组合，从而形成孩子当时的情绪。所以孩子的情绪是复杂多变的。情绪不光影响心情，还会影响到孩子的身高，体重，性格，甚至智力智力的发展。如何才能让孩子处于一个好的情绪中，敢于勇敢去发现探索认知我们的世界。大量的文献表明，孩子的心理尤其是情绪是随着年龄的增长而变化的，简单的说面对同样的环境，年龄较小的孩子可能会哭闹，比如到幼儿园在老师的哄劝下平静下来的时间要比年龄大的孩子长当孩子，他们基本上可以较长时间的保持平稳快乐的情绪。当孩子的年龄在6岁以上时，应该可以适度的控制情绪的表达，随着环境的变化而转换情绪和注意力。那么作为家长你要理解和认同孩子孩子的情绪，理解和认同孩子的情绪并不等同于宠溺，什么都由着孩子来所谓的理解和认同孩子的情绪，就是要能够接纳孩子的情绪，不要一上来就一顿呵斥，兵器小样反了你了，敢和我使性子甩脸子了的棍棒出孝子的思想那大家可能要说又哭又闹满地打滚的孩子不严家管教还得了。应该告诉他，知道他的诉求，给他一个规矩让他来遵守，如果他继续哭闹的话，你可以让他在发泄情绪之后也就是换个形式相应一下孩子的需求。让孩子说出情绪孩子会模仿父母，无论我们是否可以去教给他我们的方法，平时家长可以多和孩子聊天，或者主动询问孩子一些关于心情情绪的问题，比如宝贝你感觉怎么样？用这些问题去引导孩子说出并表达他内心的想法。作为家长也应该在孩子面前用说的方式表达出内心的情绪，包括不良情绪。注意力转换情绪法。当孩子的情绪波动较大时，父母的关爱会让孩子感到温暖，这时引导他做些愉悦的事。让孩子做自己喜欢的活动，要让孩子脱离那个环境。希望每个每个人的孩子都拥有健康的情绪，拥有健康的心理，收获生活中的幸福。

25.倪梓婷妈妈：我们可以随时指出孩子的各种情绪：激动、失望、自豪、……我们可以感受到孩子当时的无助，而我们作为父母面对孩子这种无助，表现的是什么呢？当满足不到孩子一些需求时，孩子当时很生气，我们作为父母在呵斥，他会对这种情绪识别也很反感，完全不听。我们可以先让他自己冷静下来，等孩子平静后，再回过头来跟他聊聊刚才的感受。慢慢的孩子能识别出的情绪越多，他就越是能清晰地表达出来，而准确地表达自己的情绪，这就是处理情绪的开端。能表达，他才能沟通，才能想办法。也希望我们作为父母的多一些耐心。

26.刘沛林妈妈：通过专家视频课，我学到了通过有氧运动可以刺激额叶发育，以此控制自己的情绪和行为。在日常生活中不能忽略孩子，无视孩子，避免给孩子造成压力，而生成皮质醇，从而影响海马的结构和功能，使孩子无法控制情绪，产生心理疾病。因此一定要加强孩子的有氧运动。给孩子一个快乐的童年。在生活中，不要吼或者逼孩子，给孩子营造一个轻松快乐的生活环境，不要想当然的认为心理疾病离我们很远。有时候心理疾病真的离我们很近。孩子在快乐的环境中成长，多多进行有氧运动，促进额叶的发育。教会孩子合适的情绪反应，并能够合理的表达或者发泄情绪，教会孩子学会正确的调节情绪。家长应该更细心细致一些，及时发现孩子的各种情绪，帮助孩子调节情绪。孩子健康快乐的成长路上需要父母和孩子共同的努力。

小五班（10篇）

1.小五班韩孟芸爸爸：那么对于教师和家长而言，孩子出现的诸多问题我们又该怎样正确面对，如何正确引导呢？杨老师同样抛出了很多事实，引发我们思考，提供很多切实有效的办法，不得不再次感谢杨元魁老师。首先，我们要知道，有10%的孩子就是那样的“别人家”的孩子，他的学习和生活是不需要家长和老师去管教的，根本不用操心，这个概率比较小，遇上了你就偷着乐去吧，没遇上，那就多操操心呗，谁让孩子是你养的呢？其次，对于幼儿来说，有两点尤为重要，一是睡眠，二是运动。小学阶段孩子睡眠时间应该保持在10小时左右，初中生9小时，高中生8小时。睡眠不足影响生长发育，关乎学习效率。至于运动，杨老师提倡体育课要开设一系列的课程：爬树、游泳、乒乓球。这里也提到一些神经兴奋剂，如鸡精、味精、咖啡等，这些不要给孩子吃。

2. 小五班李嘉轩妈妈：一、通过游戏提高孩子的自控能力。游戏中常常蕴含着规则，孩子通过这种有趣的形式，更容易形成自控能力。如妈妈可以和孩子玩“木头人”的游戏，孩子通过扮演“木头人”，学会控制自己的动作，进而产生自我控制的意识。二、家长要做出自我控制的好榜样。爸爸妈妈在自我控制方面表现好的话，孩子也会受到影响。如带孩子外出，遇到堵车的时候，可以和孩子做一些小游戏消磨时光，避免把焦躁情绪传染给孩子，让等待的过程变得有趣。想对孩子发火的时候，深呼吸并说：“我要冷静，不能发火。”这些言行都会让孩子学会控制自己的情绪。三、培养孩子的规则意识。孩子只有具备了规则意识，才能提高自控水平。家长可以现在生活常规方面着手，制定规则如按时起床、睡觉，不挑食等。家长要长期坚持一贯的要求，孩子就会逐步约束自己。除了生活常规，爸爸妈妈还可以给孩子订立一些规矩并坚决执行。如带孩子逛商场前，给孩子明确说不能乱买东西。尽管如此，孩子可能还会乱要，这时家长就要果断拒绝。孩子经过一次次失败的体验，自然不会胡乱要了。四、要多与孩子沟通、交流。人的成长不但需要物质，也有精神、情感的需要。只有经常与孩子沟通，你才会发现孩子道德品质方面是否发生了偏差?好的行为习惯是否有待于进一步养成?也只有与孩子经常性的沟通，满足孩子的情感需要，才能使孩子从心底里感觉幸福，促成好的习惯的养成。5.循序渐进，及时表扬。培养孩子的自控能力，首先，爸爸妈妈要有耐心，注意循序渐进，切忌操之过急。在日常生活中，父母要多与孩子进行沟通交流，了解孩子的想法和内心世界，与孩子之间建起了绝对的信任，以便于树立父母在孩子心目中的威信，有效地增强了父母的教育影响，对于孩子的不良表现，要给予耐心的说服教育，切忌一味地训斥、压制。再有，对于孩子表现良好的自控行为，要给与及时的表扬和鼓励，树立孩子的自信心。

3.小五班张博衍妈妈：今天听了杨元魁老师专题讲座：脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养。通过观看杨博士的讲座使我认识到了自己以往对学前教育的许多错误理念，同时也了解并深刻认识到了学前教育的重要性。讲座提纲分三方面：一、幼儿自我管理能力的表现。二、幼儿自我管理能力发展的脑科学基础。三、如何培养幼儿的自我管理能力。杨博士从脑科学、孩子脑发育的角度深入浅出的围绕以上三方面进行了讲解，帮助我们更好地解释幼儿脑科学基础。为了孩子能拥有良好的生活习惯和学习习惯，做为家长我更要提升自我管理的能力，努力做好自已的情绪管理 、认知管理、行为管理为孩子树立榜样！真心感谢学校为我们家长提供这样一个学习平台。

4.小五班卢宸泽妈妈：杨元魁老师的讲座，从脑科学的角度和视野对孩子的管理进行了深度分析。情绪、性格、气质类型无论好坏，需要我们家长根据孩子的特质，因势利导，顺势而为，这样才能更好地了解孩子，与孩子进行沟通交流，促进孩子健康成长，培养自我管理能力！

5.小五班李卓希妈妈：自我管理能力对幼儿来讲是指个体与本身生活有关的事宜进行管理的能力。自我能力的培养不但是幼儿现有学习、生活得以有序展开的保证，更是为以后的发展奠定基础。在许多家长眼里，自我管理能力的培养往往很少给予重视。他们总认为孩子年龄小，许多事情孩子长大了自然就会做了。因此，更新观念，引导广大的教师、家长朋友们认识自我管理的重要性，提高幼儿自我管理的意识和能力是我们义不容辞的责任。一、幼儿自身局限因素：1.平时锻炼机会少。在独生子女家庭中，大家围着一个“小太阳”转，不等孩子张嘴、伸手，吃、穿、玩、用一切具备，孩子失去了许多学习锻炼的机会。他们觉得叫孩子做事，做不好不说，说不定还会闯祸，倒不如自己动手、反而干净利索、快捷了当。2.幼儿缺乏耐心，自尊心易受挫。有些家长也想培养孩子的自我服务能力，其初衷是好的，但到头来，仍然没有效果。其主要原因就是训练方法过于简单、粗暴，挫伤了幼儿的自尊心和学习的积极性。孩子刚开始劳动时，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”，家长不当的处理方式很容易影响孩子。3.缺乏同伴之间影响。儿童行为分析家们认为，从儿童6岁起，“伙伴”的影响力将逐渐超过家长，可如今的孩子们大多没有兄弟姐妹。他们在家中缺乏同伴的“主场影响力”。很多在集体当中养成的好习惯，在家中却无法贯彻实施。二、提高幼儿自我管理的对策：教育是一个系统工程，提高幼儿的自我管理能力，不仅是幼儿园的事，针对以上现状，家庭、幼儿园两者之间要在各方面相互配合，各项工作相互促进，通过优化家园教育力量，引导幼儿逐步树立自我管理意识，提高自我管理能力。当然，我们在培养幼儿的自我管理能力时要根据各年龄阶段幼儿的特点及目标要求，家长也应看到自己孩子的实际能力。每个孩子都有着不同于其他孩子的节奏,有着各自特有的成长速度及规律,家长应该了解孩子的成长规律,才能有效施教。教育是一个系统工程，只有各方面相互配合，各项工作相互促进，才能提高幼儿的自我管理能力。从而推进素质教育，促进幼儿身心发展，为造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。

6.小五班翟宇格妈妈：自我管理包括了个体在动作、认知、情绪和行为等方面的一系列控制、调节和适应的能力，而这些管理都很重要，体现在幼儿家庭生活和在园生活的方方面面。在情绪管理方面，当孩子有情绪家长要指导孩子恰当的方式去表达，这样更加容易帮助孩子去解决问题，家长可以和孩子一起探讨情绪的分类，让孩子更加了解情绪。在认知方面，指导孩子去调节自己的注意力，在孩子需要集中注意力时培养孩子主动去集中。在行为管理方面，可培养孩子按照自己的计划去执行，管理好自己时间。看完杨教授的课，让我学习到更多的脑科学知识，同时也让我们及时纠正一些错误的认知和判断，也了解到做为父母一定要学会控制和平复自己的情绪。每个孩子都是一个个体，也尽量多给孩子自由的空间，让孩子自己学会安排自己的时间，让孩子的执行能力更好的发展。对待孩子时也要包容、冷静，不吼孩子，不骂孩子，给孩子营造一种安全、和谐的心理环境。帮助孩子养成独立思考，自我管理自己情绪的能力。

7.李岩泽妈妈：幼儿3-7岁的发展是习惯养成的最佳阶段。在这个阶段，培养幼儿自我管理能力是相当重要的。要多给幼儿主动活动的时间和机会，放手让幼儿自由交谈，自由游戏；幼儿的模仿能力很强，在教育孩子的同时，作为父母也要时常自我反省是否有做的不对的地方，与孩子共成长。家庭每个成员都要好好说话，父母要控制好自己的情绪，对孩子大吼大叫对其性格发展会有不良影响，要让孩子在温和的家庭环境的中健康成长；注重孩子去做自己力所能及的事情，父母不可过多包办代替，使得孩子过于依赖家长，导致孩子自我管理能力的缺失。生活中基本管理能力的掌握，为进入小学后独立生活、自主学习奠定了良好的基础。

8.小五班赵子文爸爸：观看了杨元魁老师的《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》，使我认识到我们平时的说话，尤其是和孩子的说话不是一件简单的事，要做到好好说话。每个孩子都是不同的。由于父母遗传基因的不同，每个孩子都是不同的，不要拿自己的孩子和别的孩子比较。让孩子适当表达情绪。每个孩子都会产生各种情绪，我们要引导孩子以适当的方式表达自己的情绪，不能任由情绪泛滥。好沟通的前提是接纳。接纳孩子的状态，接纳孩子的各种情绪，才能和孩子沟通好，实现预期的目标。

9.小五班周子骞妈妈：通过学习幼儿自我管理，我明白了在日常生活中要潜意识的培养孩子良好的行为习惯。要从情绪管理、行为管理、认知管理三方面去慢慢渗透，鼓励孩子，积极发现孩子身上的闪光点，并及时给予孩子合适的回应，从而让孩子养成良好品格。

10.小五班王嘉卉妈妈：今天的讲座内容是孩子自我管理，其中延伸到融洽家庭环境的核心就是：好好说话。家长对于孩子应该避免反问、疑问、质问，心平气和的跟孩子交流沟通。如何来引导孩子自我管理能力，首先家长应该做到控制自己的情绪，不能对孩子大孔大叫，这样不利于孩子大脑的发育，也会给孩子树立不良的形象。每个孩子的气质不同，作为家长应该做出不同的养育策略，从情绪管理上，让孩子用正确的方式来表达自己的情绪；认知方面培养孩子的注意力，不随便打扰打断孩子；行为方面，孩子自己的事情让他自己做，学会承担自己的责任。最后就是加强亲子间情绪的谈话，可以通过绘本故事来引导孩子，使他自己培养起正确的认知。总之，作为家长，我们应该学习的还很多，不能拿着大人的眼光来看待孩子，应该慢下来、蹲下来仔细的听孩子说，培养孩子正确的行为、情绪管理。

小六班（40篇）

 1.小六班刘槿睿爸爸：自我管理能力是评价一个孩子能力高低的一个重要方面，也是孩子自己管理自己的第一步。我们在提高孩子自我管理能力时，要及时把握机会，要多支持、鼓励和帮助孩子获得自我管理的成功感。遇到事情，多与孩子商量，相信孩子，站在孩子的角度思考问题，适当放权，让孩子有自主选择的权利，让孩子在自己的事情上自己做主，成为环境中的小主人，与环境更好的互动。我们应该相信孩子，站在孩子的角度多为孩子考虑，不能只为了求太平， 而约束孩子的自主意识的发挥，让孩子长久停留在“他律”的水平上。培养孩子的自我管理能力并不是放任不管，而是要管得巧，管得妙，相信孩子的潜能，给孩子一个自主发展的空间。

2.小六班刘承洋爸爸：通过观看《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》，让我学会了好多。儿童的主要气质可分为三种：一为易养型，无需太费心，但不良行为要适当的引导，对于稍微活泼的孩子要多安排些坐下来的项目，比如看图书、搭积木、拼图，时间慢慢由短变长、保持兴趣；二为难养性型，孩子比较难养难教，负面情绪较多，动不动就喜欢大哭大闹，不能因此影响父母和教师的心情，要多帮助他们接触新事物新环境，不要因为孩子尝试几次不成功就大发脾气，要有多的耐心，用积极的情绪去引导孩子；三为启动缓慢型，对于这类孩子要顺其自然，另一方面要多鼓励孩子接触新环境。如何帮助孩子学会认知和行为管理？我们要做到好好说话，不要急、不要吼、不要催，不主导、不打扰、不控制；要帮助孩子学会目标分解，理解和管理好时间。

3.小六班刘欣源爸爸：现在的孩子都是长辈们千般呵护，集所有的宠爱与一身。家长们小心翼翼，也会因为幼儿的年龄小，自我保护能力、自我服务能力弱而过度的包办代替，千般小心的“伺候”这些小宝贝们。随着孩子年龄增长，孩子们越来越以自我为中心，想做什么就做什么，一切都以我为尊。其实儿童乐于参加各种新的有挑战性的活动，也能够坚持完成各项任务与活动，他们在面对任务时往往能表现出更多的灵活性、想象力和发明才能。所以要相信孩子，加强培养孩子的自我管理能力。要鼓励幼儿自理、自立的尝试；要提供不同的自主空间、时间让孩子自由支配；提供不同的任务，培养幼儿的责任意识。

4.小六班陈欣奕妈妈：幼儿自我管理能力的发现与培养，主要表现在情绪管理、认知管理、行为管理三方面。让孩子在上小学前学会自我管理，拥有好的执行能力，养成好的生活习惯和学习习惯，是我们这些做家长的希望！通过今天的学习，我也认识到之前在家里遇事就吼叫孩子原来对孩子的大脑竟然有那么大的伤害，从今以后，我要以身作则，首先在孩子面前开始管理好自己的情绪，学会好好说话，给孩子营造一个融洽温暖的家庭环境，帮助孩子学会行为管理，保护孩子注意力的发展，鼓励孩子好奇心的尝试，不随意干扰孩子的自由活动时间，努力给孩子高质量的陪伴，不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制，无论什么时候，都要对自己的孩子理解和包容，采取积极的应对策略，要有足够的耐心，自己多用积极的情绪去影响孩子。

5.小六班王艺璇爸爸：听了这期专家的讲座，让我学到了很多培养孩子的方法，重要的是让我认识到自己的不足，及时改正。作为家长我们应该正确的看待幼小衔接的观念，帮助孩子在进入小学之前发展出自我比较良好的管理的能力，帮助孩子学会认知控制、情绪控制、行为控制、养成良好的学习习惯和生活习惯。作为家长先要管理好自己的情绪，然后引导孩子正确的理解他人的情绪，调节自己的注意力，管好自己的时间，帮助孩子情绪管理。家长对孩子要接纳，包容，冷静，用平和的语言对孩子进行交流不急不躁，好好说，不控制！让孩子从心底服从。帮助孩子目标分解，让孩子理解时间观念，理解多少时间能做多少事情，跟孩子多讨论，并采取记时做事的方法，也可以设有奖惩机制。他在快乐的环境中成长！家庭成员要做到自我管理，让家庭更融洽气氛更和谐，让孩子慢慢管理好自己的玩具，家长做好好的榜样，给予足够的陪伴。为以后小学甚至以后的人生奠定好的自我管理基础！

6.小六班赵佳宇妈妈：鼓励孩子自律，提高动手能力。家长应该让孩子学会自己独立生活，比如自己整理床铺，自己去穿衣服、洗袜子、扫地等等，这样可以增强孩子的自信心，在孩子做自己的事时，爸妈可以给孩子一定奖励，比如一个小粘贴，这样可以让孩子更加的有劲头去做事情了。当然，由于孩子年幼，家长应该及时搭把手，比如给孩子倒一些洗衣服的水等。 教孩子学会控制和管理自己的情绪。孩子的情绪都是容易拨动的，时好时坏，又是哭又是笑的，家长应该教孩子学会控制和管理自己的情绪。孩子哭闹不要紧，这是发泄情绪的方法，但是孩子应该有个度，比如，家长给孩子规定个时间，说指针到了7上就不要哭了，咱们开始做游戏了，这样慢慢的让孩子听劝，有助于孩子学会掌控自己的情绪了。儿时良好的自我管理能力，是孩子未来独立面对社会的前奏。孩子的自我管理能力，不是先天获得的，时间管理、自律能力、财商能力等自我管理能力，更多是靠父母的培养引领和孩子在社会的磨砺打磨。

7.小六班赵凯垚妈妈：孩子的自我管理能力是需要注意培养的，因为在今后上过程中，孩子能否加强自我管理，对他们来说是很重要的。多数孩子习惯了一切由父母包办，为了不引发自己和家长的冲突，孩子就完全听从家长的安排，孩子怎么能主动呢，他已经被剥夺了主动的权力。这样的孩子，不仅仅是学习不主动的问题，而且生活中一切都是不主动的。对于这样的孩子，家长应该给予孩子各方面的主动权。家长只能起监督、指导的作用，家长“出谋划策”，选择权、决定权是孩子的。培养孩子的自我管理能力，必须充分的放手，给孩子更多的主动权，让他有良好的管理和适应生活、学习的能力。

8.小六班吕佳颖妈妈：幼儿期是自我管理能力发展的关键期，直接影响儿童的学习、生活、社会交往及其优秀品质和良好个性的形成。可以运用游戏来培养幼儿的自我管理能力，游戏是幼儿所喜爱的，在游戏中幼儿能够体验游戏带来的欢快。兴趣和快乐这两种情绪体验相互作用、相互补充，使幼儿在游戏中愿意遵守规则，接受成人的教育。在角色游戏中，可借助游戏的魅力，让幼儿在游戏中扮演各种社会角色，承担责任，从而学习行为规范和行为准则，学习在游戏中遵守秩序，学会等待、合作，提高幼儿的自我管理能力。              

9.小六班燕佳康妈妈：现在的孩子都是集万千宠爱于一身，是全家人的心肝宝贝，长期的溺爱使孩子凡事都以自我为中心，稍不顺心就大喊大叫，无理取闹，负面情绪说来就来，面对这样的事情，我们家长要做到冷处理，不要吼，不要急，不要催，不主导，不打扰，不控制！帮助孩子学会控制自己的情绪，也要给孩子做好榜样，给予高质量的陪伴！也可以转移注意力，做他喜欢的游戏，对孩子要接纳，包容，不急不躁，好好说话，相信一个温馨的家庭环境一定会培养一个不急不躁，自我情绪管理的孩子！

10.小六班侯奕文妈妈：本次讲座专家以脑科学为基础，讲解了如何发展和培养孩子的执行功能。让我们家长受益匪浅，学习了如何科学的培养孩子的注意力，记忆力和执行力。首先对孩子的教育应该有科学的方法，循序渐进，切不可急燥冒进，应该按照孩子生长发育特点采用适合的方法。培养孩子自主的好习惯，陪伴孩子一起成长。其次我们家长要做好孩子的榜样，严格要求自己，在潜移默化中影响孩子，让孩子养成良好的学习和生活习惯。孩子在这半年中进步很大，感谢老师们的培养，也感谢老师提供的平台，可以让我们家长听到这么好的讲座，学习更多的育儿知识。在以后的育儿生活中我会应用起来。

11.小六班闫钊睿妈妈：通过听杨博士的讲座，仔细回想自己生活中对待孩子的方式，有很多需要改正的地方！融洽家庭环境的核心“好好说话”这四个字，听起来简单做起来却是那么的困难！有很多时候，确实压抑不住自己的烦躁，总是把自己的不好情绪发泄在孩子身上，父母是孩子的第一任老师，孩子会跟着父母有样学样，想要孩子有个良好的性格培养，作为父母，首先得学会调节自己的情绪，我们不能因为自己的忙碌而忽视他们的求知欲和想象力！幼儿期教育是非常重要的阶段，正确培养孩子自我管理的能力，需要培养孩子好的生活习惯，了解孩子的类型，正确引导孩子的习惯，观察孩子情绪反应的原因，分析原因，引导孩子正确处理自己的情绪反应。父母要做到自我调节，让家庭气氛温馨和谐，让孩子慢慢管理好自己的情绪，家长做个好的榜样，给予足够的陪伴，让孩子健康快乐的成长！

12.小六班齐梦晗妈妈：幼儿期是自我控制能力发展的关键期，直接影响孩子的学习、生活、社会交往及其优秀品质和良好个性的形成。在当今社会普遍存在家长对孩子过于溺爱的现象，事事包办代替，使孩子过于依赖家长，导致孩子自我管理能力缺失。我们要对孩子学会放手，可以通过游戏创造环境来让孩子形成生活的自理意识，让孩子学会自己的事情自己做。未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，我们要循序渐进。耐心的引导孩子，多给孩子去尝试体验的机会，培养孩子的自理意识和自理能力，养成良好的生活习惯。                   

13.小六班尹艺杰爸爸：听到一个教育专家说过：“家庭教育、幼儿园教育实际上就是习惯的养成教育。行为习惯好，就能解放孩子的大脑，他不会把更多的时间精力放在调整解决自己的不良行为或习惯上，这样可将大脑里更多的细胞与空间用于创造性的学习、工作与生活之中，这样他会品尝到更多的乐趣，特别是成功的乐趣，我们要对孩子学会放手，可以通过游戏创造环境来让孩子形成生活的自理意识，让孩子学会自己的事情自己做。             

14.小六班李奕甫妈妈：听了专家的讲座之后，我感觉每个孩子都是独立完整的个体，情绪发泄也各有不同。就和我们大人是一样的，也会有情绪。孩子在幼儿园和小朋友相处之时总会有矛盾，有些孩子会把情绪发泄出来，有些孩子就是闷闷不乐，所以要时刻注意孩子内心的想法，随时关爱孩子的心理健康，我们要从一点一滴的关爱伴随孩子成长。孩子的自我管理能力培养与成长需要我们家长的默契配合，作为家长要在日常生活陪伴时留意孩子的情绪，多关注孩子的行为习惯，要正确引导孩子培养能够拥有足够的主动集中注意力的能力，在幼小衔接之前应该多注意培养孩子生活行为习惯与情绪控制与主动宣泄。在面对孩子的情绪与行为活动时要客观看待与引导，避免孩子因为不当的情绪与行为习惯加上家长的错误应对造成心理上的消极成长。

15.小六班李诺一妈妈：听了讲座以后，获益匪浅。原生家庭对孩子的影响在教育领域被过分的扩大了，其实孩子很多的行为，情绪，性格特征等都是天生的。正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个孩子都是独一无二的。作为家长，也要因材施教，顺势而为，而不是用同一个教育标准来养育孩子。在情绪方面，家长首先做好表率，先管理好自己的情绪，再教孩子管理情绪，言传身教，潜移默化。一定要好好说话，这对孩子的成长尤为重要。时间管理，从小培养孩子的时间观念。不着急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制，帮助孩子学会认知管理。                      

16.小六班郭津楷妈妈：听了杨博士的讲座受益匪浅，让我学会与孩子怎样沟通，认真理解孩子坏情绪从何而来，让孩子有良好习惯。前一秒觉得孩子是天使，下一秒他们就变成了魔鬼，注意力是一种能力，是一种自我管理能力，刷新了家长的认知，努力引导孩子，而不是在孩子三心二意的时候批评指责，帮助孩子培养出良好的自我管理能力才是我们的努力方向！我们在提高幼儿这方面能力时，及时把握机会支持 ，鼓励孩子获得自我管理成功感 。遇到事情多与孩子商量 ，站在孩子角度思考问题 ，让孩子在自己的事情上自己做主与环境更好的互动 。我的事情我做主大大激发孩子自主意识的发展及自我能力提高 。                            

17.小六班王梓荣妈妈：我们要从一点一滴的关爱伴随孩子成长。孩子的自我管理能力培养与成长需要我们家长的默契配合，作为家长要在日常生活陪伴时留意孩子的情绪，多关注孩子的行为习惯，要正确引导孩子培养能够拥有足够的主动集中注意力的能力，在幼小衔接之前应该多注意培养孩子生活行为习惯与情绪控制与主动宣泄。在面对孩子的情绪与行为活动时要客观看待与引导，避免孩子因为不当的情绪与行为习惯加上家长的错误应对造成心理上的消极成长。听了讲座以后，获益匪浅。原生家庭对孩子的影响在教育领域被过分的扩大了，其实孩子很多的行为，情绪，性格特征等都是天生的。正如世界上没有两片完全相同的树叶，每个孩子都是独一无二的。作为家长，也要因材施教，顺势而为，而不是用同一个教育标准来养育孩子。        

18.小六班赵茉言妈妈：每个人都有喜怒哀乐的情绪变化，孩子也不例外。情绪是没有道德意义上的对错的。只要我们是正常的人，就不可能避免遇到这些负面情绪长应引导孩子学会控制情绪。而这首先要做的就是要让家长控制好自己的情绪，不然孩子很快就依葫芦画瓢，有了不好的情绪我们要给孩子找到一个好的出口，帮助她平复，不急、不吼、不催，不主导、不打扰、不控制；要帮助孩子化解情绪，无论何时都要对自己的孩子理解和包容，采取积极的应对策略，要有足够的耐心，用积极的情绪去影响孩子。

19.小六班王奕霖妈妈：通过观看老师有关幼儿自我管理能力的发展与培养的讲座，作为家长真的受益匪浅。平时孩子的情绪管理真的比较薄弱，其次作为家长也做不到控制自己的脾气。听完讲座以后，真的觉得自己要改正，不能动不动就吼孩子，要慢慢引导。作为家长自己要把自己的情绪或者生活方式管理好，管好自己的行为控制自己的情绪，尊重孩子的各种情绪，帮助孩子学会情绪管理,让孩子主动收拾玩具和自己的物品，学会承担自己的责任，作为家长，我们也应当做好榜样，以身作则。还要善于发现孩子的情绪反应，正确引导和调整孩子的情绪，从而实现孩子自我管理能力的提升。

20.小六班李卓宸妈妈：幼儿生活自理能力的培养是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。培养幼儿的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，这需要我们在生活中慢慢的培养，幼儿生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，在生活中只要他自己能做的，我们就要给他们创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园共育，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。

21.小六班畅品茏妈妈：学习杨博士的讲座后，对比自己的日常教育有很多不足之处，认识到孩子的情绪管理非常重要。孩子的性格和才能归根结蒂是收到家庭、父母的影响。孩子身上的很多习惯影射着大人的习惯，我们一定要言传身教，做孩子的知心朋友，倾听孩子的声音；教育孩子做人做事；培养孩子养成良好的习惯，良好的性格，好的性格成就好品质，好品质创造好的人生。有位教育学家说过这样一句话：“推动摇篮的手，就是推动世界的手。”可见家庭教育多么重要，让我们共同学习，与时俱进，不断完善自己，提升自己，与孩子共同成长，让爱和幸福陪孩子一生！

22.小六班孙艺今艺文爸爸：刚开始看这期讲座有点迷茫，看到最后有了点想法。自我管理涉及生活、幼儿园等各方面。我感觉应首先要让幼儿的知识与能力及心理等各方面慢慢成熟起来，通过合理有效的方法让幼儿学会自我管理，从而培养其独立性、自觉性和自信心，为其顺利步入今后的人生道路做好充分的准备工作。其二，对孩子天生的学习、模仿、认知等能力，不能一味包办代替，不能剥夺孩子幼儿学习自我管理的能力。第三，要从小事做起，从吃饭、穿衣、上厕所等做起。吃饭时从勺子到筷子，热了脱衣服，冷了穿衣服，睡前脱衣服，起床穿衣服，特别是冬天穿衣服多的时候，都学习练习养成穿脱技能。最后，幼儿园要多引导，从每天早上的入园到下午的离园，从集体用餐到午休，从物品整理到各种游戏娱乐，让环境感染孩子的动作、认知、情绪、行为等。

23.小六班燕芃宇妈妈：今天听了杨博士从科学的角度讲解了幼儿的自我管理能力的培养与发展，让我深刻的认识到孩子的成长和发育一定要遵循自然规律和结合孩子自身的特点顺势而为，积极引导，高质量的陪伴和自我良好的习惯和氛围来给孩子树立努力积极的榜样让孩子有章可循，有迹可循的来完善自己的习惯和行为，孩子的情绪管理和提高集中注意力是一种能力，不是天生的，是需要后天培养的，和孩子一点一滴的学习，一点一滴的培养，带着孩子一起在他的能力范围之内学习掌握这种情绪管理的能力，提高集中注意力的能力这样才是给孩子打下一生的好习惯。                             

24.小六班常家悦妈妈：自我意识对幼儿心理发展的各个方面都有一定的影响，特别会影响幼儿对人、对事的态度和行为，其中也包括孩子责任感的树立。于是我们主要通过激励性评价、在评价中，注意集体评价和个人评价的结合。在平时有的幼儿在洗完手后经常不关水龙头就转身离去了，看到这种情况，要走到那个小朋友身边提醒他不要忘记我们要节约用水呀。有时有的小朋友碰倒小椅子后，看一看就转身走了，不会把小椅子扶起，要告诉他，小椅子好疼呀，可是我不会自己起来，麻烦你帮我一下好吗？常采取个别交谈的形式，而不是当众给予批评或惩罚。这样有利于幼儿身心的健康发展。如在制作手工等活动结束时，有的幼儿能及时主动的收拾好用过的物品，而有的幼儿则只关心着自己的作品，要及时的组织幼儿讨论、评价这些行为的对错，以此来促进幼儿弥补自己的过失。孩子们都是在很轻松的氛围中开心的接受，并及时的改掉自己错误的行为，提高自己的自我服务意识。              

25.小六班王恬媛爸爸：幼儿时期对孩子来说行为和情绪管理尤为重要并且影响终生。而单纯学背一些东西并不那么重要。培养一个高情商旳人是教育的基本内容之一。家庭里要父母家人共同配合行动一给孩子做出榜样。孩子向大人学习就是看大人怎么做怎么说怎么相处。好好说话在建和谐家园很重要。孩子自己的事情自己做，别着急。当孩子需要陪伴时，家长要全身心投入，孩子能感觉到你是不是在应付或者真的投入。时间观念的培养要注意，并且讲究方法。对孩子的行为要及时评价反馈。

26.小六班卢翰妈妈：听了专家的讲解，受益匪浅，在平时生活中培养孩子自己的事情自己做，让孩子学会承担责任。如果孩子需要陪伴，作为父母一定要高质量的陪伴，不要随意干扰孩子的自由活动。最重要的一点就是融洽的家庭环境，每个人都要好好说话，为孩子做好榜样！在教育孩子的过程中，父母不要着急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制孩子。父母控制好自己的情绪，以身作则，帮助孩子学会情绪管理、认知管理、行为管理、时间管理！

27.小六班王悠扬爸爸：通过杨博士的讲解，对孩子成长阶段大脑的发育和结构知识有了初步了解。对之前孩子情绪化的表现，从脑科学视野下有了正确的认识。杨博士有一句话说得挺好，就是6岁以下的孩子不要去要求死记硬背掌握一些古诗词等知识，而是要从行为和情绪上去要求孩子自我管理。首先还是父母一定要在日常生活中去关注孩子，去陪伴孩子，及时了解孩子情绪的变化，引导孩子去自己分析解决情绪，培养孩子的自信心。千万不要在孩子发坏脾气的时候，父母自己情绪失控，去急去吼孩子，这样反而适得其反。其次作为父母也不要把自己的负面情绪带给孩子，而是要给孩子传递积极的正能量情绪。

 28.小六班李佳航爸爸：小班幼儿初入学，困扰的并不是知识上的差距，而是自我服务和自我管理能力上的差距，刚入学的孩子常常下课忘记去上厕所；忘记老师交代的任务等等。家长要帮老师建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。那怎样培养幼儿的自我管理能力呢？我们可以创设适宜的区角环境，引导幼儿学会自我管理。本学期期初，孩子们带了一些新的植物或动物丰富了我们的自然角，考虑到自然角摆在外面不容易引起幼儿注意，因此可以把自然角搬进了活动室，这样一来，孩子们观察起来方便多了，晨间、课间及其他自由活动时间，很多孩子都会围着观看。但是，尽管如此，幼儿依然只是停留在看新鲜的阶段，根据以往经验，过了一段时间后，大家就会对自然角失去兴趣。为此，我们要多鼓励。

29.小六班王文涵妈妈：讲座中提到了杏仁核和前额叶皮质，杏仁核是情绪管理的组织，前额叶皮质是大脑的控制中心，但是要在25岁左右才能发育完全。在正面管教中有一个大脑盖子的工具，当前额叶皮质合上的时候是理智脑，而当前额叶皮质打开的时候就是情绪脑，前额叶皮质就像一个盖子一样，当盖子盖上的时候就是理智脑主导，而盖子盖上的时候，是情绪脑主导，当情绪脑主导时，并不是解决问题的好时机，只有当我们都冷静下来的时候，才是跟孩子一起共同解决问题的好时机。孩子的情绪跟杏仁核的敏感性以及额叶的功能有很大的关系，杏仁核不太好改变，但是额叶可以进行训练，中高强度的有氧运动对额叶的发育是非常的重要的。

30.小六班赵艺朵爸爸: 管理好自己的生活，在这一点上我们家长做的不够好，现在的家长对孩子太过于溺爱，家长能动手的都替孩子去做了，造成现在的孩子的自理能力很差。 管理好自己的情绪，遇到不如意的事或者是突发性时孩子往往表现的情绪不稳定，脾气暴躁、做事不顾后果、容易冲动，他不能平静的去想想办法，而是去发脾气。这是很不好的，我们家长应该去告诉孩子这是不对的，如果遇到这样的问题我们大人怎么去做，来慢慢的引导孩子去慢慢改正。 控制好自己的情绪，控制好情绪是非常重要的，如果一个孩子不能控制好情绪没有对与错的概念，他是不知道这件事是对还是不对的，他只会只会依着自己的脾气去做，当孩子做错时 我们家长应该及时跟孩子沟通，慢慢引导孩子去慢慢的改。

31.小六班贾科林妈妈： 融洽家庭环境的核心"好好说话"这4个字听起来简单，做起来却是那么困难，回想自己生活中对待孩子时，也会有不好的情绪，需要改正自己先学会控制自己的情绪，尤其不能在孩子面前，孩子也会学习和模仿家长。尊重孩子的每种情绪，接纳和包容孩子的情绪，分析情绪背后的原因，解决问题。幼儿自我管理能力的发现与培养，主要表现在情绪管理，认知管理，行为管理三个方面，孩子还小，需要借助家长帮助孩子做好这三方面，少看没有任何学习价值的电视，自己的事情自己做，学会承担责任，管理好自己的生活和学习，陪伴孩子的时候，做到高质量的陪伴，做到6个不：不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰不控制！帮助孩子学会目标分解，多和孩子讨论时间，并且经常采用计时方法，确实需要孩子完成任务做到：明确目标，能力匹配，及时反馈。一起学习，一起成长，每一个充满学习氛围的家庭都是幸福快乐的！

32.小六班卢艺菲妈妈：今天的讲座内容是孩子自我管理，其中延伸到融洽家庭环境的核心就是：好好说话。心平气和的跟孩子交流沟通。如何来引导孩子自我管理能力，首先家长应该做到控制自己的情绪，不能对孩子大孔大叫，父母要以身作则，给孩子足够的包容，学会好好说话，给孩子高质量的陪伴，让孩子去承担属于自己的责任，学会去制定计划，明确目标-能力匹配-及时反馈，帮助孩子学会行为管理。每个孩子的气质不同，作为家长应该做出不同的养育策略，从情绪管理上，让孩子用正确的方式来表达自己的情绪；认知方面培养孩子的注意力，不随便打扰打断孩子；行为方面，孩子自己的事情让他自己做，学会承担自己的责任。最后就是加强亲子间情绪的谈话，可以通过绘本故事来引导孩子，使他自己培养起正确的认知。总之，作为家长，我们应该学习的还很多，不能拿着大人的眼光来看待孩子，应该慢下来、蹲下来仔细的听孩子说，培养孩子正确的行为、情绪管理。

33.小六班齐梓沫妈妈：孩子时常对一些要求达不到的时候或对一些事情不满意时大哭大闹，总觉得是孩子任性，也是大人最头疼的事。今天听了专家的讲座，使我有了科学的认知，那其实是孩子情绪的表现。也明白了对于孩子情绪的发泄，家长要理性对待，决不能用简单粗暴的吼、吵、吓、逼来解决。首先家长要控制自己的情绪要接受孩子现状，尊重孩子的每一种情绪，要平和的与孩子交流，就是要做到好好说话。帮助孩子平定情绪，这对孩子以后的身心发展都非常有利。即便是对孩子的一些无理取闹也不要大声怒吼，要采取冷处理方法。待孩子情绪稳定后，再引导教育孩子！总之我们要理智处理孩子的每一种情绪反应！

34.小六班闫槿妈妈：今天，我们幼儿园进行了家长直播讲座，杨元魁博士进行讲座。自我管理包括了个体在动作、 认知、情绪和行为等方面的一系列控制、调节和适应的能力，体现在幼儿家庭生活和在园生活的方方面面。对幼儿来说，自我管理能力体现在生活、学习等各种习惯上；如能否主动收拾自己的玩具，主动完成学习任务，按时洗漱睡觉等。这看上去是一种要求极高的能力，然而，能否逐步养成良好的自我管理能力，是幼儿顺利完成学前阶段的生活和学习并顺利升入小学的重要基础，也是入学准备度的重要核心。自理能力是评价一个孩子能力高的重要体现，也是幼儿自己管理自己的第一步。由于家长的溺爱，幼儿的自理能力普遍偏弱，这给幼儿教育者们的工作带来了一定难度。因此在家庭教育中，药灌输给它们“自己的事情自己做”的思想，让宝宝自己挂衣服、脱衣服、穿鞋子、上厕所等。从而能让宝宝慢慢转变成“我的事情我做主”，甚至能够“做老师的小助手。相信宝宝，放手不管，给宝宝一个自由发展的空间。自我管理的能力自然而然的就提高了。

35.小六班付峻昊妈妈：孩子是个独立的个体，有独立的思想，和发展空间，我们不能一味的帮助孩子完成日常生活中的事，要学会放手相信孩子也可以做好，让孩子慢慢成长，自己学会合理的利用时间，安排自己日常，这样大人也轻松了，孩子也成长了。！我们作为家长也要控制自己的情绪，对待孩子哭闹不要以暴制暴，多安慰，鼓励孩子，有时间多学习育儿知识，和孩子共成长

36.小六班李攸宁妈妈：孩子的情绪多种多样，有正面情绪，也有负面情绪。平时我们往往对负面情绪反应过度，对正面情绪的反应略显平淡。无论何种情绪，都要接纳、包容、冷静。尤其对于出现负面情绪，自己首先要学会管理情绪，做好自身调节，好好说话，才能真正共情，进一步引导孩子调整情绪，缓解压力，最终达到自我管理情绪。同时，也要培养孩子自我管理能力，引导孩子自己的事情自己做。之前我们家建立过奖惩机制，也试图用沙漏给孩子培养时间概念，试过好多方法，确实有效，但基本都没有坚持下去。孩子的发展、学习、教育，需要高质量陪伴，也需要高质量坚持，这都需要我们更高质量的努力。

37.小六班牛乃棠爸爸：今天看了老师讲课，感触颇深。如何能了解自己孩子自我管理情况，如何能从他们性格选择正确的管理和培养方法，对孩子的成长有着至关重要的作用。从父母对孩子的情绪反应，亲子间关于情绪的对话，父母自身的情绪调节能力，都能帮助孩子培养良好的情绪管理。比如说不要让孩子看不动脑子的动画片，在孩子玩耍时候不要打扰他，让孩子学会自己的事情自己做，主动承担责任；我们要做到“不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制”。帮助孩子学会目标分解，帮助孩子理解时间的概念，同时，父母也应该管理好自己的时间，跟孩子多讨论时间，逐步让孩子学会认识时间，管理时间。

38.小六班张语桐妈妈：孩子因年岭小在自理时常不懂程序和方法碰到实际困难，家长是包办、代替孩子做。从而使孩子产生依赖心理影响孩子独立生舌能力的培养。孩子刚学会自理时兴致很高，我们常常会在家听到他们这样的请求:“我来洗，我来拿我自己.等等＂。但得到的回答往往是:“不宝宝还小不会做大了再做。“许多家长认为让孩子自己穿衣服不但浪费时间结果衣服穿反还要重穿，耽误早餐与上班的时间有的孩子要自己洗手、洗脸不但手、脸没洗干净，反而弄湿衣服还不如自己帮助来的快而干净..与其让孩子做不如自己做，节省时间避免麻烦。作为父母，应树立科学的教育观念充培养幼儿自理能力的重要性，注重培养孩子的生活自理能力。                

39.小六班姜冠林奶奶：听了专家的讲座之后，感觉到每个孩子们都是独立完整的个体，他们情绪发泄也各有不同。比如，孩子在幼儿园和小朋友相处之时有了矛盾，有些孩子就会把情绪带回家发泄出来，有些孩子就不说话不开心，所以我们家长就要时刻注意孩子内心的想法，随时关爱孩子的行为，我们要从点点滴滴的关爱中伴随孩子成长。我们要在日常生活中多留意孩子的情绪，多关注孩子的行为习惯，正确引导孩子，培养他们主动集中注意力的能力，应该多注意培养孩子生活行为习惯与情绪控制与主动宣泄能力。在面对孩子的情绪与行为活动时要正确引导，避免孩子因为不当的情绪与行为习惯。让孩子们自己的事情自己做从小培养良习惯。

40.小六班赵卿懿轩妈妈：通过学习杨元魁老师的讲座倍受感慨，以前总觉得孩子们都还太小，所以有些时候会忽略掉他们的情绪，老师从多个角度分析了幼儿的自我管理能力，比如情绪、认识、行为的管理。这些都与他们平时的生活和学习习惯分不开，孩子们能否识别并理解他人的情绪，能否控制调节自己的注意力，能否制定简单的生活学习计划。这都需要家长和老师一起来关注。杨老师还讲到40%的孩子属于易养型，10%是难养型还有15%是启动缓慢型，这就更加需要我们的关注并合理性的教育孩子。做到不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控制。作为家长的我们是孩子最好的老师，家长主动引导孩子生活事宜，锻炼好习惯，多陪伴，多关注孩子们的情绪，最好的成长需要陪伴。

小七班 （共19 篇）

1、周沐希妈妈：家长一定要帮孩子确立自己的目标，可以以提问的方式启发孩子找到自己的目标，然后清楚列出自己长长远的人生目标、近期的目标：学习目标、自我管理目标、爱好发展目标等等幼儿善于模仿，易受感染。因此，生活中充分利用现实生活的良好榜样去影响孩子，引导他学习别人严格要求自己，克服困难的良好行为。

2、李一菲李一凡妈妈：自我管理也是家长需要掌握的能力。父母是孩子的第一任老师，父母是一言一行潜移默化的影响着孩子。作为父母给孩子树立好榜样，控制好自己的情绪，接受包容孩子的不足，营造和谐的家庭氛围，用行动教育孩子。给孩子高质量的陪伴，不急躁，不控制，不主导，给孩子足够的安全感，让孩子在父母的关爱下快乐成长。孩子不是父母的私有物品，无需“我的孩子我做主”，让孩子学会自我管理，做真正的自己，管理他们自己的认知和行为习惯，管理他们自己的人生。

3、张恬溪妈妈：在教育孩子的问题上，家庭和幼儿园好比“一车两轮”的关系，必须要同方向、同步调。培养幼儿良好的自我管理的行为习惯，仅靠幼儿园一方是不够的，还需要家长在家庭教育中给予积极配合。家长在家庭教育中也应注意培养孩子的自我管理能力。首先家长要有意识地与孩子分清责任，如孩子生活上力所能及的事情是孩子自己的责任，孩子的个人物品的收拾整理是孩子自己的责任……其次，家长要尊重孩子的主体性，孩子自己能做的事情家长一定不要包办代替，与孩子有关的事情多与孩子商量后决定，让孩子在家庭中能找到自己的位置。最后，家长应尽量为孩子创造自我管理的机会，如组织一些家庭自助游或者与孩子订立家务劳动协议等，使孩子在生活实践中得到锻炼。总之家园合作，齐抓共管，一致一贯，才能有效督促幼儿自我管理行为，以期形成良好的习惯。

4、张艺霖妈妈：著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”培养幼儿自我管理能力是养成幼儿良好习惯的重要组成部分，是打好幼儿素质教育的基础，也是幼儿不断增长的独立意识的内在需要，关系到幼儿能否健康成长，顺利地适应小学生活。我会少说多做，用言行影响孩子。

5、杨晨歌妈妈：培养孩子的责任感，让孩子知道需要对自己行为负责，让他相信他做出的选择很重要，并可以带来很大的不同，还要他承担行为的后果。告诉孩子时间是宝贵的，一去不复返。过去了，你再想找回来，那是不可能的。对于你，时间就是知识和成长。利用好了时间，你可能长的很茂盛；如果你浪费了时间，那你可能长得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一样一样做。做的时候不要拖泥带水。

6、朱若玺爸爸：融洽家庭环境的核心:好好说话。对于孩子的六个不:不要急，不要吼，不要催。不主导，不打扰，不控制。如何让孩子能识别他人情绪，合理表达自己情绪，如何控制调节自己的注意力，是否能简单制订管理自己的计划和时间，这些能力的培养，引导，在3-6岁时至关重要，此间多运动更是有利于宝宝大脑健康成长。少给孩子一点压力，尽量给孩子一个健康快乐的童年，顺势而为，避免强灌，拔苗助长，让宝宝身心健康快乐成长。

父母要平常心对待孩子的情绪反应，要把握好亲子情绪对话，控制调节好父母自身的情绪，避免对孩子身心造成伤害。要帮助孩子理解时间的概念，父母要管理好自己的时间，跟孩子讨论时间，才用计时法，顺导孩子有时间观念，培养良好的生活习惯。同时避免孩子看一些不动脑的动画片和电视节目，让孩子自己的事情自己做，学会承担责任，孩子需要时给孩子高质量的陪伴，孩子不需要陪伴时，不要干扰孩子的自由活动，保护好孩子注意力和好奇心的正常发展。如果需要宝宝完成任务时，要明确目标，要与宝宝能力匹配，并且要及时反馈宝宝，给予宝宝信心和鼓励，可以让宝宝自信一点，勇敢一点。

7、王晨溪妈妈：自我管理能力是幼儿社会性发展的一个重要方面，它的发展直接影响幼儿的学习、生活、社会交往和个性的发展。自我管理能力缺乏已经成为大多数孩子的通病，现在很多孩子都是有祖辈抚养和接送，家长对孩子无原则的宠爱，有求必应，养成了他们以自我为中心，为我独尊的性格，很多孩子存着一不合心意就使性子，发脾气，不尊守规则，碰到困难就放弃、做事不能坚持到底等现象。太过于容易失控的孩子，往往会导致事态的严重性，明明是一件很小很简单的事情，却因为他们情绪上的失控而扩大，导致不良后果。所以，养成幼儿自我控制能力显得尤为重要。

8、赵佳萱爸爸：教育是什么？是一个好老师，是一所好学校，是一个好习惯，各有道理。总的来说教育的核心应该是陪伴，是父母言传身教，是家庭耳濡目染，这是任何学校、任何老师都不可替代的。所以说，我们培养孩子必须要注重榜样的力量，要求孩子做的自己先要做到；还要注重学习，学习科学的育人知识、科学的育人方法；第三还需要配合学校、配合老师，学生才能亲其师信其道。家校携手，教育的效果才能事半功倍。

9、齐名悦爸爸：幼儿自我管理能力的形成有一个理解,练习,深化的过程,需要较长时间。 因为,孩子先入 为主,做法一旦形成,更改时要花费更多的精力,因此家长要考虑到幼儿的年龄特点,在制定规则之前,自己要做到心中有数,一旦让幼儿执行,就不要随便更改,且坚持不懈。

10、常砾文妈妈：作为新生代家长，我们要主动学习，尽可能保证学习到的是比较全面的儿童养育知识，尊重儿童发展的生理基础及自然规律，既避免揠苗助长，也不至于错过孩子的成长关键期。人的脑组织包括皮层和边缘系统，皮层的前额叶可能是人类和动物最大的区别，有执行控制的功能。3岁前，大脑自我控制系统的自控力中枢必须完成构建。也因此，我们必须把握好这个关键时期，3岁前，开始对孩子进行自控力的基本训练，让孩子学会放弃，学会忍耐和等待。 同时，儿童自我管理能力的培养必须尊重自然规律。自我管理能力是一项非常消耗身体能力的活动，自控力从早晨到晚上会逐渐减弱，同时过度的自我控制也会导致失控；睡眠不足会影响大脑的发育；大脑很多部位的发育可以跟身体的锻炼有关。因此我们要从小培养孩子良好的习惯：（一）劳逸结合；（二）每次只完成一个任务；（三）培养良好的饮食习惯，“吃”出自控力；（四）保证充分的睡眠，“睡”出自控力；（五）坚持锻炼，“炼”出自控力。

11、赵悠然妈妈：“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。充分说明自我管理能力的培养不仅是幼儿现有学习，生活得以有序开展的保证，更是将来成为社会人的必备基础，幼儿自我管理能力的培养，不断发展幼儿的自我管理能力，会让他们知道在今后怎么做，怎么做才是有利于自己与他人，从而最快的适应新环境新变化，培养幼儿自我管理能力，发展自我管理能力会让孩子们终身受益。

12.赵育菲妈妈：家长可以把孩子当做家里的一个重要成员，和孩子商量家里面将要发生的事情，询问孩子的意见，让孩子参与到家庭事物中来，进而把一部分事务交给孩子来完成让孩子负责，培养孩子的责任感。

13.赵绎涵爸爸：孩子的情绪管理认知管理行为管理需要家长通过简单可行的步骤在潜移默化中完成，需要长期的训练和开发来完成，形成良好的管理习惯对于孩子的成长有很好的促进作用

14.刘怡霏妈妈：坚持“自己的事情自己做”，培养幼儿的自我责任心。自我责任心主要是对与自己有关的事，如对自己的生活、游戏、学习、行为等负责。让孩子去做一些力所能及的事，这不仅培养了孩子的自理能力，更主要的是培养了孩子对家庭的责任感。

15.吕悦彤爸爸：幼儿自我管理能力的形成有一个理解,练习,深化的过程,需要较长时间。因为,孩子先入为主,做法一旦形成,更改时要花费更多的精力,因此教师要考虑到幼儿的年龄特点,在制定规则之前,自己要做到心中有数,一旦让幼儿执行,就不要随便更改,且坚持不懈。

16.黄清橙妈妈：培养孩子独立自主能力的就是把有些事情交给孩子，让他自己去做，这可以有效地提高孩子的自立能力。自主、独立能力，它对孩子的生活、学习以及成年后事业的成功和家庭生活的美满都具有非常重要的影响力。现在家庭中的很多孩子，自主独立能力很差，在现在的家庭教育中，培养孩子的独立自主能力显得尤为重要。

17.王梓琪爸爸：（1）家长首先要控制自己的情绪，保持耐心，语气平和，避免大声吼叫，责骂孩子。（2）每个孩子存在个体差异，气质特点不尽相同。因此要因势利导，循序渐进，不可操之过急，急于求成。（3）让孩子多做有氧运动，亲近大自然。细心观察孩子的情绪变化，给孩子一个开心快乐的童年。谢谢。

18、张轩瑞妈妈：幼儿自我管理能力主要表现在生活习惯和学习习惯，养成良好的习惯是每个人素质教育的基础。对待孩子父母首先要做到不要急 不要吼 不要催 不主导 不打扰 不控制 帮助孩子学会认知管理。教会孩子要想做好一件事一定要做到明确目标 能力匹配 及时反馈 才能把事情做好。当孩子有小情绪时，父母要平常心对待，控制好自身的情绪，多询问 ，多交流 ，避免对孩子身心造成伤害。时刻牢记好好说话是融洽家庭环境的核心。

19、杨沐夕妈妈：“好好说话”这四个字看似简单，实则困难！因为每个家长在面对孩子调皮的时候，或者自己有情绪的时候，就很难把控住自己，而往往这样的情绪宣泄只是图自己一时痛快，但是给孩子造成的影响却是负面而又深刻的，近些时日社会上一直在推广榜样的力量！而我们最应该做的，就是给我们的孩子树立良好的榜样，因为孩子们自控能力差，他最开始的模仿者就是父母，只有我们父母给孩子做好榜样，那我们的孩子们才会一步一步，养成良好的习惯。

小八班（12篇）

1.赵维航：今天通过杨老师“脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养”学习，让我认识到了自己在养育孩子中的不足。每个孩子都有独特的个性，我们应该尊重孩子，做到不急、不吼、不催、不主导、不打扰、不控制孩子。家长要给孩子树立好榜样，学会好好说话控制好自己的情绪。这样才能帮助孩子形成良好的习惯。

2.李晨溪：在幼儿自我管理中，动作训练可以培养幼儿自我管理能力，培养其责任感和良好的生活习惯。幼儿自我管理能力主要表现在：情绪管理、认知管理、行为管理三方面。实践证明，在幼儿期适时开展一些自我服务的劳动锻炼，不但能促进幼儿肌肉、骨骼等发育和肢体动作的灵活性，而且还将在动手、动脑的反复实践中所获得知识，从而使幼儿变得更加聪明、能干。

3.卢思涵：看完专家的讲座深有触发，给孩子建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导孩子学习自我管理的重要性。在日常生活的各个环节及区域活动中让孩子自主地参与生活管理，通过孩子在老师和父母相互监督、相互提醒，相互帮助下，达到共同的目的，当然父母要以身作则给孩子树立正确的的榜样。让孩子无论生活还是在班级的集体中,个人行为与集体有着密切的关系,同时为了保证孩子的生活、学习、游戏能有序安全,孩子的互督、自律的守规行为有明显的提高,所以在激发孩子自主性学习的同时,培养孩子的自我管理能力已十分有意义。但是，往往家长忽视对孩子自我管理能力的培养,其实,父母和孩子两者是密不可分的,自我管理能力决定守规行为的主动性和积极性,而当孩子自我管理能力建立后,自然而然孩子自我管理的能力也就发展了。

4.郭菽靓：关于孩子情绪的问题，家长是孩子最好的榜样，家长要学会管理好自己的情绪，给孩子做好榜样让孩子通过对他人的情绪认知、识别、理解然后能够用正确合理的方式方法来表达自己的情绪。为将来升小学做准备，培养孩子的生活习惯与学习习惯。对于帮助孩子学会认知管理方面，要让孩子要看一些动脑筋、发散思维的动画片与电视节目。给予孩子尽可能的陪伴且高质量的陪伴但是不可随意干扰孩子的自由活动。即使孩子不需要陪伴的时候也要尽量给予孩子积极的反馈，让孩子体会和感受到对于她的关心并让她珍惜这种陪伴与鼓励。最后对于帮助孩子学会行为管理方面，努力帮助孩子学会目标的理解、分解然后明确。家长要以身作则管理好自己的时间，帮助孩子逐渐的理解时间的概念与重要。适当采用一些方法例如制定时间表、使用计时器等，让孩子更好的学会管理时间。

5.卫梓辰：今天的家庭教育讲座是由杨元奎博士主讲的“脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养”。.通过这次的课程，让我有一定的反思，相信家长都有一种想让自己孩子按照自己的想法和思路发展，确忽略了孩子自己的想法，每个孩子都有他自己的性格，也决定了他的发展方向，家长不应该过多干预。.家长、给孩子树立一个更好的形象模仿能力很强。家长情绪带给孩子。孩子的模仿能力很强。好习惯对孩子受益一生。

6.刘芷瑶：非常幸运看了杨老师的讲座，让我从科学的角度理解了平时在孩子交流过程中的一些困惑和烦恼。最深的感受有几点：.相信科学，家庭教育也需要科学，学习科学，尊重规律，只有了解了孩子成长发育的阶段和特点，才能在教育孩子的过程中不至于盲目失措。比管理孩子的情绪更重要的是管理好父母自己的情绪，孩子就像一面镜子，映射出的是父母的情绪和行为，要尊重孩子的各种情绪反映，学会接纳和包容。好好说话，不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制，要高质量的陪伴，管理好自己，为孩子做好榜样。

7.杨家兴：今天通过杨老师“脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养”学习，让我重新审视了自己对孩子平时言行教育，深感惭愧，对于杨老师的特别提到的不吼，不催，不急，不发脾气，这些都在我对孩子的教育中一一的印证，喜欢把自己的想法强加孩子身上，没有关心到孩子的每种情绪背后的真正原因，以后要尽量做到接纳，包容和冷静处理孩子的情绪，通过亲子间的情绪对话，绘本故事让孩子了解情绪，同时给孩子创建一个宽松、自主、和谐的环境，给孩子提供自主的活动空间，让孩子增强自我主体意识，使孩子能在不受成人的约束下规范自己的行为，根据孩子自身的性格特点，顺势而为，形成自己的未来发展。还有杨老师提到的时间概念我们家长更应该以身作则，通过一些游戏或者日常行为活动，让孩子慢慢理解时间刻度，管理好自己的时间，形成自己的习惯，对以后的生活和学习都有很大帮助。

8.李雨泽：通过观看今天的专家讲座，让我认识到在当今社会普遍存在家长对家长对孩子对于溺爱的现象，事事包办代替，使孩子国语依赖家长，导致孩子自我管理能力缺失。生活中基本管理能力的掌握，为进入小学后独立生活、自主学习奠定了良好的基础。在以后的生活中我会鼓励、引导孩子学习自我安排活动，自制规则，整理、管理自己及班级共同物品，掌握简单的生活技能等，提高孩子的自我管理能力。

9.刘沫一:杨老师讲的太好了，从孩子生理发展上详细介绍了孩子的各个类型，让我们看清自己孩子的类型，会更好的让我们定位自己孩子，从而去合理的管理和相处。幼儿生活在班级的集体中,个人行为与集体有着密切的关系,同时为了保证幼儿的生活、学习、游戏能有序安全,幼儿的互督、自律的守规行为有明显的提高,所以在激发幼儿自主性学习的同时,培养幼儿的自我管理能力已十分有意义。但是较长时间以来,幼儿园较偏重对守规行为的培养,忽视对幼儿自我管理能力的培养,其实,两者是密不可分的,自我管理能力决定守规行为的主动性和积极性,而当幼儿自我管理能力建立后,自然而然幼儿自我管理的能力也就发展了。对于孩子的表达能力，认知行为，能否管理好自己的时间，关于孩子的情绪问题，听到您讲的课真的是受益匪浅

10刘桐语：今天晚上，通过幼教365平台聆听了杨玉魁博士《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》讲座，受益匪浅，收获颇多。第一，要充分认识到幼儿自我管理的重要性。0到6岁，特别是3到6岁，是孩子脑神经元快速发展和自我管理能力培养、提升的黄金期。我们作为家长，要尽可能的在这个时期，或者是在进入小学之前，培养孩子具有良好的情绪、认知、行为等自我管理能力，进而养成良好的生活和学习习惯。第二，要积极帮助孩子学会情绪管理。首先，家长面对压力事件要学会情绪自我管理，特别是在孩子面前，要为孩子树立良好榜样。其次，家长对孩子的情绪反应要把握好“管”与“不管”的度。孩子的每一种情绪都是正常的，家长要学会接纳、包容、冷静，该管的要管，该严的要严，同时不要事事、处处过多干预。再次，亲子间要善于运用关于情绪的对话。可借鉴的方式，就是利用好绘本故事，启发或引导孩子学会观察、思考和控制。最后，建立融洽家庭环境的核心——好好说话。家庭熏陶，耳闻目染，让孩子在温暖、融洽的家庭中健康成长。第三，要积极帮助孩子学会认知管理。首先，让孩子自己的事情自己做，哪怕做得不好，孩子必须学会自己承担自己的责任，管理好自己的生活和学习。其次，不要随意干扰孩子的自由活动，家长要学会最恰当的陪伴。当孩子需要陪伴时，就要给他最高质量的陪伴；当孩子不需要陪伴时，要先礼后兵，让孩子意识到家长的关心、爱护同时，要更加珍惜父母不陪伴时的这种自由。再次，注意力的发展和好奇心一样，都需要保护。为此，家长要做到“六不”：不要急，不要催，不要吼，不主导，不打扰，不控制。第四，要积极帮助孩子学会行为管理。首先，要帮助孩子学会目标分解，把一件事情分解成很多阶段的小目标，然后一个阶段一个小目标、一个阶段一个小目标的去做、去完成、去实现。现实生活中，我们有时给孩子的任务过于笼统，孩子接受任务时往往摸不着头脑、找不到方向，表现的比较乱、没有节奏、没有顺序。其次，要帮助孩子理解时间的概念，尤其让孩子理解多少分钟能做多少事。通过分钟的认知和实践，让孩子建立时间的概念和多少事之间的正确链接。再次，对孩子目标任务的完成情况要积极进行反馈，及时进行鼓励，恰当表扬。明确目标——能力匹配——及时反馈，不仅可以有效激发孩子的兴趣，而且有助于良好生活、学习习惯的养成。

11.张雨茉：通过这次学习，不要做反面引导，不强制幼儿学习自我管理能力。我们常常爱命令孩子而且做反面的引导，比如：想让孩子整理好自己的东西，我们常常会说：“别扔哪里都是，能不能收拾？”其实我们应该要身体力行，以身示范，命令幼儿去做正确的事。

12耿梓涵/耿梓陌：今天的家庭教育专题讲座是由杨元奎博士主讲的“脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养”。通过这次学习，我对如何培养幼儿的自我管理能力有了新的认识和感悟。每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的发展的需要，他的成长过程就是一个慢慢学会自我管理的过程。

作为家长应该积极和学校配合，通过合理有效的方法让幼儿学会自我管理，从而培养其独立性、自觉性和自信心。一是激发幼儿的内在动力就必须要唤醒幼儿的自我意识，创设轻松自由的环境，让幼儿主动参与、自主选择，让幼儿产生主体意识，慢慢独立、自制。二是让孩子自己制定活动的规则，如：排队、如厕、进餐、午睡、物品的分发、集体活动、区域活动等。只有幼儿参与建立的规则，他们才能真正接受并服从规则，在他们自己建立的规则中进行自我管理。每一个孩子都是一颗“幸福的种子”，播下行为，收获习惯，形成性格。