【家长直播心得2020.11.20】宣化街校区小班组：93篇

杨元魁：脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养

自我管理包括了个体在动作、认知、情绪和行为等方面的一系列控制、调节和适应的能力，体现在幼儿家庭生活和在园生活的方方面面。2020年11月20日，特邀嘉宾杨元魁老师给大家带来专题讲座：脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养。

济源市实验幼儿园全体家长们学习的积极性非常高，学习态度认真，学习效果较好，还写出了自己的收获。截至目前，收到两个校区共有517位家长的心得体会，一起来学习吧！

宣化街校区（251篇）：

小班组（93篇）：小一16篇、小二17篇、小三16篇、小四14篇、小五15篇、小六15篇。

中班组（85篇）：中一20篇、中二22篇、中三4篇、中四22篇、中五17篇。

大班组（73篇）：大一27篇、大二16篇、大三16篇，大四14篇。

愚公路校区（266篇）：

小班组（169篇）：小一17篇、小二21篇、小三24篇、小四26篇、小五10篇、小六40篇、小七19篇、小八12篇。

中班组（97篇）：中一18篇、中二18篇、中三12篇、中四18篇、中五17篇、中六14篇。

小一班（16篇）

1.薛宇皓妈妈感悟：今天观看了《脑科学视野下幼儿执行能力的发展与培养》，知道了通过游戏可以在欢乐中提升幼儿执行能力，也可以增强孩子的自信心，满足孩子心理需求。在平时，我们要多陪伴孩子，培养孩子乐观积极态度，培养孩子互动能力和团队协作能力。通过讲解，让家长更加了解孩子成长发育的各个阶段会出现的问题，让家长更好地有了科学的应对方时间规划和管理。我们家长要做好孩子的榜样，严格要求自己，在潜移默化中影响孩子，让孩子养成良好的生活习惯。

2. 刘子源妈妈:0到6岁是幼儿成长的关键期，也是性格培养的黄金阶段，家长们要把握好这段特定的时期，帮孩子培养好的性格，从而促进孩子更好的在处理各种问题时对自己情绪的管理。家长在孩子面前面对不同的问题处理的时候也要注意自己的情绪，做好自己，孩子会模仿学习的。咱们学校的教学理念我是非常赞同的，6岁前的孩子一定不要过分的去学习一些死记硬背的东西，而是要把握这个黄金阶段注重各种能力、习惯和性格的培养。我相信在这么优秀的幼儿园，有着这么优秀的老师，孩子一定会越来越棒的！

3.党淳妈妈：不是所有的孩子都会用合适的方式来表达自己的情绪，让孩子学会用正确的方式合理的表达自己的情绪，也是情绪管理中非常重要的能力之一，合理正确的方式表达，对于家长老师更加容易接受，更加乐意主动的去帮助孩子解决这些问题。让孩子能正确的理解并识别他人的情绪，用正确的方式来表达自己的想法。在家里要多跟孩子讨论情绪识别。情绪没有好坏，也没有积极和消极的分别，看孩子能否很好地适应，孩子的注意力决定了孩子将来学习成绩的好坏，注意力不是一种态度，是一种非常重要的能力和习惯。要让孩子养成时间管理和目标管理。3~6岁是儿童执行功能最好的年龄，小学之前发展比较好的管理能力会让他在上小学以后，对人际关系和学习方面都有非常大的作用，让孩子做一些有氧运动，对孩子的脑子发育也很重要，在孩子发脾气的时候，家长对孩子要接纳，包容和冷静，对孩子要不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制。对孩子有一个高质量的陪伴。

4.张文博妈妈:面对孩子的过激情绪，父母可以讲究一些策略，如冷处理、设法转移幼儿注意力等。同时家长又应该帮助孩子学习主动自觉地控制情绪。如教给幼儿自我调节的方法，比如告诉他们，当控制不了自己的情绪时，就在心里暗暗说“不能打人”，“不能摔东西”，或者在不愉快时想想一些有趣的事情。 此外，家庭生活内容的丰富与否也会影响幼儿情绪的正常发展。家庭生活单调乏味容易使幼儿产生消极情绪，反之，丰富的家庭生活内容能使幼儿生活得快乐、满足，处于良好的情绪状态，因而有利于初步的情绪调控能力的培养。

5.李卓宇妈妈：这次听老师讲《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》，让我认识到幼儿的自我管理能力培养的重要性，自己在孩子情绪管理方面走了误区，我觉的我的孩子属于启动缓慢性，老师说的我都中招了，没有顺势而为，而是强迫和诱导孩子社交，有时还对孩子吼，原来这样对孩子的脑部发育不利，让孩子的额叶控制中心突然死机，这样会使孩子越来越内向，胆小，这点以后一定会改正，让孩子顺其自然，对孩子的情绪接纳，包容，也学会管理自己的情绪。还有就是让孩子对时间有一定的概念，慢慢地知道1分钟能干多少事情，2分钟能做多少事情，把时间和事情之间量比，心中有这个概念。

6.李雨泽爸爸：看了杨元魁老师讲的《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》感慨良多，增长了见识，了解了更多关于孩子成长中遇到的问题，也让我对孩子培养和教育有了新的认识和启发孩子在自己玩要或认真做自己喜欢故的事事，不要因为吃饭或喝水经常打乱他们的节奏孩子是个独立的个体，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的想法，任何时候不能把自己的想法或是诉求强加在孩子身上，道理我们都懂但是做到有时却是不那么容易。就像我有时候看到孩子磨磨蹭蹭，忽略你对他发出的指令时，会忍不住大声吼他，事后想想又很后悔。作为家长，在教育孩子，陪伴孩子的同时，我们要和孩子一起成长。多给他们机会尝试自我管理！相信他们是最棒的！

7.李昕城爸爸：通过学习杨元魁老师的关于《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》直播，受益匪浅。我感觉讲的非常的精彩，对我在教育孩子上有很大的帮助。孩子的成长过程中，除了日常生活的养护及照顾，更多的应该是关注孩子生活习惯和学习习惯的养成。人脑是终身可塑的，但不同年龄阶段的可塑性不一样，3-6岁的孩子尤其重要，各种习惯及性格的养成基本在这个阶段养成，会对以后的学习和生活带来想象不到的影响。激活孩子理智脑~额叶最好的方法是有氧运动，中高强的运动有助大脑的发育。更分享了教育孩子过程中的有效方法，如一、帮助孩子学会情绪管理，融洽家庭环境的核心：好好说话。二、帮助孩子学会认知管理，父母要做到六不：不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控制。三、帮助孩子学会行为管理，做到明确目标-能力匹配-及时反馈。孩子的成长无小事，在生活中的小到洗漱，穿戴，大到完成作业及老师交代的事情，学会有时间观念，有规律的生活，良好的生活学习习惯及善良的性格，都是对孩子成长每一步的积累，家长更要言传身教，共同成长。

8.商骏恒 妈妈：这次听了杨元魁专家的课，感触很多能让我学到了很多知识，他让我们感觉到教育孩子的方法，和懂得了孩子们的心理与行为发展，心理健康教育，大人一定要做到好好说话，让孩子有一个快乐的童年。

9.刘昊原妈妈：今天听了杨博士的课程，知道了什么是幼儿自我管理能力和怎么去培养孩子的能力培养，生活学习习惯包括，情绪管理，认知管理，行为管理，让孩子学会认识自己的情绪，理解别人的情绪，学会表达自己的情绪，不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制，父母要以身作则，给孩子足够的包容，根据自己家孩子的性格给予不同的方法去培养，学会好好说话，给孩子高质量的陪伴，让孩子去承担属于自己的责任，学会去制定计划，明确目标-能力匹配-及时反馈，帮助孩子学会行为管理。

10.左溢妈妈：孩子就像一张白纸，父母就是他们的模版，有样学样！看了这场讲座意识到相让孩子变得优秀首先得让自己变得好，孩子才能更好！要给孩子足够的耐心，慢慢的培养孩子的习惯,让他学会自我情绪的管理和自我行为的约束，以身作则的让他分辨好与坏，分辨事情的错与对！看了直播受益匪浅，以后得多陪孩子，陪着他们一起学习一起玩耍！

11.王浩宇妈妈：本次专家讲座是关于幼儿的自我管理。从脑科学角度分析幼儿不同时期脑发育及相关行为。我们要协助孩子管理好自己的行为习惯，关制订好相关计划表。本次讲座我们学习到了培养幼儿自我管力能力的主要内容及发展特点，科学地、有计划地培养孩子的自我管理能力。以前最让我头疼的是孩子的情绪管理，动不动就哭，在家老大出门胆小。看了讲座后，我有了初步的应对计划。希望我的孩子学会自我管理，健康阳光地成长！

12.李沐阳妈妈：听了老师的讲课，对照自己的孩子，我觉得我家的孩子属于难养型的，因为他动不动就大哭大闹，哭起来怎么哄都不行，认死理，最终大多是以暴力解决问题收场。这可能还是因为大人没有耐心的原因。融合家庭环境的核心是好好说话，所以让孩子学会情绪管理，首先家长要做到有足够的耐心，不急、不吼、不催、不主导、不打扰、不控制，不随意干扰孩子的自由活动，让孩子做自己喜欢的事情，哪怕做的不好，也要孩子学会承担自己的责任，管理好自己的生活和学习。父母要以身作则，管理好自己的情绪，和孩子共同成长，共同进步。

13.尹昭栋爸爸：孩子的自我管理能力表现在情绪管理，认知管理和行为管理三个方面。在培养孩子的自我管理能力时，首先我们要重视孩子的情绪，教会孩子合理表达情绪，关注孩子的心理和情绪变化。其次，每个孩子都有自己的气质，有的易养，有的难养，有的慢热，我们要尊重孩子的每个孩子的特点，顺势而为，家庭成员都要“好好说话”，不吼不叫。第三，要鼓励孩子进行有氧运动，有氧运动不仅可以促进孩子身体的生长，更可以促进大脑的发育。第四，我们要以身作则，管理好自己的时间和行为，用行动来对孩子做出示范；在孩子学习时不干扰，让孩子能够集中注意力；最后，我们要不断思考，和孩子一起建立科学的时间管理方法。

14.范昱迪妈妈：听了专家讲座，幼儿要从小养成好的情绪，好的习惯，家长以身作则，控制情绪，不能大声吼，不要生气！第一次了解到大声吼叫，孩子的额叶会发育不好，孩子会抑郁，会内向，之前不懂，经常对老大大吵大凶，导致孩子内向，真的有点抑郁，还对我特别反感，以后我要尽量控制自己，努力用另一种方法解决孩子问题，弥补对老大的亏欠，好好教育老二，感谢专家使我学习到了很多知识和教育方法。

15.王梓谦妈妈：孩子自我管理能力的发展和培养离不开好的习惯，尤其是在幼儿时期的培养更为重要。孩子每一次的成长与提升总会碰到很多磕磕绊绊，我们作为家长，要善于和孩子一起总结经验，放大孩子身上的优点，补上孩子不足的部分，久而久之，就是正面的提升和成长。结合我自己的孩子，我觉得在王梓谦身上重要的一点就是和孩子沟通，无论一起经历什么事情，我和孩子说清楚了，他就会懂得哪些是好的方面，慢慢积累，就养成了好的习惯，对以后的自我管理也提供了好的基础。

16.常嘉桐妈妈：幼儿自我管理能力主要表现为情绪管理，认知管理和行为管理。在父母眼里，每个孩子都是宝贝。孩子虽小，但他们天生就具有一定的学习能力，如果一味包办代替，其实是剥夺了幼儿学习自我管理的能力。杨博士又详细讲解了如何帮助孩子学会情绪管理，认知管理和行为管理。学有所获，受益匪浅。而且每个孩子都有自己的性格特征，他们就像一颗幸福的种子，都值得我们耐心，从容，科学地教养。

小二班（17篇）

1.小二班孙恩硕妈妈：边说边做——耐心督促，反复提醒。针对幼儿无意记忆占优势，自我调节能力差的特点，培养幼儿自我管理能力必须经过反复强化，才能养成良好习惯。因此，当幼儿有了自我管理欲望时，我就有意识地在幼儿活动的各个环节与幼儿一起建立规则，并经常边说边做，提醒、督促。

2.小二班翟艺博家长： 听了杨教授的《脑视野下的幼儿自我管理能力的发展与培养》讲座，感受颇深。在孩子成长道路上，自我教育管理能力多么重要。孩子在愉快的游戏活动中应该树立常规意识。刚上幼儿园的孩子，自我意识强，他人意识差，行为表现中处处以自我为主，家长应引导孩子在游戏中认识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的态度，慢慢形成一种常规意识，形成一种礼貌。再次家长要不断重复一些需要孩子做到的事情。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后要把水轮头关好。吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。午睡时要安静，不和其他小朋友说话，这都需要家长配合教师让孩子慢慢形成一种规则意识养成一种良好的习惯。

3.小二班赵彦博家长:本次讲座让我从更加科学的角度了解了孩子学习自我管理的重要性和家长无效管理行为的害处，作为家长要帮助和引导孩子控制情绪，培养孩子自我管理能力，孩子6岁前应更关注良好习惯和自律的培养，好的习惯受用终身。

4.小二班李可为爸爸:听了今天的讲座，感受最深的是好好说话，好好说话，把话说到孩子的心里，别孩子一犯错或是没按爸爸妈妈的要求做，就用不好听的话伤害孩子，语言暴力对孩子的伤害比打在身上更疼，对孩子情绪的管理，习惯的养成，我们家长一定要做好榜样，尤其是慢热的孩子，一定要静候花开，别让自己的暴脾气扰乱孩子的思绪，别嫌孩子慢，给孩子机会，给自己机会，让孩子自己的事情自己做，家长别包办，好习惯的培养是一个长期的过程，让我们牵着蜗牛慢慢的散步吧。

5.小二班畅坤宇家长：幼儿的自我管理能力对他们以后的生活习惯和学习习惯会产生极大的影响，所以在生活中我们要去观察孩子是否具备自我管理能力，包括情绪管理、认知管理、行为管理三个部分。平时不要过多的干涉孩子，让孩子自己的事情自己做，不管他做的好不好，孩子必须学会承担自己的责任，管理好自己的生活和学习，是每个孩子求学生涯中的必修课。帮助孩子制定启程计划，让孩子逐步学会时间管理。作为家长，学会控制自己的情绪，不要把自己的情绪带到对孩子的教育上来，不要大声的吼孩子，这样反而会起到反效果，得不偿失。

6.小二班张墨昀家长:杨元魁博士从情绪、认知、行为三个方面给我们讲解了宝宝的自我管理能力的培养。想起之前在抖音上看到的别人家的宝宝，可以学会那么多的东西，听了杨博士的讲座，最重要的是对宝宝动作、行为能力的培养，这些习惯是大脑发育阶段不会被清空的，是会让宝宝受益终身的。孩子作为易养型的宝宝，我们也是在不断的学习，首先让自己变得更好，给孩子树立一个好的榜样，不给孩子学习自己坏习惯的机会，同时也是杨博士说的“不要急不要吼不要催  不主导不打扰不控制 ”，不断的纠正培养孩子的习惯，给孩子高质量的陪伴，提高孩子的自我管理能力。

7.小二班郜衡泽家长：这次讲座感触颇深，一是对自己之前错误的教育孩子的方式方法深感内疚，孩子在释放的情绪的时候我们做父母的没有去识别，反而吼孩子或者给他讲道理，而不知道这是孩子大脑发育的一个阶段。二是：与其焦虑孩子读什么绘本，或者多记一些古诗词，还不如让孩子多多运动，多动动手呢！不听讲座根本不知道这些方法，非常感谢专家讲座！三是：与其做一个大包大揽的父母，不如给孩子多留点时间，让他自己亲自做一些事，比如自己穿袜子，穿衣服，整理自己的小玩具。四是：与其给孩子讲一大堆大道理，不如多留点时间陪陪他！就像专家呼吁的：要给孩子高质量的陪伴。五是：孩子的注意力和好奇心要给予保护，不吼不逼不打，耐心细心呵护。六是帮孩子分解目标要细，科学有节奏。

8.小二班段轶杰家长 :今天听了杨教授的幼儿自我管理能力的发展与培养 ，幼儿自我管理能力的表现有情绪管理，认知管理和行为管理，也就是我们的所说生活习惯与学习习惯 ，养成这些好的习惯，需要父母对孩子情绪做出反应，亲子之间关于情绪的对话，父母自身的情绪调节能力。融洽的家庭环境，好好说话，对孩子情绪的管理是一个很好很好的调节作用 ，除了这个，我们平时还要做到一些没有学习价值的动画片，不要让孩子观看；让孩子自己的事情尽量自己做，哪怕做的不好也要让他自己动手做；还有高质量的陪伴；不要随意干扰孩子的自由活动 ；当孩子不需要陪伴时，请及时给与反馈，让孩子知道你是关心他的，你是关注他的； 注意力的发展和好奇心一样重要，也是需要保护的，我们要不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制 。父母要以身作则，管理好自己的时间，做到榜样的作用 。

9.小二班贾书有家长：听了本次讲座，感觉作为家长真是任重而道远，自己不是一个合格的家长，遇到事情有时会控制不住自己的情绪，出现催孩子、吼孩子的情况，这对孩子是极大的伤害这是我以后需要改进的地方，对孩子好好说话，对家里的每个成员都好好说话，创造一个良好的家庭氛围。作为家长，我要以身作则，管理好自己的时间，多跟孩子互动，对孩子好的表现，多给予反馈。

10.小二班张钰宸家长：杨博士的讲座图文并茂，重点突出，语言生动幽默，既有最新的科研理论，又有幼儿学习的实例，用生活中鲜活的例子来给我们展示如何运用人体机能的规律科学的进行教育，用脑科学的视野颠覆了我们传统的认知，例如10%的用脑，睡头型 ，胎教听音乐等这些都是错误的，好的家庭环境就四个字“好好说话”，科学用脑的方法是“多睡觉，多运动，多动脑”等。尤其对父母、教师如何科学关注儿童的发展和学习起到了很好的指导作用。这次讲座结束时还意犹未尽，杨博士的讲座犹如一股清泉冲刷我们对传统的认知，滋润着脑科学教育的心田。

11.小二班宋佑林家长：听了杨老师的讲座，受益很多。每个和谐家庭，家庭成员都得具备一个很重要的技能，就是好好说话。学会沟通，学会交流，不要当众批评孩子，不要急、不要吼，我们要多表扬，让孩子获得更多独自动手的能力，孩子的自理就会明显提高；要培养孩子的独立决策能力，遇到事情多与孩子商量，适当放权让孩子自主选择。如果家长过度溺爱孩子，孩子的自我管理能力就会变弱。争做大人的小帮手，给孩子提供机会，让孩子多为大家服务，增加集体意识。

12.小二班王熙淳家长：通过讲座进一步了解孩子的自我管理能力的发展和培养中家庭所起到的作用。每个孩子都是独一无二的，每个人的脑发育的快慢不一样，进而表现出来的生活习惯和学习习惯也会不同，仔细观察了解孩子的情绪管理、认知管理、行为管理能力。家庭的教育和沟通环境对孩子自我管理能力的培养起到积极的作用，父母对孩子的情绪反应，亲子间关于情绪的对话，父母自身的情绪调节能力直接影响到孩子自身管理习惯的形成。在教育孩子的过程中做到不要急、不要吼、不要催、不主导、不打扰、不控制。

13.小二班段兴杰家长：杨博士的讲座风趣幽默，语言生动形象，用生活中的事例来给我们展示良好家庭环境的重要性，“好好说话”让我感触颇深，爸爸妈妈的平和、蹲下身子与孩子交流更能体现爱的魅力。与孩子优秀的沟通是一门艺术，批评的话表扬着说可能更有效果。孩子是父母的影子，改变从现在开始……

14.小二班王昱博家长:儿童自我管理能力的培养和发展。树立新型家庭观念，变“感恩教育”为“责任心教育”，做有责任心的父母，培养有责任心的孩子：（1）给孩子独立做事的机会，培养孩子的责任意识（2）自己的事情自己负责，树立孩子的责任观念。（3）教育孩子从现在做起，养成良好的责任习惯。总之，孩子良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，孩子们的行为也会反反复复，当我们认定责任心对于孩子们来说是一种很重要的素质时，我们就应该努力地去培养，因为我们今天的教育行为要为孩子的将来着想，要为孩子的可持续发展服务。一切为了孩子，一切为了明天！

15.小二班李家兴家长：听了杨博士的讲座，觉得自己在平时孩子的教育中存在太多需要反思的问题了，我们都太爱自己的孩子，却不知有时不自觉间就以爱之名伤害了孩子。父母过度的关爱更多时候束缚了孩子的身心发展，父母在履行爱的职责时，应当多引导，少约束，尽力克服自身的焦虑以及不良情绪，给孩子一个宽松的心灵成长环境。鼓励孩子做力所能及的事，不要急、不要吼、不要催，不主导、不打扰、不控制，给他支持让他成为最好的自己。

16.小二班范创凯家长：听了老师的讲座受益匪浅。我才知道原来孩子的情绪并不是他们想控制就可以控制的，我们更要学会尊重孩子的每一种情绪，和孩子一起探讨产生该情绪的原因，引导孩子解决该情绪的方式方法，这种正向的引导越多，就会让孩子越多掌握控制自己情绪的能力。还有，很重要的一点就是我们家长更要学会控制好自己的情绪，所以对我们所有家庭成员都要尽可能做到“好好说话”。

17.小二班贾同乐家长:通过观看杨元魁博士《脑科学视野下幼儿执行能力的发展与培养》，使我了解到如何正确培养孩子的执行能力。在动静结合的游戏中提升幼儿的执行能力，通过游戏增强孩子的自信心，满足孩子心理需求是提升幼儿执行功能水平的最佳方法。对孩子今后的发展起到至关重要的作用。同时也学到很多培养孩子的科学方法，所以我们要给孩子树立优秀的榜样，与孩子共同成长。把不良习惯改掉。影响到孩子的事情不要做。培养孩子的良好习惯，让孩子做个健康活泼开朗的人。

小三班（16篇）

1.小三班薛景耀妈妈:幼儿期是自我管理能力发展的萌芽时期,身心各方面都处于快速发展中,独立行走、自我意识、情绪情感、意志力、思维力等身心机能的发展为幼儿自我管理能力的发展及培养提供了可能,有必要从幼儿期就开始有意识地培养孩子的自我管理能力。自我管理能力是我们不可或缺的能力,同时也是衡量一个人综合能力的重要标准.在一个人的一生中,提升自我管理能力至关重要。

2.小三班李政辉爸爸：孩子的自我管理和父母的行为习惯是有关系的，在生活、学习两方面给予孩子主动权；随着孩子的年龄的增长，要多进行沟通交流，给予正确认可的引导；帮助孩子树立正确的自我观念，让孩子懂得自己的成长、进取、对错都跟自己的心理和行为是有关的，帮助孩子明确学习的目的，让孩子明确学习对于他自身的意义；有时候爱的太近，或许就会变成一中灾难和痛苦，所以不要过分溺爱孩子，要给予孩子自由的空间，让他去做他能做和应该做的事情。

3.小三班崔凯淇爸爸：孩子自我管理能力和发展，需要用正确合理的方式表达自己的情绪，调节控制自己的注意力，制定简单的生活学习计划，并按照已定的计划去执行，管理好自己的时间。活泼的孩子要多安排他们坐下来，陪伴他，搭积木，拼图等，让孩子保持兴趣。孩子生气的话，可以让他吹气，转移注意力等，用正面的方法，让孩子学会管理自己的情绪，家长更应该接纳包容冷静，多和孩子进行情绪对话，提高父母自身的情绪调节能力，好好说话。不要吝啬对孩子鼓励的语言。

4.小三班张茗轩妈妈：培养幼儿良好的行为习惯。对幼儿自我控制能力的培养，在生活习惯方面，如要求孩子准时起床和就寝，按时饮食，不偏食、挑食等方面进行。随着孩子年龄的增长，对他的自控能力培养着重于社会道德规范和社会责任心等方面，如要求孩子在集体中要遵守集体规则和纪律，不可随心所欲地侵犯别人的利益事等等。成人如长期坚持一贯的要求，不作无原则的迁就，孩子就会逐步学会约束自己。 

5.小三班任崇文妈妈：每个家长都希望自己的孩子能够成才成器，则培养孩子良好的自我管理能力是一个必不可少的条件。在家时我们父母多培养孩子的观察力，培养孩子的动手整理能力，为孩子提供单独的玩耍空间，教孩子学会整理自己的玩具，根据自己的需要筛选。总之，在日常生活的各个环节活动中，我们应多鼓励孩子自主参与，多听听孩子的真实想法，学会放手，并及时给与肯定，渐渐培养孩子的自我管理意识。

6.小三班史皓文妈妈：孩子自我管理从家长放手放权做起，可从生活自我管理入手，包括个人卫生、房间的整理、衣服问题、以及公共家务劳动。根据孩子的年龄逐步让孩子承担相应家务事，一点一点地培养做事习惯。看到孩子笨手笨脚的样子，不去责备他，而看作是自然地成长过程，包办代替下的孩子永远长不大。不让孩子在思维上产生依赖倾向，能自己解决的问题自己解决孩子的进步源于家长的改变，给孩子一个支点，孩子会还你一个崭新的世界。

7.小三班王芃寓妈妈：习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要靠简单的重复和有意识的练习。”总之，自我管理能力的养成过程是一个从被动到主动，从自觉到不自觉的过程。幼儿期是自我管理能力形成的关键时期。家长要有计划、有目的地培养幼儿的自我管理能力， “建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”，使幼儿变得能干、自信，养成良好习惯。

8.小三班杨天行爸爸：由于儿童在幼儿时会有一个较长的“自我中心”期，他们受思维限制，不具备考虑自己之外其他变量的能力和条件。在这个过程中，我认为与其强调自我管理，不如强调专注力时效性的提升。这个阶段孩子的专注力时效低是普遍现象，大脑，神经系统，肌肉能力还没有完全发育成熟。这个时期需要为孩子树立时间和专注概念，但划定时间作息表更好的方法，是不去轻率打断孩子的自发活动，反而要去引导他增加对一个事物的关注时间。孩子最容易被形象性较强的事物所吸引，但这种吸引很短暂，咱们需要为这些事物增加新的形象和概念属性。比如孩子关注了一根铅笔，咱就可以掏出个纸讲解铅笔的构成功能作用。在一次次的反复中，孩子就会产生对物体的定义意识，在进行学习时就能事半功倍。小朋友做事不像咱们一样具有时间紧迫感，他们有他们自己内在的时间观念，这其实是非常好的好事。

9.小三班杨博凯妈妈：听了杨老师的讲座，我对情绪管理感触最深。积极的情绪能激发人体的潜能，维护心理健康；消极的情绪会使人意志消沉，危害身心健康。孩子的情绪受家长行为的直接影响，所以家长要教会孩子乐观地面对生活。和孩子相处的时候，家长要尽量把自己的情绪和孩子分开，自己的劳累、抱怨、委屈、负面情绪，自己去解决。千万不要把这些情绪带给孩子，否则潜移默化，孩子无形之中学会了消极表达。

10.小三班尚沛霖妈妈：著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么？往简单方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”培养幼儿自我管理能力是养成幼儿良好习惯的重要组成部分，是打好幼儿素质教育的基础，也是幼儿不断增长的独立意识的内在需要，关系到幼儿能否健康成长。著名儿童心理学家林崇德教授指出：“习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要靠简单的重复和有意识的练习。”总之，自我管理能力的养成过程是一个从被动到主动，从自觉到不自觉的过程。幼儿期是自我管理能力形成的关键时期。作为家长我们要坚持正面教育为主，以身作则！

11.小三班周禹彤妈妈：对于父母来说，最舒服的状态就是和孩子一起成长，遇到问题做到不急、不吼、不催、不打扰、不控制、不主导，真正做到生而养、养而教、教而当。爱可以很多种，但最忌讳的是溺爱！孩子有他必须要走的路，有他必须要经历的事情！父母不能代劳！努力培养他自我管理的能力！

12.小三班杨子城妈妈：任何一个独立有魅力的孩子都是在爱的氛围中长大，在爱中长大的孩子目标明确，自我管理能力强，非常乐于分享和帮助他人。作为孩子的第一任老师，家长要从小就培养孩子做一些他们能做的力所能及的事情，例如吃喝拉撒、穿衣洗漱、帮忙做家务等等。不断的生活磨练会让他们很快学会安排自己的生活，形成很好的自我管理能力。

13.小三班赵安琪妈妈：从小就要培养孩子的自我管理能力，作为父母的我们需要教会孩子各种生活的能力而不是事事代劳！要多和孩子沟通，一起制定学习和生活计划，让孩子对时间有初步的了解！1分钟可以完成什么任务，做个游戏又需要多长时间……一个会控制自己情绪和能够管理好时间的孩子一定会是个优秀的孩子！

14.小三班常书竣妈妈：杨博士的《脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展与培养》让我深深的意识到一个优秀的孩子身上往往有优秀的家长的影子。作为家长，我可能是不完美的，是欠缺的。但这同样也是一个机会，一个与孩子一起成长的机会。让孩子学会正确识别和理解他人的情绪是孩子成年后人际交往的必修课，让孩子用正确合理的方式表达情绪是孩子幸福人生的铺路石。家长应该以身作则，做到六不，不急、不吼、不催、不打扰、不控制、不主导，真正做到生而养、养而教、教而当。

15.小三班史韫泽爸爸：在当今社会普遍存在家长对孩子过于溺爱的现象，事事包办代替，使孩子过于依赖家长，导致孩子自我管理能力的缺失。培养孩子的自我管理能力，能使孩子形成责任心和自信心，提高孩子处理问题的能力，对孩子以后的学习和发展有非常重要的作用。

16.小三班朱航雨妈妈：在孩子的成长过程中家长请勿代劳，把劳动的权利还给孩子，这的确是一个现实的题。要改变这种情况，我认为最重要的是家长要转变观念。作为父母，没有不心疼孩子的。但怎样是真正的心疼孩子？家长要弄清楚。孩子正处在学习的阶段，不光是学习知识，更重要的是学习生活。在这个阶段，父母心疼孩子，溺爱孩子，惯孩子，“我们都替他整理和收拾好算了”，这就剥夺了孩子学习生活的机会。不知不觉间，他们就会形成一种依赖心理。所以我们家长都要教会孩子自己的事情自己做，我们只能帮助，而不是替代。

小五班（15篇）

1.杨梓萱妈妈：感谢杨元魁博士的讲座，讲到幼儿自我管理能力，如何培养幼儿的自我能力，情绪管理，认知管理，行为管理，养成良好的生活习惯。对于孩子的表达能力，认知行为，能否管理好自己的时间，关于孩子的情绪问题。如何帮助孩子学会认知管理，不让孩子看一些不需要动脑子的动画片等，让孩子做自己喜欢的事情，哪怕做的不好，给孩子高质量的陪伴，不干扰孩子自由活动，让孩子知道关心孩子，注意力和好奇心一样需要保护。孩子对自我时间、情绪管控方面，没有概念，需要家长协助培养孩子的自我管控能力。刚开始，在生活细节方面可制定一些小计划，监督孩子去执行，使之养成良好的习惯。在情绪管控方面，家长要给予适当的积极引导，学会自我调节不良情绪。作为父母尽量做到：不要吼，不要急，不要催，不主导，不打扰，不控制。正确引导孩子学会承担自己的责任，管好自己的生活和学习！

2.郭晨志妈妈：通过学习杨元魁博士的讲座，幼儿自我管理能力的发展和表现主要分为情绪管理，认知管理，行为管理，幼儿期是自我管理能力发展的萌芽时期,身心各方面都处于快速发展中,独立行走、自我意识、情绪情感、意志力、思维力等身心机能的发展为幼儿自我管理能力的发展及培养提供了可能,有必要从幼儿期就开始有意识地培养孩子的自我管理能力,幼儿生活，学习在激发幼儿自主性学习的同时，培养幼儿的自我管理能力已十分有意义，自我管理能力决定守规行为的主动性和积极性，而当幼儿自我管理能力建立后，自然而然幼儿自我管理的能力也就发展了！

3.郝昱霖妈妈：幼儿时期是人在成长过程中一个重要阶段，随着自我管理能力越发受到社会的关注和重视，对于幼儿的自我管理意识与能力地培养就要从幼儿时期抓起。自我管理能力通常可以用来很好地衡量一个人的综合能力，是我们每一个人不可或缺的一项重要的能力。在进行幼儿教育的过程中，应注重培养幼儿的自我管理能力。随着年龄的增长，孩子会表现出越来越强的独立自主意识和愿望，父母要适时顺应孩子的意愿，让孩子从点滴小事独立做起，逐渐树立孩子的自我管理意识，培养孩子的自我管理能力。从学会自己吃饭，独立的睡觉，自己入厕，学会简单的系扣子，穿简单的衣服，包括自己上学会交往，学会与人分享，学会控制自己的情绪，学会听从命令等等。让孩子自己的事情自己做，哪怕孩子做的不好，也要学会承担自己的责任，管理好自己的生活和学习，是每个孩子成长中的必修课。

4.吴承浩妈妈：在日常生活的各个环节及区域活动中让幼儿自主地参与生活管理，通过每个幼儿之间的相互监督、相互提醒，相互帮助，达到共同教育、共同提高的目的。培养幼儿自我管理能力中应注意的问题：一、定规则时要事先计划,明确目标。二、以身作则,做幼儿的榜样。三、注意做到一致性,一贯性。主配班老师的一致性要求很重要。只有要求一致,才能使幼儿更明确目标,无论孩子在谁的面前,都能按规则要求去做,深化自我管理能力。幼儿园和家长要求的一致性,一贯性有利于巩固幼儿的自我管理能力,在幼儿园培养了幼儿的自我管理能力,要得到家长的密切合作,才能起到一加一大于二的功效,并使幼儿在将来也能受益。“播下行为,收获习惯,播下习惯,收获性格”。充分说明自我管理能力的培养不仅是幼儿现有学习,生活得以有序开展的保证,更是将来成为社会人的必备基础。培养幼儿自我管理能力,发展自我管理能力会让孩子们终身受益。

5.牛子墨妈妈：习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要靠简单的重复和有意识的练习。总之，自我管理能力的养成过程是一个从被动到主动，从自觉到不自觉的过程。幼儿期是自我管理能力形成的关键时期。我们要采用生活化、游戏化的温馨和谐的管理方式，在充分发挥群体潜在教育价值的基础上，有计划、有目的地培养幼儿的自我管理能力，“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理”，使幼儿变得能干、自信，使良好行为成为幼儿自主行为，让幼儿获得终身受益的良好学习习惯和生活习惯。所以家长和老师要通过合理的方法去培养孩子。例如经常性的鼓励和表扬孩子，即使他现在做的还不够好，但是当习惯养成之后，一切自然水到渠成。

6.赵博森爸爸：通过学习杨元魁博士的讲座，幼儿自我管理能力的发展与培养，让家长知道如何培养孩子的情绪认知和行为，理解他人情绪合理正确表达自己情绪，能让孩子主动集中注意力控制自己的注意力，结合生活制定孩子的学习计划，怎样让家长会控制自己的情绪让孩子有一个很好的家庭氛围，在孩子面前，好好说话能做到不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制。调节好家长自身的情绪，还要多关注孩子的情绪变化，和孩子多沟通。通过学习让我知道对孩子的能力发展与培养是多么的重要。

7.齐奕辰爸爸:听完杨博士的讲座，使我更加清楚的认识到:在教育孩子的过程中，引导、培养孩子的自我管理能力是多么重要。引导孩子制定简单的生活、学习计划，并且按照已制定的计划去执行，管理好自己的时间。不管是易养型，还是行动缓慢型，都要理解包容。积极的应对策略，控制情绪，用自己的行动给孩子安全感，遇事不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制。让孩子理解时间的概念，理解多少分钟能做多少事情。父母也要管理好自己的时间，做到以身作则。在教育中，情绪、认知、行为的管理都很重要，一是当孩子有情绪家长要指导孩子恰当的方式去表达，让孩子更加了解情绪。二是指导孩子去调节自己的注意力，在孩子需要集中注意力时培养孩子主动去集中。三是培养孩子按照自己的计划去执行，管理好自己时间。这些都需要家长和孩子一起努力，让孩子发掘出比较好的行为习惯。

8.王奕丁爸爸： 这次空间工作记忆幼儿执行功能的发展与培养让我们懂得了三种记忆，第一言语记忆，第二空间记忆，第三数字记忆，只要记住了这三要点，按照杨教授的指导和有条有序慢慢的梳理改变幼儿时期不足。培养孩子的注意力，明确目标能力匹配及时反馈，区分多动和好动，其实我也悟出一个道理家长就是孩子的执行者，改变孩子从我做起，从家庭的每个成员做起，让宝贝越来越好，为了更好的将来努力加油。

9.张淯尧妈妈:听杨元魁博士讲座感想：幼儿的自我管理主要表现在情绪管理、认知管理、行为管理！幼小衔接主要是衔接生活习惯和学习习惯，脑科学发展是一个长期的过程，是终身可塑的！对于情绪不同的孩子，采取不同的行动，易养型的孩子无需太费心，但要关注孩子的不良行为，对于爱较真认死理的孩子，家长应引导孩子用多种方法解决问题。难养型：一方面要包容理解，一方面要采取积极的应对策略。启动缓慢型：一方面顺其自然，另一方面鼓励她们适应环境。让孩子以自己的速度和特点去适应环境，如果给他们石家压力促其尽快适应环境，只会强化或诱导其本能的倾向型反应回避，鼓励孩子去尝试新经验，适应新环境，同时在她们尝试，适应的过程中给予热情的帮助和具体的引导，不要过多的强迫孩子！帮助孩子学会情绪管理很重要，对于孩子大哭大喊，我们可以先冷处理，该坚决制止就坚决制止，尊重孩子的每一种情绪。帮助孩子分析情绪背后的原因然后引导孩子解决情绪的方法。孩子的情绪和我们家庭每个人的情绪息息相关，我们作为家长也应该好好说话，给孩子一个温馨的家庭，让孩子自己的事情自己做，必须学会承担自己的责任管理自己的生活和学习。做到：不要急不要吼不要催不主导不打扰不控制！

10.李浩楦妈妈:通过观看杨元魁专家的讲座脑科学视野下幼儿自我管理能力的发展和培养。幼儿3-6是大脑发育的初期，不要给孩子施加压力。幼儿自我管理主要表现(1)情绪管理(2)认识管理(3)行为管理，还是和我们的生活习惯和学习习惯分不开的，人脑分为情绪脑和理智脑。孩子的气质是天性的，孩子不合理要求情绪反应不用理会，要尊重孩子的每一种情绪要冷静，平稳，缓合的去给孩子交流。孩子有负面情绪的时候要对孩子有爱心、耐心、不要强迫孩子、要引导孩子转移注意力可以利用绘本讲故事或者做些有氧运动从而帮助孩子培养理智情绪。 模仿是孩子的天性，在家里作为父母首先在孩子面前控制，调解自我情绪，家长要控制自我情绪至少在孩子面前不能表现不理智的情绪要学会控制，转移注意力。不能对孩子打骂、大吼，要做到(1)不要急，(2)不要吼(3)不要催(4)不住导(5)不打扰(6)不控制。要让孩子自己收拾自己的事情，不能干扰孩子的自由活动来培养自我管理能力。要学会“好好说话”在家里可以采用计时方法让孩子有时间观念，在玩，做事情，学习中要让孩子多少时间能做多少事，父母要以身作则，适当的利用奖惩方法来引导孩子养成情绪化的自我管理能力。

11.薛涵宇爸爸：通过杨元魁博士的讲座，让我们做父母的重新的认识到了自己稀缺教育与引导方式。原来不知道如何去引导孩子正确的学习成长，有些事自己认为对的，在专家的讲座下都中招了。我们要认真的对待孩子成长每一步，尤其是在第一阶段的叛逆期，是孩子成长的重要阶段。在这个年龄的孩子判断力不是很明确，要告诉他什么是对的什么是错的，不要一贯盲从。要培养孩子的时间观念，不拖拉，做好时间规划。我们也应该以身作则，放下手机多陪陪孩子做做有意义的游戏，活动。要带领孩子多进行有氧活动，对孩子要包容，控制自己的情绪，做到好好说话。家长就是孩子的榜样，改变孩子从我做起，从家庭的每个成员做起。

12.酒逸辰爸爸：感谢杨博士的讲座，让我们深刻认识到幼儿自我管理能力培养的重要性。我们应该鼓励孩子自律，提高动手能力。让孩子学会自己独立生活，比如自己整理床铺，自己去穿衣服、洗袜子、扫地等等，这样可以增强孩子的自信心，在孩子做自己的事时，我们可以给孩子一定奖励，比如一个小粘贴，这样可以让孩子更加的有劲头去做事情了。当然，由于孩子年幼，我们应该及时搭把手，比如给孩子倒一些洗衣服的水等。还要教孩子学会控制和管理自己的情绪。孩子的情绪都是容易拨动的，时好时坏，又是哭又是笑的，我们应该教孩子学会控制和管理自己的情绪。孩子哭闹不要紧，这是发泄情绪的方法，但是孩子应该有个度，比如，我们给孩子规定个时间，说指针到了7上就不要哭了，咱们开始做游戏了，这样慢慢的让孩子听劝，有助于孩子学会掌控自己的情绪了。形成良好的自我管理意识，能够为孩子的人生打下夯实的基础。

13.孙浩辰爸爸:今天学习了杨博士的讲座，受益匪浅。杨博士基于脑解剖学与孩子情绪和行为控制的关系讲解了幼儿自学管理能力的发展与培养应注意的问题。幼儿自我管理能力表现在情绪管理、认知管理、行为管理。注意力是一种能力，是一个长期培养的结果。3到6岁是孩子行为控制发展最快的时候，帮助孩子在小学之前形成良好的情绪和行为控制能力，将使孩子在今后的学习和生活产生极大的帮助。学前孩子死记硬背的各种文字因为大脑的发育问题会很快忘记，但不断刺激激活杏仁核剂额叶系统，产生的情绪控制和行为控制将影响孩子的终身。由于孩子大脑发育的不同，孩子天生可分为易养型、中间易养型、中间难养型、难养型、启动缓慢型等，我们要接受和包容不同的孩子，针对不同的孩子要采取不同的方法来教育孩子养成良好的行为控制能力。其中‘好好说话’是核心，给予孩子高质量的陪伴，让孩子多动脑经思考问题，不随意打断孩子，干扰孩子的自由活动，做到“六个不”等。要通过多钟途径然孩子形成时间概念并自主管理好时间，实现目标管理，达到自我行为控制能力。所以，家长要改变观念，科学有效的针对自己的孩子采取不同的方式，潜移默化的通过言行举止、耐性陪伴、有意训练等，积极纠正孩子的不良情绪，养成良好的行为能力。

14.薛泽谦爸爸:杨士魁博士的讲座很精彩，听后受益匪浅，孩子的教育真的是一门很大很大的学问，在孩子教育上花再多的时间和精力都不为过。一方面，父母是孩子最好的老师，孩子就是镜子中的父母，因此，作为家长如何让自己的言行成为孩子学习的对象最为关键，无论是情绪管理、认知管理，还是行为管理，否则，自己都没做过、做不到，怎么能要求孩子做到？又怎么知道孩子怎么做才能做到？做到那种程度才算做到了？因此，要求孩子做到的父母首先要做到，最起码要让孩子看到父母做到了。另一方面，孩子的教育不能简单的看成低水平的管和理。教育更多的是顺水推舟、堵漏补缺，不管是易管型，还是所谓的难管型。对于易管型孩子，如何引导孩子向更好的方向发展是关键，对于难管型孩子，如何规避诱导孩子不良情绪、行为的因素则尤为重要。但是，很惭愧，我们在孩子身上做的还远远不够，仍需要继续学习、继续提高，孩子教育永远在路上。

15.李俊豫妈妈：听了杨老师的讲座，有很多感触，也认识到了自己的不足。自我管理能力是孩子成长成才的重要的保障。自我管理能力主要表现为情绪管理、认知管理、行为管理三个方面，也是提现在平时的学习习惯和生活习惯上。幼小衔接不是知识量的衔接，而是习惯的衔接，自我管理能力的衔接，培养孩子的自我管理能力尤为重要。中高强度的有氧运动不但能增强孩子的体质，而且有助于孩子的心理健康，预防抑郁，提升自我管理能力。如何培养孩子的自我管理能力，还是要从情绪管理认知管理，行为管理三个方面入手。帮助孩子学会情绪管理能力，要关注孩子的情绪反应，要做好亲子间关于情绪的对话，父母要提高自身的情绪调节能力，在家要学会“好好说话”，帮助孩子学会认知管理能力，要做到“六不”:不要急、不要乱、不要催、不主导、不打扰、不控制。帮助孩子学会行为管理能力，要教会孩子把目标进行分解，要培养孩子的时间观念，教会孩子时间管理能力。

小四班（14篇）

1、李青橙妈妈心得：听了专家的讲座使我受益匪浅，我意识到自己的很多不足，我经常控制不了自己的情绪，自然而然的宝宝也受了影响，所以建立自我管理的意识要从小做起，我们要对我们的孩子进行生活，学习的独立性教育。为了宝宝有更好的自我管理能力，必须取得家长的理解和积极配合。

2、章颖妈妈的心得：小朋友都有自己的思想，有独立的认知能力和独特的个性，并不是一味要求孩子按自己的想法来，一不满意就大吼大叫，容易对孩子的心理造成伤害，不但不利于孩子表达自己更使得孩子与家长沟通不利。家长要首先管理好自己的情绪，据理力争让孩子更平和的接受建议，这使得孩子能学到更好的处理方式，潜移默化的改变和成长

3、汤芮涵妈妈心得:通过专家的讲解学习到了很多，也让我认识到了自己的很多不足，作为家长我们的情绪管理同样重要，我们应该给孩子树立好的榜样，让孩子自己的事情自己做，哪怕做的不好也要让孩子学会自己承担责任，管理好自己的生活和学习，是孩子学习生涯的必修课，我们家长要有足够的耐心陪伴孩子，不急躁，不催孩子，给孩子制定好的时间管理目标，家长同时也要以身作则。

4、张宇心妈妈心得：通过这次学习，我学到了很多，从小对孩子情绪的管理是非常重要的，家长要为孩子树立一个良好的榜样，让孩子，在情绪管理方面潜意识知道什么是正确的，什么是错误的，从小培养孩子自立自强的性格，做自己力所能及的事情，对孩子学习和生活中有很大的帮助，在孩子犯错时，家长应及时对孩子进行纠正，吼叫解决了问题，应从内心，让让孩子认识到自己的错误，自己也要调整情绪，为孩子营造一个良好的家庭氛围。

5、贺悠然妈妈心得：听了专家讲座让我更深刻的认识到做为父母首先要拥有良好的习惯和控制好自己的情绪！从小就培养孩子做一些他们能做的力所能及的事情，例如吃喝拉撒、穿衣洗漱、帮忙做家务等等。不断的生活磨练会让他们很快学会安排自己的生活。

6、卫怡彤妈妈心得：身教重于言教！作为家长，首先要给孩子树立榜样。不管是情绪管理还是良好的学习以及作息习惯，自己要先做好，这样孩子才能够真正的去接纳你的观点，进而去执行。因此，家庭中一定要营造良好的氛围，和孩子一起成长，一起进步！

7、段文玥妈妈心得：​只有家长保持良好的生活习惯，自身拥有自律意识，孩子才能够在潜移默化中被影响和感染。如果父母想要培养优秀的孩子，那么很重要的一个条件就是自己变得优秀，只有成为优秀的父母，才能养育出优秀的子女。

8、魏书宜妈妈心得：孩子对自我时间、情绪管控方面，没有概念，需要家长协助培养孩子的自我管控能力。刚开始，在生活细节方面可制定一些小计划，监督孩子去执行，使之养成良好的习惯。在情绪管控方面，家长要给予适当的积极引导，学会自我调节不良情绪。

9、王孜心妈妈心得:陪伴孩子父母有着不可推卸的责任，孩子良好的品性修养不能只从书上习得，而是来自于父母的言传身教，以身作则。

10、王艺霏家长心得:通过学习我了解到了在陪伴孩子时首要学会控制好自己情绪，不对孩子大吼大叫，父母是孩子人生中最好的传递者，父母应当给孩子起带头作用，不给孩子带来负面情绪。教会孩子如何控制自己的情绪，教会孩子如何正确的表达自己的情感，为孩子起到带头作用。

11、卫子沫妈妈心得：通过学习我认识到了自己的不足，然后通过专家的分析，明确了接下来我该如何处理好自己的情绪，高质量的教育和陪伴孩子！让他可以更好的做好自己以后的幼小衔接！让他在平时养成好习惯，如生活和学习习惯！作为家长我应该更好的冷静、包容、接纳孩子的成长过程中的情绪和反应并适时的做出正确的处理来引导孩子更好的管理自己的情绪！要做到好好说话给孩子一个良好的家庭氛围，遇到孩子调皮更好好的讲，耐心的去说孩子才能认真去做！

12、尹芯萌家长心得：通过学习 生活 鼓励 引导孩子学习自我安排活动，自制规则，不能过分溺爱事事包办，孩子过于依赖会导致自我管理能力缺失，日常生活中家长控制好自己的情绪 好好说话给孩子提供友好健康的家庭环境。

13、郎曼琪家长心得：老师讲的很到位，生活中作为家长要做一个细致用心的家长，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制，陪伴就要高质量的陪伴。为孩子的良好习惯养成打基础，将来孩子才能身心健康快乐的成长。

14、朱妍伊家长心得: 让孩子学会自我管理情绪至关重要，但家长必须控制自己的情绪，让孩子看到自己积极向上的情绪。以引导型、鼓励社交，不要自我决定孩子的性格。好好说话是贯穿家庭环境的核心，不要急、不要吼、不要催让孩子做一些力所能及的事，不主导、不打扰、不控制孩子做自己想做的事。高质量的陪伴至关重要。

小六（15篇）

1. 小六班王梓语妈妈：这次讲座感触颇深，一是对自己之前错误的教育孩子的方式方法深感内疚，孩子在释放的情绪的时候我们做父母的没有去识别，反而吼孩子或者给他讲道理，而不知道这是孩子大脑发育的一个阶段。二是：与其焦虑孩子读什么绘本，或者多记一些古诗词，还不如让孩子多多运动，多动动手呢！不听讲座根本不知道这些方法，非常感谢专家讲座！三是：与其做一个大包大揽的父母，不如给孩子多留点时间，让他自己亲自做一些事，比如自己穿袜子，穿衣服，整理自己的小玩具。四是：与其给孩子讲一大堆大道理，不如多留点时间陪陪他！就像专家呼吁的：要给孩子高质量的陪伴。五是：孩子的注意力和好奇心要给予保护，不吼不逼不打，耐心细心呵护。六是帮孩子分解目标要细，科学有节奏。

2. 小六班张泽雅妈妈：“孩子都带着父母的影子，要怪就怪父母自己”，这句话说的太对了。自我管理能力应该是我们每个人都应该要有的一种能力，作为家长我们应该为孩子创造一个良好的家庭环境，遇事要冷静，好好说话，以身作则，接受孩子，包容孩子，尊重孩子，帮助孩子找到合适的解决办法。每个孩子天生就是不一样的，我们要了解自己孩子的气质类型做到做到顺势而为，用适合自己孩子的家庭教育，不要随便给孩子贴上标签，不吼叫，不强迫，不着急，不焦虑，展现自己好的一面，正面教育孩子，高质量陪伴，平时多陪孩子运动运动，快乐成长，健康成长！

3.小六班苗晨浠妈妈:孩子是一个独立的个体，他有自己发展的需要，他的成长过程就是一个慢慢学会自我管理的过程。在这个过程中我们要给幼儿营造一个自主发展的空间，就应该做到六个不，即不急、不吼、不催、不主导、不打扰、不控制。提高孩子的自我管理能力，可以从以下两方面进行，一是培养孩子“我的事情我做主”的意识，父母适当放权，让孩子有自主选择的权力，自己的事情自己做主，这样可以激发孩子自主意识的发展及自我管理能力的提高。二是培养孩子做父母的“小助手”，例如让他们帮助浇花、整理物品、扫地等，这样不仅能够满足孩子的需要、提高孩子的能力，还可以增加集体意识，孩子的自我管理能力也就自然而然提高了。

4. 小六班谢一凡妈妈：在父母眼里，每个孩子都是宝贝。孩子虽小，但他們天生就具有一定的学习能力，如果一味包办代替，其实是剥夺了幼儿学习自我管理的能力。对于幼儿自我管理能力的养成：一是进餐二是穿脱衣服三是性别教育。幼儿生活在群体中，在他们的身边有一群小伙伴。当幼儿进入大班后，除了要学会自理，还应引导幼儿主动参与活动，参与管理班级内各项事务，提升自我管理能力。我们常强调积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力，那么激发幼儿的内在动力就必须要唤醒幼儿的自我意识，创设轻松自由的环境，让幼儿主动参与、自主选择，让幼儿产生主体意识，慢慢独立、自制。如在区域活动中，让幼儿根据自己的喜好自主选择区角，自己寻找同伴，让幼儿得到内在需要的满足与快乐，把自主还给儿童，让幼儿快乐游戏。

5小六班谢彦泽妈妈：作为家长自己往往对孩子照顾有加，使孩子常处于“中心地位”：东西乱扔了，大人来收拾；衣服穿脏了，大人立即洗。这样孩子一旦离开父母就无法生活了。因此，作父母的应该放手让孩子去实践，在实践中学会积累经验，培养自我管理能力。平时要注意培养孩子自我管理的意识，例如，让孩子把玩完的玩具放进柜里，作业做完后收拾书包等，久而久之，他会学会约束、控制自己，形成良好的自我管理的习惯。另外，父母要有意识的教给孩子自我管理的方法。孩子上学以后，父母要教给孩子有关学校生活的常识，要求孩子爱护和整理书包、课本、画册、文具；学会削铅笔，使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，并能按老师的要求制作简单的教具等。

6. 小六班常宜彤妈妈：今天的讲座内容是孩子自我管理，其中延伸到融洽家庭环境的核心就是：好好说话。家长对于孩子应该避免反问、疑问、质问，心平气和的跟孩子交流沟通。如何来引导孩子自我管理能力，首先家长应该做到控制自己的情绪，不能对孩子大孔大叫，这样不利于孩子大脑的发育，也会给孩子树立不良的形象。每个孩子的气质不同，作为家长应该做出不同的养育策略，从情绪管理上，让孩子用正确的方式来表达自己的情绪；认知方面培养孩子的注意力，不随便打扰打断孩子；行为方面，孩子自己的事情让他自己做，学会承担自己的责任。最后就是加强亲子间情绪的谈话，可以通过绘本故事来引导孩子，使他自己培养起正确的认知。总之，作为家长，我们应该学习的还很多，不能拿着大人的眼光来看待孩子，应该慢下来、蹲下来仔细的听孩子说，培养孩子正确的行为、情绪管理。

7. 小六班何卫薇妈妈：幼儿的自我管理能力对他们以后的生活习惯和学习习惯会产生极大的影响，所以在生活中我们要去观察孩子是否具备自我管理能力，包括情绪管理、认知管理、行为管理三个部分。平时不要过多的干涉孩子，让孩子自己的事情自己做，不管他做的好不好，孩子必须学会承担自己的责任，管理好自己的生活和学习，是每个孩子求学生涯中的必修课。帮助孩子制定启程计划，让孩子逐步学会时间管理。作为家长，学会控制自己的情绪，不要把自己的情绪带到对孩子的教育上来，不要大声的吼孩子，这样反而会起到反效果，得不偿失。

8. 小六班王诗月爸爸：孩子是父母的一面镜子，教育孩子的过程同时也是我们重新成长的过程。生活即教育。我们不能自己天天玩手机，而要求孩子不能看电视。言传身教，是在平常的生活中潜移默化地影响着孩子，现在孩子在家里，自己的玩具自己收拾和整理，自己穿衣服，自己端饭，吃完以后自己把碗送到厨房，家里房间的灯开着，她都会去关掉，并且告诉大人不要浪费电。很多细节，其实大人不用刻意去教，只要我们自己这样去做，孩子自然会学会。同时，我们家长多陪伴孩子，高质量的陪伴，多交流。生活中不要经常催促孩子，让孩子养成一个慢节奏的生活习惯。

9. 小六班张若溪妈妈：作为一个孩子的妈妈，我深感到培养孩子的自我管理能力的重要性。每个孩子生而不同，却都有着自控力和主动性。孩子的成长最理想的状态就是这两种能力可以和谐平衡的发展。作为家长应当根据孩子天生的个性，结合后天科学的方法，才能培养好符合儿童个性的自我管理能力。在孩子秩序敏感期的时候，要给予孩子充分的爱和自由，对于他做的好的事情给予肯定的强化，对于他做的不好或有意捣乱的事情有对于采取弱化忽视的方法，从而帮助孩子养成良好的整理能力。孩子的早期自我管理培养对于人生的发展有重要的影响，作为家长应当帮助孩子成为最好的自己。

10.小六班任学怡爸爸 每次听课都会有不同的收获。做父母的经常会把自己不好的情绪影响孩子，会对孩子大吼大叫，现在看来是极其错误的。孩子在释放自己情绪时候，我们也没有合理应对，甚至还要强硬对待，现在听完讲课后，我们学会了，要控制好自己的情绪，不急躁，不吼叫，不强迫，不着急，不焦虑，要以平静的心态和孩子沟通，引导孩子，让孩子有主动意识，自我选择，学会独立思考。让孩子根据自己的喜好，分析判断事物，让他在成长过程中养成自己的习惯，形成自己的气质。孩子成长过程中会遇到许许多多的难题，我们要和孩子一起迎接问题解决问题。

11.小六班乔诗然爸爸：培养良好的自我管理能力对孩子的成长至关重要，对孩子要从小抓起，教育引导孩子培养良好的行为管理、情绪管理、时间管理等能力，尽我们最大的努力把孩子培养成为一个“井井有条”的人。要想让孩子做到，家长首先要以身作则、示范引领，我们要从日常行为中的一件一件小事做起，从一点一滴做起，在潜移默化中培养塑造孩子的自我管理能力。因此，让我们与孩子一起努力，共同成长。

12小六班郭润泽爸爸：杨博士从脑发育的角度给我们介绍了一系列有关儿童早期发展和健康的科学知识，帮助我们更好地解释幼儿行为现象和理解教育规律提供了生理学和脑科学基础。这次讲座，从脑科学的角度深入浅出的分析儿童早期发展与学习，为开展工作提供了新的视角和指导，也让我深感继续学习的重要。

13小六班葛开妍爸爸:孩子们上幼儿园后他们的主体意识明显加强，有自己的思想，希望成为家庭和班级里真是的主人。为了给孩子自主的活动空间，又让孩子增强他们的主体意识，那耐心与孩子交流是进步孩子自我管理的有效途径。我们努力为孩子创设一个宽松、自主、正确的学习环境，我们在家庭与生活学习中是和孩子一起商量、共同制定的。让孩子自由发挥，体现他们的主体作用，同时要让他们知道自己的决定是否正确的，正确的给与鼓励，错误的要告知其原因，我们要把自己当成孩子，融入他们，同时也能改变他们，耐心是现在大多数家长所欠缺的，同时也是教育孩子所必须的。

14.小六班黄泽欣妈妈：管理好自己对于一个孩子来说是有困难的，比如情绪管理，习惯管理，大人时常都管理不好自己，何况孩子呢，所以大人要先做好榜样，杜绝坏习惯坏情绪，用好的情绪和习惯去感染孩子，引导孩子，和孩子一起进步。我女儿从习惯幼儿园生活以后，感觉许多方面都独立了很多，已经能融入集体，每天在幼儿园都是开开心心地度过。

15.小六班郑伊一妈妈：听了杨博士的课程，学习知道什么是幼儿自我管理能力和怎么去培养孩子的能力培养，生活学习习惯包括，情绪管理，认知管理，行为管理，让孩子学会认识自己的情绪，理解别人的情绪，学会表达自己的情绪，不要急，不要吼，不要催，不主导，不打扰，不控制，父母要以身作则，给孩子足够的包容，根据自己家孩子的性格给予不同的方法去培养，学会好好说话，给孩子高质量的陪伴，让孩子去承担属于自己的责任，学会去制定计划，明确目标-能力匹配-及时反馈，帮助孩子学会行为管理。