家长直播洗的：魏海岚：在家庭教育中培养孩子的高阶思维
所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。对幼儿家长而言，高
所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。对幼儿家长而言，高阶思维还是个比较新颖的名词。什么是高阶思维？2021年3月12日，特邀嘉宾魏海岚老师给大家带来了专题讲座: 在家庭教育中培养孩子的高阶思维。
济源市实验幼儿园全体家长们学习的积极性非常高，学习态度认真，学习效果较好，还写出了自己的收获。截至目前，两个校区共有235位家长的心得体会，一起来学习吧！
小班组（99篇）：小一16篇、小二15篇、小三15篇、小四17篇、小五18篇、小六18篇
中班组（80篇）：中一19篇、中二16篇、中三6篇、中四22篇、中五17篇。
大班组（56篇）：大一21篇、大二9篇、大三12篇，大四14篇。
中一班（19篇）
1.段承林家长：培养孩子的高阶思维，要开拓孩子的眼界，尽量创造条件，让孩子更多地去多方面感知世界。培养孩子的好奇心和求知欲，引导孩子遇事多问几个为什么。有了好奇心和求知欲，才能发现问题，进行积极的思维。在家庭教育中引导孩子突破自己的思维定势培养孩子的创造思维能力。所谓思维定势是指人的一种心理活动的预先准备状态，它给解决题目带来一定的倾向性。孩子有些题目解决不了，其中一个重要原因就是受习惯的思维定势的影响，缺少创造性。所以，要引导孩子从侧面、多角度去思索题目。
2.任家兴家长：听了海岚老师的讲座很受益，让我懂得了孩子高阶思维能力的培养是我们大多数家长都不了解也没重视到的问题，今天的讲座给了我们很大的启发，也给我们家长讲了方法，学习到了思维能力分为记忆、理解、应用 、分析、评估、创新六个方面。鼓励创造性思维:激发，支持，拓展。孩子的创造力培养在生活中的点点滴滴。今后要少给孩子一些约束，为孩子创造力的培养创造更多条件。让孩子的动手能力更丰富一些，每一件事都让孩子有坚持的动力和决心，让孩子健康快乐成长！
3.黄胡原家长：海岚老师的讲座，又一次把我们的教育思想提高了个台阶。高阶思维能力，即分析、综合、评价、创造的行为表现以及创新、问题求解、决策和批判性等思维能力，是适应未来多变社会的必备能力。这个能力的培养，不仅仅依靠学校和老师的教育，也需要家庭全方位的配合和引导。高阶思维的能力是可以训练的，所以家庭教育就成为了其中非常重要的环节。培养高阶思维能力，我们可以有意识的选择提问题和动手做两种方式，一个是讲完故事之后提问题，第二个是通过让孩子自己动手做来培养和提高思维能力。儿童大脑的可塑性绝非成人可比，早期训练十分重要，现在做好了，真的可以提高孩子长大之后各方面的表现。
4.李明远家长:听了专家的讲座，对高阶思维有了些许的了解。主要表现在遇到问题，解决问题能力；创新的能力；还有决策和批判的能力。在家庭教育中， 要有意识的培养孩子的动手能力和提出问题及解决问题的能力。遇到事情的时候，要先问问孩子的感受，了解孩子的内心对问题的评价。也可以和孩子一起探讨。还有就是要保护好孩子的创造力，及时鼓励和表扬！
5.靳泽纯家长:作为家长，我们要懂得欣赏孩子，用成人开放的心态去接纳孩子，多带孩子开阔视野，多专注和赞赏孩子，激发孩子的好奇心，看绘本，多设想多种故事情节，，如果怎么样，结果会怎么样，鼓励孩子自己说出来，锻炼孩子的想象力和创造力，不扼杀害你的创造力，鼓励呵护激发才是硬道理。也不能否定有关记忆的有意活动，在学习和生活中拔高孩子的思维层次，多注重高阶思维能力培养。
6.阎嘉洋家长：听了海岚老师的讲座，对如何培养孩子的高阶思维，有了一定的了解。其中对于孩子创造力的培养，我懂得了在生活中应该开阔孩子的视野，激发孩子的多种体验。生活中要用开放的心态接纳孩子，孩子一定会给还给你惊喜；给孩子选择玩具时，要尽量选择自主性比较大的玩具，而不是看起来很美，思维固化的玩具；在平时孩子做手工时，要支持孩子按照自己的设计去做，家长只需要提供条件资源，心理上的支持即可；在平时在读绘本时，结合具体情境引导孩子懂得同一个问题，尝试不同角度的解决方案。总之，尊重孩子的天性，我们要努力呵护并激发孩子的创造力。
7.李梓宸家长：对于我而言，高阶思维还是个比较新颖的名词。什么是高阶思维，通过海岚老师的讲座，我对高阶思维有了新的认知。拥有高阶思维，才能掌控自己的人生。作为孩子的启蒙人，我们不扼杀孩子的创造力，鼓励呵护激发才是硬道理，在生活中我们要参与进来，激发孩子的好奇心，多鼓励他去思考去推敲，让孩子形成自己思维方式。我相信拥有高阶思维的孩子人生一定会很精彩，知识不再改变命运，思维方式才是。
8.李俊泽家长：听完老师的了，我明白了什么是高阶思维，高阶思维有六个目标：记忆、理解、应用、分析、综合、评价和创造，其中记忆、理解、应用是低阶思维，是较低层次的认知水平，主要用于学习事实性知识或完成简单任务的能力；分析、综合、评价和创造为高阶思维，是发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。怎样培养孩子的高阶思维呢？孩子的天性是爱玩的，最好的教育方式往往就是顺着他们的兴趣和爱好，帮助他们得到思想和心智上的启发。让孩子多去玩多去体验，在体验探索中认识事物、形成个人经验，在此基础上积累较多的感性经验，让孩子的思维阶段性的提升，从而培养他们的高级思维能力。
9.刘奕辰家长:现代社会是一个飞速发展的社会，需众多的创造型人才，所以，培养幼儿的创新意识，挖掘创造潜能是当前摆在幼教界的重要任务。孩子的创造里无时不在、无处不在，因而创造教育应体现在时时处处。那么在一日活动中，如何培养幼儿的创新意识，如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗？面对不信任的目光，耳听粗暴的训斥，孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失惜，哪里谈得上什么创造力呢。因此，有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。在没有心理压力的情况下，孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。
10.段苏哲家长：此次关于高阶思维的讲座，让作为家长的我醍醐灌顶，社会发展迅速，幼儿承载的将是高科技时代的高创新，在幼儿成长阶段，要注重孩子逻辑思维能力的培养，思考问题的时候严谨科学、思路清晰，就需要家长刻意科学的引导孩子，从小培养，让孩子自由发挥，同时提供轻松的家庭氛围，其创造能力不可估量，不要用成人的思维去固定孩子，扼杀孩子的创造力。
11.张浩轩家长：在不同的活动中，我们应引导孩子从低阶思维活动逐渐过度到高阶思维活动，尽可能引导孩子进行分析、评价、综合、创造性的活动，因为这样的高阶思维活动也涵盖了低阶思维活动，切记的是不能停留在低阶思维活动过长，这对孩子高阶思维发展不利，我们需要从培养孩子的思维能力着手，精心设计问题，激发孩子的学习积极性，引导孩子分析思考的自行归纳总结。
12.解昊阳家长：孩子高阶思维能力的培养听起来就很高大上，我觉得作为父母我们没有重视也没有去认真了解过，今天老师讲解的东西让我学到很多，也受到了很多启发。家长是孩子最好的老师，一定要培养孩子更好的学习习惯和学习方法，让孩子不断发现和创新，走出自己的道路。我们不应该阻碍孩子的发展，反而应该关注孩子应用能力的培养，从而提高孩子的高级思维能力，让孩子的动手能力更加的丰富，让孩子每一件事都有坚持下去的动力和决心，为孩子创造力的？培养创造更多的条件。
13.卢兆麒家长：孩子的创造力培养在生活中的点点滴滴，激发孩子的好奇心，即使大人知道也可以假装不知道，比如大自然中的各种为什么?同一个问题不同角度的解决方案，也培养一种宽容。可以结合绘本阅读的具体情境，问孩子不同的解决方案。
14.杨镇宇家长：在家庭教育中培养孩子的高阶思维观后感 学习到资料后恍然大悟，原来孩子的思维可以通过以下几个简单的方法孩子的阅读理解能力、解决问题的能力，就会得到大幅提升。 第一不能有拒绝式回答，第二复读式回答，这两种都不是好的方法，承认式回答，鼓励式回答，讨论式回答，评估式回答是好的方法。 在这种家庭氛围里成长起来的孩子，不管有没有早期泡在绘本里面，未来在上学的时候，阅读理解能力、学习探究能力，都不会差。
15.张楷泽家长：看了魏海岚老师关于在家庭教育中培养孩子的高阶思维的讲座受益很多，深受启发，培养孩子的高阶思维，很重要，父母起到引导作用，要细心观察孩子的脑行动，要配合，给与提供，培养孩子的高阶思维能力，让孩子们有不同的创造新的东西，家长不要阻止，要给与鼓励与支持。才能培养、激发孩子的创造力和想象力。更有利于孩子的思维能力的发展。
16.李敖家长：听了老师的课程觉得 让孩子自己去培养自己得想法和想象。我们只需要提供条件资源，心里上的支持，让孩子感受你对他得关注，培养他遇到问题自己解决的在能力，多听孩子说，让他讲解给你听，多认可，不是让孩子按照自己得思路去走。
17.成范辰家长：通过视频老师讲座，深受启发，培养孩子的高阶思维，很重要，父母起到引导作用，要细心观察孩子的脑行动，要配合，给与提供，培养孩子的高阶思维能力，让孩子们有不同的创造新的东西，家长不要阻止，要给与鼓励与支持。
18.郭子毅家长: 培养高阶思维能力，填鸭式教育”不利于培养高阶思维能力，要让儿童养成正确的思维方式。一是通过问问题，高级别的开放性问题提升的孩子理解能力，促进创造性思维，甚至提高孩子求解的问题。二是项目学习也是培养高阶思维能力的重要方式。和孩子一起做项目，不仅能够很好的陪伴，还能一起在项目中学习，甚至还能帮助到其他人。
19.卫博裕家长:专家的讲座使我们做家长的茅塞顿开。对于培养孩子的高级思维，开拓孩子的眼界方面，要尽力创造更多的环境，在日常的生活中鼓励孩子发现问题，培养孩子解决问题。也同时培养孩子探究问题的能力，在日后的生活工作中，有非常大的好处。我们要不断的在日常的行为生活中灌输这种思想。因为只有思想变化才能在行为中做到实处。培养孩子的创造能力其实对于日后小孩子的生活也有很大的用处。现在的社会是一个创新发展的社会。从小开始有意的刻意的培养。相信未来孩子的适应能力也会增强。
中二班(16篇)
1.刘恩泽妈妈：高端人才的核心品质就是高阶思维能力，而高阶的思维能力就是创造、评估和分析，不能扼杀孩子的创造力，不能按部就班，要注重和鼓励呵护并激发孩子的创造能力。多开阔孩子的视野，我们可以提供好的资源，给予心理的支持，让孩子按照自己的想法来发明、想象和设计。激发孩子的好奇心，让他自己从中探索和建立自己的高阶思维。
2.牛冠臻家长:现代社会是一个飞速发展的社会，需众多的创造型人才，所以，培养幼儿的创新意识，挖掘创造潜能是当前摆在幼教界的重要任务。孩子的创造里无时不在、无处不在，因而创造教育应体现在时时处处。那么在一日活动中，如何培养幼儿的创新意识，如果孩子整天生活在一个充满紧张、压抑的氛围中会有创新的可能吗？面对不信任的目光，耳听粗暴的训斥，孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失惜，哪里谈得上什么创造力呢。因此，有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。在没有心理压力的情况下，孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。
3.王若凡妈妈:听了海岚老师讲座感想，告诉我们如何培养孩子的创新思维。我们要给孩子更多的想象空间，保护孩子的想象力 ，激发孩子的灵感和生活热情，作为家长，我们的孩子，最需要的是我们。需要父母坐下来，用心倾听他们的生活，跟他们一起做做手工，多和孩子交流就会发现孩子的优点。 让孩子体验成长中的快乐。4.卫子赫妈妈：今天的讲座给了我们很大的启发，孩子高阶思维能力的培养是我们大多数家长都不了解也没重视到的问题，今后要少给孩子一些约束，为孩子创造力的培养创造更多条件。高端人才的核心品质就是高阶思维能力，而高阶的思维能力就是创造、评估和分析，不能扼杀孩子的创造力，不能按部就班，要注重和鼓励呵护并激发孩子的创造能力。多开阔孩子的视野，我们可以提供好的资源，给予心理的支持，让孩子按照自己的想法来发明、想象和设计。激发孩子的好奇心，让他自己从中探索和建立自己的高阶思维。
5.张辰睿妈妈:听了老师的讲课，了解了很多。知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，而创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维。孩子最初都是灵性十足的，许多时候，是父母自以为是的教育扼杀了孩子的创造天赋，阻断了孩子天马行空的丰富想象力。不设限，不干预，让孩子有一个自由成长的空间。
6.王一臣家长:培养幼儿的创新意识，挖掘创造潜能是当前摆在幼教界的重要任务。孩子的创造里无时不在、无处不在，因而创造教育应体现在时时处处。如何培养幼儿的创新意识，面对不信任的目光，耳听粗暴的训斥，孩子会变得胆战心惊、心慌意乱、忧心忡忡、惊慌失惜，哪里谈得上什么创造力呢。因此，有利于孩子创新能力培养的氛围必须是宽松愉悦、安全和谐的。在没有心理压力的情况下，孩子们会自发地陶醉于充满乐趣的想象创新活动之中。
7.李辰睿妈妈:听了海岚老师讲座感想，告诉我们如何培养孩子的创新思维。我们要给孩子更多的想象空间，保护孩子的想象力 ，激发孩子的灵感和生活热情，孩子想干什么要充分尊重孩子的想法，多听听孩子的想法，不要让你的思维和想法强加到孩子身上，让孩子说出自己的想法和做法，在安全范围之内，多鼓励孩子去自己想做的事情，让孩子的想法充分展露出来，在生活中的点滴，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维。
8.王昭懿妈妈：引导孩子突破自己的思维定势培养孩子的创造思维能力。所谓思维定势是指人的一种心理活动的预先准备状态，它给解决题目带来一定的倾向性。孩子有些题目解决不了，其中一个重要原因就是受习惯的思维定势的影响，缺少创造性，因此难以找到答案。如：“一张桌子4个角，锯掉1个角，还剩几个”就是减法思维定势的影响。所以，在家庭教育中也要引导孩子从侧面、多角度去思索题目。
9.刘贺妈妈：观看了海岚老师的讲座，我重新了解了人工智能时代，这个时代对创新人才，高端人才的需求尤为突出。机械的重复、模仿、执行等已不能满足日新月异的时代变迁。在家庭和学校的教育中，我们要从小逐步培养孩子的高阶思维，从生活的点滴中培养并鼓励呵护激发支持拓展孩子的创造力，给孩子机会，让孩子按自己的想法来发明、想象、设计，让孩子感受到你的关注，给孩子展示的机会；激发孩子的好奇心。
10.李昱龙家长：听了老师的讲座：我了解了高阶思维培养的重要性。其中问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。孩子积极思考，主动提出问题、这对孩子思维的发展极其重要。
11.王紫凝妈妈：培养幼儿的创新意识，挖掘创造潜能，是当前摆在幼教界的重要任务，孩子的创造无处不在，我们要给孩子更多的想象空间，保护孩子的想象力，激发孩子的灵感和生活激情，多听孩子的想法，让孩子说出自己的想法和做法，在安全范围之内，多鼓励孩子做自己想做的事情，让孩子的想法充分的表露出来，在生活中的点滴，对于孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育培养孩子的创造力，提高孩子的高价思维。
12.李锦豪妈妈:在没有听专家讲课之前对“高阶思维”根本就不了解，可以说就没有听过。高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、决策力和批判性思维能力。老师主要讲到孩子创新能力的培养，以前我家孩子玩积木的时候我只是注重了他最后的成果，人家自己想象着堆成的积木我总觉得不好看，很想让他照着图案去做，殊不知我正在磨灭人家的创造力。
13.张瑞晨家长：每个孩子都有自己的思维方式，在认知这个世界的时候都有着无比的好奇心，我们要尊重孩子，顺势而为，充分地保护和激发孩子的这份好奇，鼓励他们以自己的方式去和这个世界接触。可以在游戏，玩具，绘本阅读的时间去引导激发他们的想象力，不要限制他们，定势思维。
14.原铭泽妈妈：通过观看海岚老师的讲座，作为家长感触很深，孩子，从一棵幼苗长成一棵参天大树是一项伟大的工程，需要家庭、学校和社会的共同栽培。而其中家庭教育又是三者的基础，家庭的影响将渗透孩子的一生。我们做家长的真的很怕孩子输在起跑线上，各种焦虑。平时都是按着自己的想法去培养孩子，种限制孩子，不了解孩子的内心真正需要的是什么。我们应多关注孩子的内心成长，平时多鼓励鼓励孩子，一定要相信孩子自己能做好自己的事，相信每个孩子都是独一无的。
15.杨丁斗家长：听了魏海岚老师的讲座，我认为家庭的核心是应该注重培养孩子的思维能力，尽量创造条件，开拓孩子的眼界，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。带孩子体验与平时生活的环境不一样的环境，或者参与一些亲子活动。让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。培养孩子的好奇心和求知欲，引导孩子。遇事多问几个为什么，有了好奇心和求知欲，才能发现问题，进行积极的思维。
16.琚晨哲妈妈：本次课程主要介绍了高阶思维的几个方面：社会背景，概念及分类，以及我们作为家长该怎么做。在学习之前，对高阶思维几乎毫不了解，通过学习，对孩子在日常生活中的行为和表现有了清晰的划分。对之后引导孩子的学习、能力提高有直接的指导作用。同时，也认识到对孩子的教育不应只停留在知识层面的学习，更应该关注到孩子的分析、评估、创造能力。培养孩子的高阶思维不仅要培养孩子的创造力，想象力，还要够专注，能花时间观察问题，搜集信息，最后找到解决办法，应用到生活上。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，我们应在生活中从一点一滴不断提高孩子的思维能力，让孩子展开想象的翅膀，收获积累，让孩子快乐成长！
中三班（6篇）
1.李甜语家长：听了老师的讲课，了解了很多。知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，而创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维。父母做好孩子的启蒙人，让孩子养成良好的习惯，启蒙孩子的成长一起陪孩子进步陪孩子成长，启发孩子潜力让孩子越来越优秀。
2.李怡苒家长：正确的教育理念和教育实践，其实是需要家长自身不断学习的。教育包括的内容很多，健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式等等。 这一切，都需要家长有意识的努力培养，也都绝不仅仅是能用学习成绩来衡量。儿童大脑的可塑性绝非成年人可比。对于3-10岁的儿童，早期认知训练十分重要，会直接决定长大后各方面的表现。而教育和学习也不是一回事，教育是能力的培养，不是成绩的取得。教育是要让儿童养成正确的思维方式，从而养成良好的习惯，而不是逼迫孩子掌握一项专门技能。 现在很多家长逼着孩子每天练钢琴、学英语、甚至还研究起了编程。诚然，秉着绝不能让孩子输在起跑线上的想法，硬技能的培养十分重要。但与此同时，思维能力的训练，会比日复一日的技巧培养更重要。
3.郭撄宁家长：听了老师的讲座，受益很多；作为家长在很多时候都是填鸭式教孩子去学，不知道去培养孩子创新意识，无意识间否定孩子的想法，又有时孩子太坚持自己的不是太正确想法，大人无形中妥协了，这对孩子都是不正确的引导，父母要多学多习多引导孩子，正确时多给予肯定鼓励增强孩子自信心，帮助孩子养成良好的生活习惯。
4.段博元家长：家庭教育，就是在培养孩子的思维方式。只不过有的人使用的是每天喋喋不休的灌输方式，有的人是循循善诱，最高水平的培养，是父母以身作则，通过行动去影响孩子的思维和行为方式。灌输的方式具有强制性，能在短期内使孩子顺从父母的意志，但是，孩子往往口服心不服。这将导致孩子做事阳奉阴违，特别是随着孩子的长大，对父母的抵触情绪也会与日俱增。通过讲道理，并以朋友的方式对孩子进行循循善诱的家庭，亲子关系相对比较和谐。虽然有时候，孩子会觉得爸妈比较唠叨，但是父母使用的是尊重自己的交谈方式，孩子比较乐于接受。
5.郑舟家长：这次课程海岚老师给我们讲解了什么是高阶思维，怎么培养孩子的高阶思维。孩子的思维发展包括底层思维和高阶思维，底层思维有记忆、理解和应用，高阶思维有分析、评估和创新，我们家长在平时的生活和学习中更倾向于孩子的底层思维的培养，忽视了孩子的创新能力，在今后的家庭环境教育中要加强高阶思维，尤其是创新思维的培养，让孩子能够全方位的发展。
6.成思婕家长：听了老师的课，学到了创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维，健康的心理、愉快的情绪、合作的精神、思维的方式等都要家长有意识的训练，要和孩子成为朋友，不要总是命令孩子，那样孩子可能这次听从你的安排，下次还是按照自己的方式来，要学会尊重孩子，孩子才能更好的接受我们的话。
中四班（22篇）
1.黄绎帆妈妈：听过专家的讲座，明白让孩子从容起步的重要性，在与孩子的交往过程中，注意培养孩子的分类、解释、排序等高阶段思维能力，培养孩子的创造力，鼓励孩子拓展，比所谓的贵族幼儿园来的更有效，收获更多！
2.张泽霖妈妈:观看海岚老师的讲座，从中明白高阶思维又称综合思考分析能力，高端人才的核心品质--高阶思维，随着时代的飞速前进，高阶思维的培养对孩子至关重要，家长应当几方面引发孩子的高阶思维：一是根据事物的属性和特征，将它们分类；二是通过观察和分析，归纳出一般化的原理；三是使用工具为一个故事画图示等来综合提升孩子的创造力。
3.刘峻豪爸爸:海岚老师的讲座，给了我们启发，也给了我们很多培养孩子创造力思维的方法，我们在生活中多多的去鼓励支持孩子的创造性思维，不要用我们大人的条条框框去限制孩子，扼杀了孩子的创造力，要为孩子创造力的培养提供更多有利的条件，让孩子的动手动脑能力一起开动，让孩子健康快乐成长！
4.杨泰隆卿爸爸:手是我们用来认识各种各样的事物、探索这个世界很重要的途径，对幼儿尤其如此。动手关系到幼儿各方面的发展，所以必须促使幼儿可以意识到这一点。喜欢自己能干的小手、提高幼儿的自我服务能力以及感受做事的乐趣。幼儿在幼儿期是双手动作发展的黄金时期。一个孩子的手越是灵巧，就越善于创造，他的大脑就能够得到更好的开发。所以，要从小培养幼儿的动手能力。
5.李振瑄妈妈：今天听了专家的讲座《高阶思维能力，AI时代制胜法宝》，印象最深的是三句话：高端人才的核心品质是高阶思维；不扼杀孩子的创造力，鼓励呵护才是硬道理；要时常问问为什么来激发孩子的好奇心和求知欲。这次学习感觉收获很大，明白了在培养孩子的过程中，要特别培养孩子的思维习惯，由底层思维到高阶思维，从培养记忆力到理解力，再到应用创新力，都要运用一定的载体，比如背字母表，背乘法口诀，背古诗，或画图，角色表演，手工搭积木，编故事，等活动，逐步培养。还明白了培养兴趣的关键在于让孩子学会，学会从而喜欢，自然就有兴趣了，鼓励呵护培养兴趣。在养育孩子的过程中，学习着，成长着。
6.翟思淞爸爸：听了这次讲座，学到了一个新词：高阶思维，发现以前一直在培养孩子低阶思维的意识和认知，比如记忆力、专注力等，对高阶思维比如创造力、想象力等因为自己的固有思维没有引起足够的重视。今后要多培养孩子的创造力，激发兴趣和好奇心，让孩子快乐学习和生活。
7.杨在山妈妈:听完老师的课，感受颇深。首先，关注孩子的兴趣点，利用现有的资源去沟通培养。其次，让孩子自己去选择自己喜欢的东西，既然喜欢就得坚持，让孩子知道学习的过程有苦有乐，真正坚持下来的就会有很多的成就感。
8. 董振扬妈妈：认真聆听了海岚老师的讲座，我深受启发，我不仅了解到孩子思维能力培养的重要性，还明白了思维能力包括孩子的记忆力，理解力、应用力和评估能力，四者缺一不可。要想让孩子全面发展，必须培养孩子的高阶思维，最关键的是父母要起到引导作用，要细心观察孩子的脑行动，要配合，给与提供，培养孩子的高阶思维能力。作为父母，要让孩子创造创新，不扼杀孩子的创造力，要鼓励呵护激发孩子的潜在力，在生活学习中要激发孩子的潜能，给孩子留下一定的空间，让孩子去思考，去琢磨，按照自己的想法去想象，去设计。在此过程中，家长要给予孩子已肯定，提供条件资源和心理上支持。
9.赵林熙妈妈：知识时代的发展对人才素质的要求偏重于以下九大能力：创新、决策、批判性思维、信息素养、团队协作、兼容、获取隐性知识、自我管理和可持续发展能力。这九大能力被称之为高阶能力。高阶思维这个词于我来说确实是第一次听到，为培养出适应知识时代需要的人才，就必须要重视培养孩子的高阶能力，身为家长的我瞬间感觉压力山大，以后要学着给孩子创造探究式和开放式的学习环境，毕竟父母的成长才是奠定孩子未来的基石。
10.杨博文妈妈：本次讲座是海岚老师，主旨高阶思维能力—-AI时代的制胜法宝。我的心得体会是做为孩子的启蒙人，要多提供体现孩子们的创作和想象空间，多鼓励和支持，给予孩子们充份的肯定，一步一步的引导。当然，也不要用家长已固化的思维，去抹掉孩子的想象和创造！
11.天意妈妈：听了海岚老师的讲座让我明白综合能力的重要性，让孩子自己去想象去思考，遇到问题让孩子自己找解决办法，家长加以引导找到正确的解决办法。鼓励激发孩子的兴趣和好奇心，多发现孩子的优点并鼓励他，帮助他成长。
12.张语桐妈妈：今天的讲座给了我很大的启发，也给我讲了糕阶思维的学习方法，今后要少给孩子一些约束，为孩子的创造力和创新力创造更多条件。鼓励创造性思维，在生活中培养孩子的创造力，让孩子的动手能力更丰富一些，做每一件事都让孩子有坚持的动力和决心，让孩子健康快乐成长！
13.杨瑾瑜妈妈：老师的讲座中提到要培养孩子的高阶思维而不是一味的去记忆和模仿原有的东西。鼓励孩子的创造性思维，不扼杀创造力。作为孩子的启蒙人，要鼓励呵护激发才是硬道理。在平时的学习活动中可以适当拔高孩子的思维层次，开阔其视野增加多种体验，激发兴趣和好奇心，引导孩子享受自己创造的过程。
14.任奕璇妈妈:听了专家的讲座，我觉得培养孩子综合能力很重要，培养孩子去想象，去思考，去探索，碰到需要解决的问题先让孩子去想怎么办，在孩子的办法上加以引导，找出正确的办法，让孩子能够增进解决问题的兴趣和乐趣，享受生活。
15.李心妈妈：听了老师的讲课，了解了很多。知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，而创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维。
16.李宇萱妈妈:听了这次报告，学到了一个新词:高阶思维。主要就是家长要保护和培养孩子的创造思维和想象思维，大人的思维是固有的，现实的，孩子的思维是自由的，富有想象力的，这是难能可贵的。我们不单单要培养孩子的低级思维低层次的认知，记忆力和理解力，更要培养孩子的高阶思维高层次的认知，综合性能力，创造性能力，这对孩子将来的学习和生活都很有帮助。
17.周雨珊爸爸:我们要锻炼孩子的思维，让孩子从单纯的记忆，转变为理解，应用，甚至创新。不能扼杀孩子的创造力，鼓励激发才是硬道理。比如玩具的选择，要有针对性，要能够对孩子的思维有启发。我们要通过合理的方法给孩子充分的想象空间，不要过分的干涉。
18.梅嘉芮爸爸：教育从来都不是填鸭式的灌输，任何人都来都不是安排成长的，从孩子能说话，有思维的那刻起，他们就会有了喜欢和厌恶的标准，好的教育能引导孩子好之者，是孩子愈发好学，最后祝之成功，不良的教育只能压制孩子的喜好与创造力，使孩子更加厌恶学习，所以我们家长和学校应该多去发现和鼓励孩子的优点，引导孩子使其成功！
19.张晨锌妈妈：孩子的创造力培养在生活中的点点滴滴，家长要激发支持，拓展鼓励孩子的创造性思维。尽量选择孩子自主余地大的玩具，而不是看起来很美，思维固化的玩具。同一个问题不同角度的解决方案，也培养一种宽容。
20.党宸希妈妈：听了专家讲座才知道我们所谓的思维可分为底层思维：记忆力，理解力和应用能力，高级思维：分析能力，评估能力和创新能力。我们想培养孩子高级思维是一个漫长的过程，大家都不想输在起跑线上，但是人生是一场马拉松，我们不能在短时间完成，孩子的创造力培养在生活中点点滴滴，我们要鼓励她们创造性思维，激发她们的潜能。
21.陈佳莹妈妈:决定一个人成就的，是他的思维方式。从某种意义上来说，家庭教育，就是在培养孩子的思维方式。培养孩子的创新思维，体现在家庭教育上，就要培养孩子的想象力。除了见多识广之外，阅读是训练孩子想象力的最好方法。阅读可以促进孩子深入思考，激发孩子对没有经历过的事物进行想象。
22.蒋思涵妈妈:随着的社会的不断发展，科技的不断创新，使我们认识到教育孩子不能守旧，不是要求孩子背多少首唐诗，认识多少字。要从小培养孩子的观察力、理解力及创造力。鼓励孩子按照自己的想法来发明、设计，家长也可以参与其中，或者提供合适条件并支持。所有高科技的东西都是人们通过自己的想法发明设计出开的。当今社会不光要学历，还要学以致用，利用自己的知识发明创新。
中五班（17篇）
1.杨杨爸爸：听了海岚老师的讲座“在家庭教育中培养孩子的高阶思维”使我受益匪浅，知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，而创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维，今后要少给孩子一些约束，为孩子创造力的培养创造更多条件。鼓励创造性思维，让孩子的动手能力更丰富一些，每一件事都让孩子有坚持的动力和决心，让孩子健康快乐成长！
2.张茜然妈妈：今天的讲座给了我们很大的启发，孩子高阶思维能力的培养是我们大多数家长都不了解也没重视到的问题，今后要少给孩子一些约束，为孩子创造力的培养创造更多条件。高端人才的核心品质就是高阶思维能力，而高阶的思维能力就是创造、评估和分析，不能扼杀孩子的创造力，不能按部就班，要注重和鼓励呵护并激发孩子的创造能力。多开阔孩子的视野，我们可以提供好的资源，给予心理的支持，让孩子按照自己的想法来发明、想象和设计。激发孩子的好奇心，让他自己从中探索和建立自己的高阶思维。
3.黄舒睿妈妈：孩子最初都是灵性十足的，许多时候，是父母自以为是的教育扼杀了孩子的创造天赋，阻断了孩子天马行空的丰富想象力。家长自我改变的内驱力也要足够强大，只有改变自己固有的思维方式和思想，才能真正在行为方式，上发生改变，从而影响和带动孩子的成长。在家庭教育中家长要重视孩子的高阶思维 要让孩子多动动手指活动身体和有动脑动手的意志游戏，让孩子在玩游戏的同时知道如何整理好 玩具和自己的物品，家长也要陪伴孩子一起玩有意义的活动，要用正确的方式去陪伴和引导孩子。
4.韩宥淇妈妈:听了老师的讲课，了解了很多。知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，而创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维。孩子最初都是灵性十足的，许多时候，是父母自以为是的教育扼杀了孩子的创造天赋，阻断了孩子天马行空的丰富想象力。不设限，不干预，让孩子有一个自由成长的空间。
5.张奕瑶家长：听老师今天讲的课，领悟颇多，当代孩子的教育不再是知识学习的灌输，在孩子的成长过程中更要注重孩子创造力的培养，家长也要制造相应的条件来帮助:孩子及时锻炼、提高他的基本能力尤为重要，这也就是老师所讲的高阶能力，并且创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，我们对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维。做好孩子的启蒙人，帮孩子养成良好的习惯，一起陪孩子进步陪孩子成长。
6.段冰钰妈妈：听了老师的讲座感觉培养孩子的高阶思维很重要，父母要起到引导作用，要细心观察孩子的脑行动，要配合，给与提供，培养孩子的高阶思维能力，孩子们要创造新的东西，家长不要阻止，要给与鼓励与支持。才能培养孩子的创造力和想象力。这样更有利于孩子的思维能力的发展。
7.任晓雅爸爸:基础教育就是让孩子具备去发展高阶思维方式的能力，孩子具备了高阶思维能力就能有自己独有的思维，更好的创造力，发挥自己的想象力，这样才能有更好的发展，路才能走得长远。在进阶的过程中，父母的影响和陪伴尤为重要，让孩子有动力和方向去发展，不过分限制，也不过分放任，有度的把握孩子。正确的对待出现的问题和成绩。
8.王心怡妈妈：今天的讲座给了我们很大的启发，孩子高阶思维能力的培养是我们大多数家长都不了解也没重视到的问题，今后要少给孩子一些约束，为孩子创造力的培养创造更多条件。高端人才的核心品质就是高阶思维能力，而高阶的思维能力就是创造、评估和分析，不能扼杀孩子的创造力，不能按部就班，要注重和鼓励呵护并激发孩子的创造能力。多开阔孩子的视野，我们可以提供好的资源，给予心理的支持，让孩子按照自己的想法来发明、想象和设计。激发孩子的好奇心，让他自己从中探索和建立自己的高阶思维。
9.胡一可妈妈：今天聆听了老师关于家庭教育中培养孩子的高阶思维的课程，感触颇深。作为家长的我们，首先应该了解什么是高阶思维，高阶思维对幼儿的影响主要表现在什么方面等等，其次，我们应该听从老师的指导，对自己的孩子有一个更深层次的认知，最后，结合自己孩子具体情况，与老师相结合，怎样能尽快的提升幼儿的高阶思维。高阶思维的提升，并非一朝一夕的事情，我们只有在对自己的孩子情况有一个深刻的了解，具体问题具体分析，在平时的学习生活中激发孩子的创造力，开阔孩子的视野，进而做到幼儿的健康发展。
10.尹嘉文妈妈：从小接受的惯性思维让我们很容易把孩子带到一个爸爸妈妈觉得好，爷爷奶奶觉得好，大家觉得好的这样一个怪圈当中，前几天看了一个科技类的节目，深深的觉得孩子的思维能力真的需要锻练，听了老师的课，更加知道发展高阶思维对于孩子的重要性，家长们都想要孩子能够有一个好的未来，可是小时候孩子的天马行空需要家长的守护及鼓励，在以后的陪伴当中，做到不打击，多鼓励，孩子的求知欲上来爸爸妈妈有时候也会两眼抓瞎，那么我们一起来探索答案吧，小时候不切实际的想法被压制，那么就跟孩子一起捡起来吧，加油宝贝，加油爸爸妈妈们。
10.中五班乔蔓妈妈：思维能力是智力的核心，在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。带孩子到与平时生活的环境不一样的环境中旅行，或者参与一些亲子活动，让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。让孩子了解学习分类方法，生活中的一些生活用品，可以根据某些相同特点进行归类，如颜色、形状、用途等，家长应帮助引导小孩找到分类的根据，即事物的相同点，让孩子逐渐认识到同一类事物的共同点培养孩子的发展思维能力，引导孩子突破自己的思维定势培养孩子的创造思维能力。
11.王睿瑶妈妈:要培养孩子的思维和创作能力，让孩子自己去动手做，自己去思考，不要武断的决定“你应该这样做，这样做是对的”，要充分的尊重孩子的选择和爱好，鼓励孩子勇敢的说出自己的想法。从小培养孩子的思维能力，养成孩子的独立思考能力，平时可以多做些思维能力的小游戏，比如:数独、拼图、乐高、找不同等游戏，这些小游戏都是小朋友比较喜欢的游戏，通过游戏也能共度亲子时光。
12.李思颖爸爸：听了海岚老师的讲座，理解了高阶思维的定义。对待孩子要放养式教育，孩子创新思考的路上不要阻止和打断孩子，多给孩子一些自由独立的空间，让孩子去发挥创造想象。当然，家长也需要正确的引导和鼓励，激发拓展孩子的好奇心，不做独裁家长。共同培养孩子的高阶思维。
13.王思言妈妈：听完老师讲高阶思维很有感触，每个孩子不同，对于孩子的教育来说，也是不同的，我们要做的，就是不要剥夺孩子犯错的权利，不要用我们的观念和观点去剥夺孩子探索世界的权利，因势利导。如何激发孩子自己探索，思考的能力，是我们家长和老师都应该思考的，而不是你应该怎么样，不应该怎么样。
14.尹喆妈妈：看了直播，在家庭教育中培养孩子的高阶思维就是生活中不要逆他们的天性，我们要用开放性的思维去接纳孩子的想法，不扼杀孩子的创造力，尽量选择孩子自主余地大的玩具，让孩子在玩的过程中长知识，开眼界。在遵守规则的前提下最大限度的激发潜能，拓展创新力与创造力。从而逐步培养孩子的高阶思维。
15.范夏语妈妈：听了海岚老师的讲座，在AI时代，如何做好家长。在AI时代，如何理解学富五车 才高八斗 out了，时代不一样了，现在是互联网时代，过去的知识只在书里，而当下弹指一瞬间所有的知识敲键盘就出来了，要学会应用这些知识。高级思维能力：思维是抽象的知识，不要局限孩子的思维，照本宣科，要让她发挥自己的天性。 结合家庭教育怎么做：最底层记忆力，背乘法口诀，背歌词等，但我们要让孩子尽量去参与角色演戏，或者看绘本，厨艺活动等。去提高高级孩子的分析力，学会去对比、区分、辨别、分类。多阅读里去概括，多玩乐高积木类，作为家长要多支持，多欣赏。
16.王俊尧妈妈：听了海岚老师的直播课，理解了高级思维能力就是如何让孩子放飞想象，家长不照本宣科，不设局限，对孩子不做过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高级思维。做好孩子的启蒙人，帮孩子养成良好的习惯，一起陪孩子进步陪孩子成长。
17.林希爸爸:听了海岚老师的直播，我体会最深的就是有时候家长因为工作原因或者忙着自己的娱乐活动，对孩子的很多问题不耐烦回答或者敷衍了事，这样会扼杀孩子的表达能力，比如我们家，林希总是喜欢扮演公主想让我演王子玩游戏，我大部分都是不耐烦让她自己找同龄小朋友一起玩，其实长此以往会疏远和孩子的距离，让他觉得有代沟，难以接近，还有时候她愿意在白纸上话各种各样的图片问我觉得怎么样，但我一样敷衍了事，后期我明白了，要改变自己，主动参与孩子的成长，可以在她提出问题或者游戏的时候提出相关的问题，让他去思考，在游戏中学习，在快乐中成长。
小一班（16篇）
1.琚辰依妈妈:听了老师的讲课，了解了很多。知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，培养孩子的创造性思维，不一定是报昂贵的思维课，而是生活中的点点滴滴，大自然的美好处处都能激发孩子的好奇心，只要家长们用心陪伴和观察，并支持孩子们按照自己的想法来想象、发明创造，孩子们的高阶思维在家庭教育中也会表现出来。当今的社会对孩子教育的重视程度，一些传统模式已经跟不上时代快速发展的脚步，先进的思维方式与国际接轨也是趋势，但儿童英语启蒙教师有着绝对的重要性，无论是方式方法都让家长收益匪浅。通过本期讲座学习，作为孩子的启蒙人，我们可以让孩子在学习、生活中，来不断的提升思维层次。在点点滴滴的生活中，培养孩子的创造性思维，去激发孩子的创造力。孩子按照自己的想法来发明，想象，设计的时候，我们应该给予孩子条件资源及心理上的支持。在生活中激发孩子的好奇心，同一个问题不同角度的解决方案，也培养孩子的一种宽容。
2.张雯珺妈妈：本次课程主要介绍了高阶思维的几个方面：社会背景，概念及分类，以及我们作为家长该怎么做。在学习之前，对高阶思维几乎毫不了解，通过学习，对孩子在日常生活中的行为和表现有了清晰的划分。对之后引导孩子的学习、能力提高有直接的指导作用。同时，也认识到对孩子的教育不应只停留在知识层面的学习，更应该关注到孩子的分析、评估、创造能力。如何鼓励孩子的创造力呢？首先应该激发孩子的好奇心。让孩子保持探索的心情和持续发问的习惯。其次，支持孩子的创造。不要批评、打击孩子的想法，要肯定，鼓励有必要时还要积极参与。
3.吴静怡爸爸：听了老师的讲座，懂的思维能力的重要性。明白，只有知识，没有思维能力是不行的。不管我们从事什么职业都需要这种思维。特别是幼儿，从小就接受这种思维能力培养，对以后的生活，学习等都有很好帮助。老师和家长要积极参与进去，培养引导孩子对相同事情有不同看法，学会举一反三，归纳总结。当然最重要的是每个人的坚持。
4.张馨元妈妈：今天听了讲座，了解了高阶思维，以及怎样培养孩子的创新思维。培养孩子的高阶思维不仅要培养孩子的创造力，想象力，还要够专注，能花时间观察问题，搜集信息，最后找到解决办法，应用到生活上。孩子的思维充满想象，他们的生活充满神奇，我们应在生活中从一点一滴不断提高孩子的思维能力，让孩子展开想象的翅膀，收获积累，让孩子快乐成长！
5.郑歆瑶妈妈：作为家长，我一直认为培养孩子的思维习惯很重要。研究表明，拥有成长型思维的孩子做事不易放弃，更能从过程中享受到乐趣，更容易寻求帮助，复原力更强，也就是更加坚毅。他们会更在意自己从一件事中是否真正学到了东西，而不仅仅是能够通过考试。孩子做事不仅不容易放弃，而且也能在做事过程中享受做事的乐趣。成长型的思维指导行动，行动影响习惯，习惯形成品格，品格决定命运，拥有成长型思维的人生一定会很精彩，很幸福。
6.郭丁莹爸爸：思维是一种可递增试发展的生理产物，伴随孩子的成长、认知，会有不同阶段的理解以及应用，孩子的可塑性极强，但是不能因为达到家长预期的目标而强制扼杀孩子的童年，与其极力打造创造性思维，不如好好教会孩子同一个问题的换位思考，学会体谅学会包容，这才是大智慧。
7.苗语宸爸爸：通过本期讲座学习，我们可以让孩子在学习、生活中，来不断的提高，在点点滴滴的生活中，培养孩子的能力，去激发孩子的想象力，孩子按照自己的想法来玩，设计的时候，我们应该给予孩子支持，在生活中激发孩子的好奇心，同一个问题不同角度的解决方案，也培养孩子的一种宽容。
8.乔晨溪妈妈：听了这堂讲座，孩子的教育不光是在学校和辅导班，而是在生活中的各个方面，更重要的是培养孩子的创造性思维，创造性人才是每个国家和地方都需要的，以后我们应该鼓励培养孩子的创造力，让孩子根据自己的思想去完成自己的作品，不扼杀孩子的创造力，让孩子享受过程。
9.王婉晴妈妈：人类的思维方式决定了创造性，具有创造性的人是每个国家都需要的紧缺型人才。在本次讲座中老师的细致讲解了怎么培养孩子的思维方式，尊重孩子、理解孩子、欣赏孩子，跳出固有思维逻辑，给孩子创造条件是帮助孩子发散思维，激发创造性的有利条件。
10.张宸希妈妈：观看了海岚老师的讲座，我重新了解了一个名词——高阶思维。人工智能时代，社会对创新人才，高端人才的需求尤为突出。我们国家亦在保留发展基础制造业的同时，向高端制造、科技创新领域世界领先的目标进发，所以我们再局限于机械的重复、模仿、执行等已不能满足日新月异的时代变迁。
在家庭和学校的教育中，我们要从小逐步培养孩子的高阶思维，从记忆能力、理解能力、应用能力、分析能力、评估能力、创造能力逐层聚焦，不否定有关记忆的有益活动，不一刀切，守规则的同时保护好孩子的创造力；不扼杀孩子的创造力，从生活的点滴中培养并鼓励呵护激发支持拓展孩子的创造力，比如，让孩子选择自主余地大的玩具，而不是思维固化的玩具；孩子按自己的想法来发明、想象、设计的时候，提供条件、资源、心理上的支持，让孩子感受到你的关注，你觉得有趣，给孩子展示的机会；激发孩子的好奇心，适当引导孩子自己设计制作一个东西，同一个问题不同角度的解决方案也培养一种宽容，让孩子乐在其中，享受这个过程。
11.杨梓玥妈妈：通过这堂讲座让我明白了什么是高阶思维，我们要自平时的生活中逐步的提高孩子的思维能力。从点滴中提高孩子的记记忆力和理解能力，让孩子用自己的方式去表诉自己的想法，提高孩子的应用分析和动手能力。我们要做好孩子的启蒙人，不否定有关记忆的有益活动，不一刀切保护创造力不等于不守规则，不扼杀孩子的创造力，多多的鼓励客户激发孩子的创造力。激发孩子的好奇心，同一个问题在不同角度的解决方法，培养孩子的宽容心。
13.薛滕菲妈妈:听了老师的讲座，让我了解了什么是高阶思维能力以及在日常生活中我们应该如何培养孩子的创造性思维。在AI时代高阶思维才是高端人才的核心品质，只要在生活中注重孩子创造力及创造思维的培养，就可以让孩子在起跑线上从容起步。老师分别从记忆、理解、应用、分析、评估、创造创新几个方面举例说明作为孩子的启蒙人我们该如何做。在日常生活中，我们要学会求教于孩子，看孩子能给什么忠告，用开放的心态接纳孩子的想法，尽量选择孩子自主余地大的玩具，支持孩子按自己的想法来发明，在大自然中激发孩子的好奇心，让孩子学会同一个问题不同角度的解决方案，支持孩子自己设计制作。今后我们应该做到不扼杀孩子的创造力，鼓励呵护激发才是硬道理。
14.李煊爸爸：通过本期讲座学习，作为孩子的启蒙人，我们可以让孩子在学习、生活中，来不断的提升思维层次。在点点滴滴的生活中，培养孩子的创造性思维，去激发孩子的创造力。孩子按照自己的想法来发明，想象，设计的时候，我们应该给予孩子条件资源及心理上的支持。在生活中激发孩子的好奇心，同一个问题不同角度的解决方案，也培养孩子的一种宽容。
15.赵梓彤妈妈:听了老师的讲课，了解了很多。知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，培养孩子的创造性思维，不一定是报昂贵的思维课，而是生活中的点点滴滴，大自然的美好处处都能激发孩子的好奇心，只要家长们用心陪伴和观察，并支持孩子们按照自己的想法来想象、发明创造，孩子们的高阶思维在家庭教育中也会表现出来。当今的社会对孩子教育的重视程度，一些传统模式已经跟不上时代快速发展的脚步，先进的思维方式与国际接轨也是趋势，但儿童英语启蒙教师有着绝对的重要性，无论是方式方法都让家长收益匪浅。今后要少给孩子一些约束，为孩子创造力的培养创造更多条件。让孩子的动手能力更丰富一些，每一件事都让孩子有坚持的动力和决心，让孩子健康快乐成长！
16.田宸源妈妈：思考好比播种，行动好比果实，播种愈勤，收获也愈丰。一个善于独立思考的孩子，才能品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。思维习惯的种类很多，当前特别是要培养孩子的优良的思维品质，防止孩子思维上钻牛角尖、思维肤浅、思维死板等坏习惯，使孩子成为思维最灵敏，主意最巧妙的智者。一个人思维能力的高低，主要从他思维的深刻性、敏捷性、灵活性和独创性等方面进行判断。思维的深刻性即指对事物进行深入的分析和综合，能抓住事物的主要方面，透过现象抓住本质。
小二班（15篇）
1.张心怡妈妈：家庭教育是孩子成长的摇篮，可以说孩子的身体发育，知识的增长、智能的培养，尤其是品德的陶冶，良好行为习惯和个性的行成等等都是首先在家庭中获得熏陶与启迪的。一个孩子从出生到步入社会，绝大部分时间是在家庭中度过的，甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响，家庭对孩子的影响终身受益。由此可见，家庭教育的重要行，家庭教育是我们作为家长的责任和义务！
2.何百合妈妈：通过听海岚老师的讲座，我们应注重孩子逻辑思维的培养，孩子能够独立思考。在学习活动中，拔高思维层次，在点点滴滴的生活中培养孩子的创造能力。孩子在创造创新的同时，依旧教会孩子遵守规则，多激发、支持、拓展孩子，加以引导孩子的高阶思维，不要扼杀孩子的创造力，多鼓励、激发、认可孩子。
3.郝子仪爸爸: 通过本次学习，我知道了家庭教育就是父母的一次红尘修行。我们的一言一行，都在或多或少地影响着孩子的思维和言行。在培养孩子考虑后果的思维习惯的同时，我们自己也要谨言慎行，身体力行，做好孩子的榜样。一是要让孩子自食其力，二是要让孩子学会思考后果，三是要培养孩子创新思维，四是要求孩子要从小做起。万丈高楼平地起，培养孩子从小事做起，从点滴开始的精神。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
4.刘子汐爸爸：听了老师的讲座又学到了很多，在家庭教育中培养孩子的高阶思维，孩子的创造力培养在生活中的点点滴滴，在学习生活中拔高思维层次，学字母也可以有高阶思维能力培养，不否定有关记忆的有益活动，背乘法口诀表，不一刀切保护创造力不等于不守规则，不扼杀孩子的创造力，鼓励呵护激发才是硬道理。
5.李雨宸妈妈：海岚老师的讲座讲述了在家庭教育中培养孩子高阶思维的重要性，那么有什么方法来提高孩子的高阶思维呢？一是开拓孩子的眼界，尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。二是可以适时教给孩子一些基本的概念，比如顺序概念——大小、软硬、胖瘦等。家长在和孩子交谈的时候，也可以多用衔接词，将句子本身的逻辑关系用语言表述完整，尽量不要省略。三是让孩子学习分类方法。生活中的一些生活用品，可以根据某些相同特点进行归类，如颜色、形状、用途等，家长应帮助引导孩子找到分类的根据，让孩子逐渐认识到同一类事物的共同点。四是在生活点滴中培养孩子的好奇心和求知欲，引导孩子遇事多问几个为什么，进行积极的思维。
6.于孟潼妈妈：通过视频学习深切知道培养孩子高级思维很重要，父母要起引导作用，要让孩子们有不同创新的时机，家长要给予鼓励和支持，才能培养孩子的创造力和想象力。比如摆积木我们大人觉得按图会摆出漂亮好看的形状，但是专家的讲解是需要孩子通过自己的思维随意组合。所以我们作为家长要学会引导孩子对常见的事物和现象产生兴趣和探究欲望，为孩子提供丰富的条件。
7.乔乔雨妈妈:海岚老师的讲座，给了我们启发，也给了我们很多培养孩子创造力思维的方法，我们在生活中多多的去鼓励支持孩子的创造性思维，不要用我们大人的条条框框去限制孩子，扼杀了孩子的创造力，要为孩子创造力的培养提供更多有利的条件，让孩子的动手动脑能力一起开动，让孩子健康快乐成长！
8.刘芊宜妈妈：如何培养孩子的高阶思维？万分好奇我听完了海岚老师的讲座，醍醐灌顶，尤其开头老师讲到AI时代，学富五车，才高八斗已经out了，着实心里一惊，确实在我们国家日益强大，经济文化高速发展的大背景下，仅仅从书本中积累学识，已经不能适应我们国家对高科技人才，应用型人才的需要，作为孩子的启蒙人，一味的给孩子灌输知识，会破坏孩子的创新能力和思维能力，我们应该引导孩子充分认识自我，接纳自我，发现孩子的兴趣，在接受知识的同时培养孩子的高阶思维能力，我觉得应从以下方面努力：养成好的生活和学习习惯，好习惯是成功的一半，培养孩子的自律能力，家长灌输不如孩子自我管理。亲近自然，多户外活动，培养孩子豁达开朗的性格，有放松自我和缓解压力的能力。多陪伴孩子开展竞技游戏，培养孩子的团结和思维能力。多带孩子去陌生的场合，培养孩子的交际和生存能力。高阶思维的培养是建立在基层思维扎实的基础上，孩子的成长离不开家长的监督和学校的培育，但是也要注重保护孩子的创新和思维能力，起跑线上的比拼也要客观，真正能让孩子发挥她的天性，认识和接纳自我，成为一个既有学识也有能力的人才。
9.吴雨葳妈妈:所谓高阶思维就是高层次的思维，即创造性思维。作为孩子的启蒙人，我们该怎样培养孩子的高阶思维？生活中我们可以鼓励孩子进行一些创造性的活动。先激发孩子的兴趣，支持孩子的行动，并拓展孩子学习的面。不否定有关记忆的有益活动，如背诵古诗，背诵乘法口诀等。同时应明白激发孩子的创造力不等于不守规则。
10.李怡霏妈妈：今天的孩子是明天的创造者，他们不仅需要丰富的知识和熟练的技能，而且更需要学会创造性地学习和工作，因此，从小就培养孩子的创造性思维是家长的重要职责。要珍惜孩子的好奇心，鼓励孩子大胆思考，培养孩子开朗、活泼、积极向上的性格。
11. 党梓兮妈妈:听了老师的讲课，了解了很多。知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，培养孩子的创造性思维，不一定是报昂贵的思维课，而是生活中的点点滴滴，大自然的美好处处都能激发孩子的好奇心，只要家长们用心陪伴和观察，并支持孩子们按照自己的想法来想象、发明创造，孩子们的高阶思维在家庭教育中也会表现出来。当今的社会对孩子教育的重视程度，一些传统模式已经跟不上时代快速发展的脚步，先进的思维方式与国际接轨也是趋势，但儿童英语启蒙教师有着绝对的重要性，无论是方式方法都让家长收益匪浅。今后要少给孩子一些约束，为孩子创造力的培养创造更多条件。让孩子的动手能力更丰富一些，每一件事都让孩子有坚持的动力和决心，让孩子健康快乐成长！
12.苏悦萌爸爸：听了海岚老师的讲座，我认为老师的一些观点的确给了我们对孩子教育的一些启发。孩子是一张白纸，智慧的发展，智力的提升是需要我们用一些方法是激励、激发。比如讲完故事之后问问题，来让孩子们思考，分析，归纳故事中的环节，让孩子在学有所获的同时，提升总结归纳的思维层次。第二是通过这个故事，让孩子来自己讲故事。这个就要求我们家长有足够的耐心，在孩子们讲的过程中，不要盲目的去用我们固有的思维去批评批判，给他们划线立规，而是要鼓励孩子大胆去说去做，耐心倾听，发现孩子闪光点，让孩子们的创新创造思维得以发展，从而生根发芽。
13.刘畅爸爸:听了海岚老师的讲座，我认为老师的以下做法给了我对孩子教育的一些启发:一是要让孩子自食其力，二是要让孩子学会思考后果，三是要培养孩子创新思维，四是要求孩子要从小做起。
14.张婧瑶爸爸：听了魏老师的讲座，受益匪浅，在家庭中培养孩子的高阶思维能力尤为重要，这有助于今后孩子们想象力的拓展，在生活中，我们要从细节的地方去着手，关注孩子的成长，鼓励和激发孩子的天性，增强孩子高阶思维能力的培养。
15.李佳诺爸爸:我们要培养孩子的好奇心和求知欲，引导孩子遇事多问几个为什么。有了好奇心和求知欲，才能发现问题，进行积极的思维。多以日常事例为题当孩子问你“为什么”、“怎么办”时，不要急于给出答案，而是要让他思索，再引导他得出结果。不受用权势压制孩子，否则孩子会形成盲从性格，抹煞了孩子的好奇心和求知欲。
小三班（15篇）
1.小三班小凯淇爸爸：了解了高阶思维能力的重要性。也了解了孩子玩什么用的是什么能力，我们可以在曰常生活中有意识培养孩子的七种能力，也可重点培养高阶思维能力。也了解了如何鼓励创造性思维：激发、支持、拓展。举一反三，鼓励孩子其他思维能力发展。应该引起注意的是家长在教育引导孩子时由于方法不当或无知扼杀了孩子的某些思维能力。
2.小三班常书竣妈妈：决定一个人成就的，是他的思维方式。从某种意义上来说，家庭教育，就是在培养孩子的思维方式。采用不同的教育方式就培养了孩子不同的思维方式。比如通过颜色的分类、不同的排序、绘本的叙述等都在培养孩子的理解能力、思维能力。家长也应该注意用语言、行动潜移默化的影响孩子。教育就是要唤起孩子心中的巨人，找到孩子行动的内驱力。
3.小三班史皓文爸爸：给了我们启发，也给了我们很多培养孩子创造力思维的方法，许多时候，是父母自以为是的教育扼杀了孩子的创造天赋，阻断了孩子天马行空的丰富想象力。不设限，不干预，让孩子有一个自由成长的空间。
4.小三班赵安琪妈妈：要培养孩子的思维能力，不能让孩子死记硬背，从最基础的分类“瓜”和“果”，到分类“大小”“颜色”等等，都是在锻炼孩子的思维能力。让孩子在起跑线上从容的起步，并不是跑的早的就会赢。
5.小三班李政辉爸爸：要培养孩子遇到问题主动思考，掌握解决问题的过程和方法；对于自己不明白的要主动探求，寻找答案过程中可以激发孩子的求知欲；学习中，要养成孩子良好的学习习惯，兴趣爱好、意志力等，这样孩子可以更快，更好的掌握知识，尤其是基础知识。
6.小三班张茗轩妈妈：平时在生活中可以适时向孩子灌输一些基本的概念，比如顺序概念——大小、软硬、胖瘦等，让孩子掌握如“立刻”、“等会儿”之类表示时间的词语是非常必要的，这样可以帮助孩子的表达更为准确，并且更容易理解别人的话。
7.小三班王芃寓妈妈：家长要着重培养孩子的好奇心和求知欲，引导孩子遇事多间几个为什么。有了好奇心和求知欲，才能发现问题，进行积极的思维。家长在茶余饭后和孩子交谈讨论，以日常事例为题刺激孩子的思索力。当孩子问你“为什么”、“怎么办”时，不要急于给出答案，而是要让他思索，再引导他得出结果。不受用权势压制孩子，否则孩子会形成盲从性格，抹煞了孩子的好奇心和求知欲。
8.小三班任崇文爸爸：在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。不能置之不理，不予解答，否则会逐渐扼杀了孩子的这种求知冲动。所以我们父母要保护好孩子的好奇心，鼓励孩子积极思考，对孩子的提问要与孩子一起去思考，去寻求未知的答案，孩子提出问题的欲望就会不断增强，思维能力就会不断提高。
9.小三班周子淳爸爸：父母应该引导锻炼孩子理解力，实践力。在学习活动中提高思维能力，想象力，创造力。遇到事情平等的求教孩子，看看孩子有什么想法，给孩子开放式提问，让孩子思考，自己想出办法，给孩子买的玩具要有很大自主余地，让孩子有充分的动手动脑的空间，在生活中的点点滴滴培养孩子的创造力，有自己良好的思维能力。
10.小三班周禹彤爸爸：进入幼儿园半年了，从适应到创新，一步一个脚印走来，小朋友也在一点一点变大，感情，动作，知识越来越丰富，思维慢慢就会融入其中，家长从生活当中慢慢引导，培养，让孩子有一个初级思维意识，以后家长不在身边的时候也能学会独立思考，为以后的学习，生活打好善于思考的基础，让思维活跃度越来越全方位，孩子也会越来越优秀。
11.小三班杨博凯妈妈：孩子积极思考，主动发问，对孩子思维的发展极其重要。日常陪伴孩子时，可以安排“情境”培养孩子善问的习惯。如故事说一半、让孩子好奇地想问结果；日常生活物品，让孩子说说用途等等。另外，孩子好奇心强，求知欲望都很强烈。当孩子主动提出问题时，一定要耐心解答，这是培养孩子思考的好时机。不能置之不理，不予解答，否则会逐渐扼杀了孩子的这种求知冲动。所以我们父母要保护好孩子的好奇心，鼓励孩子积极思考，对孩子的提问要与孩子一起去思考，去寻求未知的答案，孩子提出问题的欲望就会不断增强，思维能力就会不断提高。
12.小三班史韫泽爸爸：父母如果有意识地引导孩子，保护好孩子的好奇心，鼓励孩子积极思考，对孩子的提问努力表现出自己的兴趣，与孩子一起去思考，去寻求未知的答案，孩子提出问题的欲望就会不断增强。
13.小三班朱航雨妈妈：从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不引导孩子突破自己的思维定势培养孩子的创造思维能力。所谓思维定势是指人的一种心理活动的预先准备状态，它给解决题目带来一定的倾向性。孩子有些题目解决不了，其中一个重要原因就是受习惯的思维定势的影响，缺少创造性，因此难以找到答案。如：“一张桌子4个角，锯掉1个角，还剩几个”就是减法思维定势的影响。所以，在家庭教育中也要引导孩子从侧面、多角度去思索题目。同，小朋友不同，课堂要求不同，行为规范也不同。
14.小三班杨天行爸爸：思维能力是智力的核心。在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。带孩子到与平时生活的环境不一样的环境中旅行，或者参与一些亲子活动，让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。引导孩子突破自己的思维定势培养孩子的创造思维能力。思维定势是一种心理活动的预先准备状态，它给解决题目带来一定的倾向性。孩子有些题目解决不了，其中一个重要原因就是受习惯的思维定势的影响，缺少创造性，因此难以找到答案。所以提高孩子思维能力、培养思维定势很重要。
15.小三班杨子城妈妈：从某种意义上来说，家庭教育，就是在培养孩子的思维方式。只不过有的人使用的是每天喋喋不休的灌输方式，有的人是循循善诱，最高水平的培养，是父母以身作则，通过行动去影响孩子的思维和行为方式。家庭教育就是父母的一次修行，我们的一言一行，都在或多或少地影响着孩子的思维和言行。在培养孩子考虑后果的思维习惯的同时，我们自己也要谨言慎行，身体力行，做好孩子的榜样。
小四班（17篇）
1.朱妍伊妈妈心得: 看完讲座，我学习到了很多，知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制。而创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，生活中处处是教育，例如搭积木，拼图等，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维。
2.郎曼琪妈妈心得：通过讲座学习到，在家庭教育中家长要重视孩子的高阶思维，要让孩子多动动手指活动身体，有动脑动手的意志游戏 让孩子在玩游戏的同时知道如何整理好意志游戏 家长也要陪伴孩子一起玩有意义的活动 ，陪伴好孩子。不再倡导，读死书，死读书的！旧观念来要求孩子，我们应该应到他们有自己的创造力，想象力！
3.段文玥妈妈心得：孩子的想象力和创造力的培养对孩子将来的成长和发展是非常重要的，具备想象力和创造力的孩子对人与事物较敏感，点子多，问题多；他们回答问题时有自己的看法，常是不按牌理出牌；喜欢为事物想新奇用法；好奇心强、想像力丰富；充满幽默感；喜欢做具有挑战性的事；对有兴趣的事很专注，而且多才多艺。
4. 魏书宜妈妈心得： 培养孩子的高层潜力是需要家长配合和引导的，注重开拓孩子的思维，家长在其中起到很重要的作用，所以作为家长我们要着重去引导孩子，给孩孩子创造一个思维的空间，让孩子尽情的去发挥。
5.卫子沫爸爸心得:创造性思维是当前学生都需要具备的思维能力，要让孩子多体现自己的创造力和想象力，要让孩子自己去动手，和想象，家长多鼓励，多支持，要让孩子有展示的机会。多激发孩子的好奇心，允许孩子做出简单的选择。通过周围的物品提高孩子想象力，通过这些逐步建立孩子的创造性思维
6.李佳滢家长心得：家长通过平时与孩子多多的互动，娱乐中多多的引导，引领孩子的思维向多方面多角度的思考，孩子的想法往往是天马行空，没有规律可寻，引导家中孩子在游戏中思考，在思考中游戏，循序渐进的开发孩子的高阶思维能力。
7.张宇心妈妈心得：家长要懂得，欣赏孩子和成人的不同思维，激发支持孩子的创造性思维的同时，要让孩子明白守规矩同样重要。作为家长，不能用大人的思维去限制孩子的思维能为，要改变传统的教育方式才能给孩子不一样的未来。
8.孙佳辰妈妈心得：看完老师的讲座，知道孩子的教育不只是学习的灌输，更重要的是孩子在生活中创造力的培养，通过乐高，积木等来培养，提高孩子的高阶思维。
9.王熙雯妈妈心得：现在很多妈妈逼着孩子练钢琴，学英语，甚至还学起了编程，诚然，秉着绝不能让孩子输在起跑线上的思想，硬技能的培养十分重要，但与此同时，思维能力的训练，会比日复一日的技巧培养更重要！
10.尹芯萌妈妈心得： 听完老师的讲座受益匪浅，家长不能一味的灌输强迫孩子学习，给孩子提供良好的成长环境学习氛围。让孩子发散思维按照自己的想法发明想象，使孩子快乐成长。
11.王艺霏爸爸心得:孩子的教育要有引导，要适当的培养孩子的创造性思维，让孩子自主的掌握能力，培养孩子的积极性与自主性。要让孩子能自己知道学习，知道怎么看待问题，会自主的去解决问题。家长们需要给孩子一个合适的平台，让孩子能开心积极的、主动的学习。
12.汤芮涵妈妈心得：家长是孩子的第一任启蒙人，对孩子的教育要有正确的引导，在家庭教育中要培养孩子的高阶思维，保护孩子的创造力，不扼杀孩子的创造力，对孩子要做到多鼓励呵护激发才是最重要的。
13.卫怡彤妈妈心得：培养孩子高阶段思维就在我们身边，就在家庭教育之中。1要立规矩，2要放开心态。不要怕孩子犯错，受挫，让孩子展开想象的翅膀，收获积累。让孩子快乐成长。
14. 贺悠然妈妈心得：中国有句古话，授之以鱼，不如授之以渔，给孩子现成的知识和技能，不如让孩子学会自己获取这些的能力。思维训练就是要交给孩子正确的思维方法，发展孩子的思维能力。
15..王孜心妈妈心得：听了专家的讲座，我学到了很多教育孩子的新理念，新方法，受益匪浅。孩子的学习，不是简简单单的知识学习，更重要的是习惯的培养，思维能力的训练。
16.章颖妈妈心得：细心观察孩子的脑行动，培养孩子的高阶思维能力，创造新的东西，不要怕孩子犯错，受挫折，多给予孩子肯定和支持，让孩子更自信，更能发挥想象的空间，家长要多陪伴孩子给予鼓励和支持。
17.李青橙妈妈心得： 在茶余饭后和孩子交谈讨论，以日常事例为题刺激孩子的思索力。当孩子问你“为什么”、“怎么办”时，不要急于给出答案，而是要让他思索，再引导他得出结果。不受用权势压制孩子，否则孩子会形成盲从性格，抹煞了孩子的好奇心和求知欲。
小五班（18篇）
1.杨梓萱妈妈：感谢365平台和专家教授，让我再次上了一堂感受很深的课程，思维的高度决定孩子未来的高度。分类对于大人来说很容易理解，但对于孩子来说还是比较难的，这些可以在日常生活中引导孩子，比如把相同的东西归类，如可以根据物品的颜色、形状、用途来分等。父母应注意引导宝宝寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使宝宝注意事物的细节，增强其观察能力。方法很多很多，作为家长我们需要不断的重复，让孩子们理解其中的含意，学会培养孩子的逻辑思维能力就要从生活中的各个方面来找，更需要有耐心来引导、教育孩子。
2、郭晨志妈妈：通过本次学习，认识到思维能力是智力的核心。在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。培养孩子的好奇心和求知欲，引导孩子遇事多问几个为什么。有了好奇心和求知欲，才能发现问题，进行积极的思维。创造力也是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助孩子适应环境的能力。带孩子到与平时生活的环境不一样的环境中旅行，或者参与一些亲子活动，让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。
3.王佳桐爸爸：通过本次学习，我知道了家庭教育就是父母的一次红尘修行。我们的一言一行，都在或多或少地影响着孩子的思维和言行。在培养孩子考虑后果的思维习惯的同时，我们自己也要谨言慎行，身体力行，做好孩子的榜样。一是要让孩子自食其力，二是要让孩子学会思考后果，三是要培养孩子创新思维，四是要求孩子要从小做起。万丈高楼平地起，培养孩子从小事做起，从点滴开始的精神。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
4.郝昱霖爸爸：听了海岚老师的讲座很受益匪浅让我懂得了孩子高阶思维能力的培养是我们大多数家长都不了解也没重视到的问题，今天的讲座给了我们很大的启发，也给我们家长讲了方法，今后要少给孩子一些约束，为孩子创造力的培养创造更多条件。让孩子的动手能力更丰富一些，，每一件事都让孩子有坚持的动力和决心，让孩子健康快乐成长！
5.齐奕辰爸爸:通过今天的课程，学习到了思维能力分为记忆，理解，应用，分析，评估，创新六个方面。结合在教育孩子中存在的问题，平时过多的把底层思维和高阶思维进行分开，比如在孩子背诗时，只注重会背了没有，没有给孩子讲意思，没让孩子进行深层次理解，没有和孩子生活中的一些习惯进行联系。今后在教育孩子时要在学习生活中，多带孩子开拓视野，体验不同的生活，引导孩子多向思维，认真听取别人不同意见，完善自己的不足。
6牛雅婷爸爸:听了专家的讲座，了解高阶思维，是记忆，理解，应用，分析，评估，创造创新，作为孩子的启蒙人我们应该做到，不否定，不一刀切，不扼杀孩子的创造力保护创造力，鼓励呵护激发才是硬道理，让孩子在学习活动中拔高思维层次，学字母也可以有高阶思维能力培养，孩子的创造力培养在生活中的点点滴滴，鼓励创造性思维，激发，支持，拓展，同一个问题不同角度的解决方案，也是培养一种宽松，可以结合绘本阅读的具体情境，和孩子沟通解决方案。
7、贺加贝妈妈：思维能力是智力的核心，在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。开拓孩子的眼界，尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。带孩子到与平时生活的环境不一样的环境中旅行，或者参与一些亲子活动，让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。除了见多识广之外，阅读是训练孩子想象力的最好方法。阅读可以促进孩子深入思考，激发孩子对没有经历过的事物进行想象。
8.徐依冉妈妈：听了本次讲座，也给了我们家长启发，我们在家庭教育中，要了解孩子的思想，重视孩子的成长，要让孩子多动手，多活动，多参与，多发表意见，要多鼓励孩子，支持孩子的创造性思维，不要用我们大人的思想框架去限制孩子的想法，扼杀孩子的创造力，要多给孩子机会，多培养提供有利的条件，让孩子动手动脑能力一起开动。我们要用成人的心态去接纳孩子，多陪伴孩子，多带孩子去开拓视野，激发孩子的好奇心，在学习和生活中提高孩子的思维层次，多注重思维能力的培养。
9.李林溪家长：海岚老师的讲座，又一次把我们的教育思想提高了个台阶。高阶思维能力，即分析、综合、评价、创造的行为表现以及创新、问题求解、决策和批判性等思维能力，是适应未来多变社会的必备能力。这个能力的培养，不仅仅依靠学校和老师的教育，也需要家庭全方位的配合和引导。高阶思维的能力是可以训练的，所以家庭教育就成为了其中非常重要的环节。培养高阶思维能力，我们可以有意识的选择提问题和动手做两种方式，一个是讲完故事之后提问题，第二个是通过让孩子自己动手做来培养和提高思维能力。儿童大脑的可塑性绝非成人可比，早期训练十分重要，现在做好了，真的可以提高孩子长大之后各方面的表现。
10.张佳琪妈妈：听了讲座之后，我了解了六个方面。孩子大脑很原始，为什么现在社会上有许多孩子很内敛，什么事不敢大声说出来，不敢表达自己的思想？这都是家长教育出来的，从孩子0至3岁问的每一个问题，你有没有耐心回答？这都将改变孩子们的走向，他们正处于一个对世界很好奇，很新颖的一个状态。要去建议孩子，在学习中要灵活变通，不要很死板。要开拓孩子的思维，让孩子思维变得很灵敏，很新颖，很活跃。这都为了以后孩子的学习和人生做好了铺垫，需要去很重视。
11.范语茜爸爸：要让孩子多体现自己的创造力和想象力，要让孩子自己去动手 、想象，家长要多鼓励，多支持，要让孩子有展现的机会。多激发孩子的好奇心，支持孩子做出简单的选择。不要限制孩子的创造力，鼓励孩子创造，当然创造力的培养不是一蹴而就的，需要日积月累的，家长需要不停的引导，启发，才能要孩子思维进步，逐步成长。
12.尹格格妈妈：通过本次学习，我们的一言一行，都或多或少地影响着孩子的思维和言行。我们自己要谨言慎行，做好孩子的榜样。一是要让孩子自食其力，二是要让孩子学会思考后果，三是要培养孩子创新思维，四是要求孩子要从小做起。万丈高楼平地起，培养孩子从小事做起。
13.张家淳妈妈：听了老师的讲座受益匪浅。思维能力是智力的核心。在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力，开拓孩子的眼界。尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。可以经常带孩子到与平时生活的不一样的环境中去旅行，或者参与一些亲子活动，让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。
14、张映心家长：海岚老师的讲座，又一次把我们的教育思维提高了个台阶。对于我而言，高阶思维还是个比较新颖的名词。什么是高阶思维，通过海岚老师的讲座，我对高阶思维有了新的认知。拥有高阶思维，才能掌控自己的人生。作为孩子的启蒙人，我们不扼杀孩子的创造力，鼓励呵护激发才是硬道理，在生活中我们要参与进来，激发孩子的好奇心，多鼓励他去思考去推敲，让孩子形成自己思维方式。我相信拥有高阶思维的孩子人生一定会很精彩，知识不再改变命运，思维方式才是。
15、谭馨爸爸：老师身处国外，介绍了国外高阶教育的方式方法，这让我联想到了国内的奥数、智能教育，大概有异曲同工之妙。作为家长，更应该有意识的增加高阶方面的教育，对于知识的积累不需要要求过高、占用过多精力。让孩子学有所用、学有所长、学有所悟。
16、李芷滢妈妈：人们对事物的认知不是凭空而来的，老师在讲座中讲到记忆力、理解力归到底层思维，没有大量的知识储备，谈不上应用、分析，更枉论创造创新。孩子在成长过程中还是要坚持有关记忆的有益活动；注重孩子幼儿理解和分析能力，不固化孩子的思维，给孩子留有创造和创新的思维空间，培养高阶思维；鼓励呵护激发创造力，保护创造力；
17.李俊豫妈妈：听了海岚老师的讲座后，了解了很多，我们对孩子培养的认知需由才高八斗，学富五车的死记硬背向培养孩子思维创造性的能力转变。父母做好孩子的启蒙人，让孩子养成良好的习惯，启蒙孩子的成长一起陪孩子进步，启发孩子潜力，鼓励创造性思维，在生活中培养孩子的创造力，让孩子的动手能力更丰富一些，每一件事都让孩子有坚持的动力和决心，让孩子健康快乐成长。作为家长我们要坐下来用心倾听他们的生活，跟他们一起做做手工，多和孩子交流就会发现孩子的优点，让孩子体验成长中的快乐。
18.陈林妈妈：看了直播，在家庭教育中培养孩子的高阶思维就是生活中不要逆他们的天性，要封山育林方式，我们要用开放性的思维去接纳孩子的想法，不扼杀孩子的创造力，尽量选择孩子自主余地大的玩具，让孩子在玩的过程中长知识，开眼界。在遵守规则的前提下最大限度的激发潜能，拓展创新力与创造力。从而逐步培养孩子的高阶思维。
小六班（18篇）
1.小六班栾凯文爸爸：听了今天的专家讲座，认识到在孩子的成长过程中要创造相应的条件来帮助:孩子及时锻炼、提高他的基本能力尤为重要，这也就是老师所讲的高阶能力。有句话说孩子是祖国的花朵，花朵是需要精心呵护和陪伴的，不能着急，很多家长看到别人家的孩子比自己家的宝宝懂得多，就恨不得一个晚上就让宝宝像超人一样懂很多的东西，这是不可能的。其实在生活中，当孩子碰到问题的时候，也可以让他们自己发挥一下思维，思考一下问题。就比如说，如果他的玩具掉到了床底下，来找你帮忙的时候，家长可以让他自己动一动脑筋。这样在一定程度上也是可以给他的思维带来帮助的。培养孩子的认知能力需要耐心和时间，生活中宝宝的智慧有时候就在家长的大吼大叫中消磨掉，所以改变家庭环境和教育方式对培养孩子的高阶意识有着至关重要的作用。
2.小六班尹泓剀妈妈:非常实用的一节课程。家长是孩子的第一任老师，一定要培养孩子更好的学习习惯和学习方法。让孩子从简单到复杂，不断的发现，创新，形成一条自己的学习之路。我们要引导孩子正确的走下去，不去阻碍孩子发现，创新任何事物，让孩子的动手能力更丰富一些。每一件事都让孩子有坚持下去的动力和决心。
3. 小六班韩家成爸爸：学习了今天的一堂课，老师讲了一个所谓的高级思维，什么是高级思维，在我看来就是孩子拥有自己的独立意识，能够独立完成思考问题的能力，然后在教育过程中。尤其是家长能够利用鼓励等方式来使得孩子拥有开拓性的思维，创新性的思维，并且终身从中收益。
4李诗雨妈妈: 让孩子从简单到复杂，形成适合自己的一条辨识思维之路，作为家长就是要指导孩子在正确道路走下去，而思维金字塔肯定是越向上越艰难，要通过大量认知，学习，动手能力，让孩子努力坚持下去，最终才可以走向成功！今后在教育孩子时要在学习生活中，多带孩子开拓视野，体验不同的生活，激发孩子的创造性思维，支持孩子按照自己的想法发明想象设计，为孩子加油打气，同时根据自己的知识为孩子的发明设计进行拓展、讨论、应用和不足，更加去拓展孩子的思路，引导孩子多向思维，认真听取别人不同意见，完善自己的不足。
5.王梓宸妈妈：听了老师的讲课，了解了很多。知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，而创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制，生活处处是教育，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维。父母做好孩子的启蒙人，让孩子养成良好的习惯，启蒙孩子的成长一起陪孩子进步陪孩子成长，启发孩子潜力让孩子越来越优秀。
6.于维辰妈妈：看了视频，对高阶思维有了一些了解，那么，作为家长怎样才能培养幼儿的思维能力呢？我认为首先要丰富儿童的生活环境，多和他们一起看动画片、儿童片，多讲多听，引导他们的认知能力。其次，引导儿童提高语言能力，正确语言表达，儿童才能脱离具体动作和具体形象，语言的发展对思维能力的提高起很大的作用。再次，鼓励儿童积极思维，孩子要多鼓励，就会更积极去思考各种总是，对不多提问的孩子，家长多主动提出一些孩子能回答的问题，引导他去思考。最后锻炼儿童的思考力，教给儿童正确的思维方法，一旦掌握了正确的思维方法，就如插上了思维发展的臂膀，抽象思维能力就能得到迅速的发展和提高。
7.郭润泽妈妈：家庭教育就是父母的一次修行，我们的一言一行，都在或多或少地影响着孩子的思维和言行。思维能力是智力的核心。在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。带孩子到与平时生活的环境不一样的环境中旅行，或者参与一些亲子活动，让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。引导孩子突破自己的思维定势培养孩子的创造思维能力。思维定势是一种心理活动的预先准备状态，它给解决题目带来一定的倾向性。
8.翟珂辉妈妈。 听了这次课，受益匪浅，孩子是祖国的花朵，他们都有自己独立的思想，父母所能做的只是尽量创造条件让孩子自己去感知这个世界，要让孩子自己动手，自己体会，培养孩子自己独立的思维，多鼓励孩子，认真听取意见和见解，还得有自己独立思考的能力，父母多给孩子创造开阔视野的机会，体验不同的生活，激发孩子的创造性思维，学会坚持，学会听取别人意见，完善自己不足，学会面对挫折时也要坚强的想解决的办法，而不是被挫折打倒！
9.张轩睿妈妈：本期讲座着重讲培养孩子的思维能力，这个金字塔式的思维能力就是记忆力，理解力，应用能力，分析力，评估力。做为妈妈的我认为在以后的陪伴中要培养孩子去理解地做每件事，每项作业。在生活中我就如那个送积木的中国家长，习惯按部就班地让孩子照图纸来。以后我会改变自己，向加拿大爸爸妈妈学习。培养孩子的高级思维能力。
10.李明恩妈妈:思维能力是智力的核心。在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。通过专家讲座让我我了解该如何在家庭教育中训练孩子的思维能力。首先要开拓孩子的眼界，尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。让孩子学会使用概念，可以适时向孩子灌输一些基本的概念。让孩子了解学习分类方法，我们生活中的一些生活用品，可以根据某些相同特点进行归类。思维导图更是可以帮助他们理解概念，这个概念可以是他们身边熟悉的人或事。我相信只要我们家长和孩子一起共同学习一定会培养孩子自主思维能力。
11.谢彦泽妈妈 ：培养孩子高级思维，其实就是培养孩子能力，包括发现问题能力、解决问题能力，是一个综合的、长期的过程，不是一朝一夕就可以解决的，很多时候也需要要我们家长配合，现在处于幼儿阶段的孩子们，他们尚未养成好的习惯，也不善于对问题进行思考，不注重培养思维，我们在平时生活中多让孩子们想也什么，该如何解决，对于孩子们的答案，我们要多鼓励，多肯定，逐步培养孩子主动动脑筋，愿意动脑筋，有利于养成好的习惯，好的思维！
12.刘畅妈妈：通过专家讲座，学习了“高阶思维”的内涵。俗语：决定一个人成就的，是他的思维方式。而家庭教育，对培养孩子的思维方式起着十分重要的作用。
在今后的教育陪伴中，作为父母要以身作则，通过行动去影响孩子的思维。一是锻炼孩子独立自主、自食其力的能力，可以影响其一生的成长。二是培养孩子做事考虑后果的思维习惯，有利于孩子遇事能够做出正确的选择。三是培养孩子的想象力。除了见多识广之外，阅读是训练孩子想象力的最好方法。还要培养孩子不同的才艺，其实也是为孩子打造未来的跨界能力。四是教育孩子乐于做小事，比如做家务、打扫卫生等劳动，培养吃苦耐劳的性格。
13.卢炳安妈妈: 家庭教育，就是在培养孩子的思维方式。最高水平的培养，是父母以身作则，通过行动去影响孩子的思维和行为方式，孩子的创造力培养在生活中的点点滴滴，鼓励创造性思维，作为家长我们要培养孩子激发支持拓展开阔视野的多种体验，我们应该换种方式，要主动求助于孩子，看看孩子能给我们展现什么，慢慢引导孩子，让孩子自己来完成一些事情，也可以通过一些不一样的方式引导他的思想，我们多多支持孩子的想法，在学习活动中拔高思维层次，激发孩子的好奇心，或许会给我们带来不一样的惊喜。
14.杨多吉妈妈：听完老师的课，感受颇深。在生活中，尤其是孩子准备做某件事情时，我们大人总是过多的说：“你不要这样“；”你不要那样“；”你要这样“；”你要那样“。殊不知却在一点点的抹杀孩子的思维能力和创造能力。在他们需要思考的时候，过加的干预，过早的把“结果”放在孩子面前，让他们“望而却步”。作为父母我们首先要放下自己焦虑的心态，关注孩子的兴趣点，利用现有的资源去沟通培养。
要让孩子多体现自己的创造力和想象力，让孩子自己去动手，去想象，家长多鼓励，多支持，要让孩子有展示的机会。多激发孩子的好奇心，允许孩子做出简单的选择，让孩子自己去选择自己喜欢的东西，既然喜欢就得坚持，让孩子知道学习的过程有苦有乐，真正坚持下来的就会有很多的成就感！
15.张宇轩：听了魏老师的讲解，对高阶思维有了一点点了解，也深刻认识到自己的思想观念落后了，思维模式固化，习惯性要求孩子按照自己的想法做事情，以后得做出改变了。魏老师讲得非常详细，首先家长得认真、耐心、用心陪伴孩子，生活中的点点滴滴可以培养孩子的创造力，家长的正确引导非常重要，陪孩子玩耍的时候，认真观察孩子，不过多干预，用开放的心态接纳孩子的想法，孩子会给我们非常多的惊喜，只有多鼓励支持孩子，才能激发、拓展孩子的创造性思维。
16.苗凯棋妈妈:孩子的成长过程是非常复杂的，很多父母在教育孩子的时候没有经验，自己也是边学边教。但不管如何，父母的心都是好的，都想给孩子一些好的成长经历。要说对孩子的教育，最为关键的部分就是对孩子性格的塑造了。我们常说性格决定命运，孩子的未来如何，很大程度上取决于孩子的性格是怎样的。
17.谢一凡妈妈：通过讲道理，并以朋友的方式对孩子进行循循善诱的家庭，亲子关系相对比较和谐。虽然有时候，孩子会觉得爸妈比较唠叨，但是父母使用的是尊重自己的交谈方式，孩子比较乐于接受。家长能够真正帮助孩子养成成长型思维的最重要的一种方式是表扬孩子的时候慎重措辞。
18.杨书雷妈妈：教育是现在最热门的话题，我和同事在闲谈的时候都是围绕孩子教育的问题，我挺后悔没有用更多的时间去陪伴孩子，教导她，很少花时间去和孩子一起做手工，做游戏，久而久之让孩子依赖上了手机，家庭教育也是一门很深的学问，看完这个受益非浅，在往后的时间去多观察孩子的天性，多听孩子的意见和想法
大一班（21篇）
1.大一班陈冠宇妈妈：思维能力是智力的核心，在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。带孩子到与平时生活的环境不一样的环境中旅行，或者参与一些亲子活动，让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。让孩子了解学习分类方法，生活中的一些生活用品，可以根据某些相同特点进行归类，如颜色、形状、用途等，家长应帮助引导小孩找到分类的根据，即事物的相同点，让孩子逐渐认识到同一类事物的共同点培养孩子的发展思维能力，引导孩子突破自己的思维定势培养孩子的创造思维能力。
2.大一班赵晨溪妈妈，高阶思维能力！对每个孩子都非常重要！思维能力是由底层思维到高阶思维！底层思维包括记忆力，如背字母表，乘法口诀，回想，记歌词，理解能力，如分类，解释，排序等，分析力，如对比，辨别等，应用力，分析段落大意，整理分类，评估力，由简到难！作为孩子的启蒙人我们要帮助孩子提高思维能力！鼓励 呵护 激发 支持 拓展孩子的创造性思维！培养他的好奇心！多问孩子让孩子自己想像！利用生活中的点滴拔高孩子的思维层次！
3.大一班赵洺辉妈妈：孩子的思维能力对孩子来讲，是认知发展的一个非常重要的方便。所以对于我们家长来说，怎么培养孩子的思维能力是不能轻视的。孩子的思维逻辑能力强，做事就会有条理，并且对于孩子能够正确的培养时间观念也是有着很大的好处。所以关于孩子思维能力的问题，我们要从以下几个方面努力。培养孩子的独立性，独立思考解决问题 的能力。在孩子遇到问题里，不会帮孩子直接解决问题，而是告诉孩子怎么做，解决问题的方法，然后启发孩子运用自己的知识、能力来解决问题寻找答案。多多参加亲子活动或一些情景，做游戏、过家家等。对于孩子提出的问题，家长跟孩子一起讨论，家长积极主要的行为，对孩子影响很大。尤其是家长也不知道怎么解决，就让孩子主动的查阅资料，请教别人，最终思考，得出自己的解决方案，来提高孩子自主的思维能力。
4.大一班薛宸霖爸爸：思维能力的强弱关系到孩子以后的自身发展，只有孩子自己能掌握高阶的思维方式和能力才能让自己以后不管在生活和学习上有强大的理解作用能力。
5. 大一班葛雯溪妈妈：高阶思维能力，在Al时代拓展思维想象。训练孩子记忆和理解力，除去语言才是孩子的理解力，逐层聚焦，接受早期教育，通过画图让孩子体现情感，把学到的知识用表述能力应用到玩的过程中，培养孩子的思维想象分析概括能力，激发孩子的创新能力，多角度思维能力，把孩子的创造力培养在生活中的点点滴滴，开拓视野的多种体验，支持孩子按自己的想法来玩，让孩子感到你的关注，如果父母感觉到有趣，给予孩子展示的机会，培养孩子多角度的解决方案，激发孩子的好奇心。
6.大一班杜润杰妈妈：听完本次讲座，告诉我们在针对思维能力的培养上，就是要发掘孩子的兴趣所在，在他们的思维逻辑培养和自主创新能力上都有着一定的帮助引导作用。这就要求我们家长一定要担负起引导者的任务，目光要长远，从孩子的长远发展来看，积极鼓励孩子进行自主思考，开展各种讨论活动鼓励孩子进行自主思考，使得思考成为一种有益的习惯，贯穿在学习的各个阶段。
7.大一班赵诗媛妈妈：高阶的思维其实就是变换思考。孩子其实会思考的同时就具备有高阶的思维。很多时候是我们做家长做长辈的给改变了。用自己直观的思维告诉孩子这是为什么那是为什么。而没让孩子依自己的思维去做去想。比如：有一些活动画画、剪纸、手工、捏泥巴，让他们随意发挥，不用中规中矩的非得像什么。孩子越来越不听话，说明在慢慢学着思考，尝试一下犯错误后的后果。这种后果也可是妈妈创造出来的，就比如家长的一句"听话"，最能左右孩子的思维也最能扼杀孩子的创造力。孩子在大人认为的听话中表现。不敢做任何事。现在的社会不缺听话的宝宝。少了许多会思考会创新的。遇事让孩子多想多做多问为什么。
8.大一班陈泉颖妈妈： 在科技高速发展的时代，仅仅是饱读诗书不会让自己具备竞争力，一层不变的思维无法满足时代需求，所以我们家长应该重视孩子的创造力、创新力，不能仅仅是学习书本上的知识，更要注意孩子的知识应用，学以致用，融会贯通，多角度思考问题，多方面解决问题，打开孩子的想象力，适当引导孩子创新精神的培养，使孩子不被时代淘汰，为社会的发展贡献力量。
9.大一班薛亚菲妈妈：思维能力是智力的核心。我们需要开拓孩子的眼界，尽量创造条件，让孩子更多地用自己的五感去多方面感知世界。让孩子学会使用概念，可以适时向孩子灌输一些基本的概念，比如顺序概念——大小、软硬、胖瘦等。让孩子了解学习分类方法，家长应帮助引导小孩找到分类的根据，即事物的相同点，让孩子逐渐认识到同一类事物的共同点。练习思维能力的方法，思维导图更是可以帮助他们理解概念，思维导图除了可以帮助他们理解抽象概念。培养孩子的发展思维能力，引导孩子突破自己的思维定势培养孩子的创造思维能力。在家庭教育中也要引导孩子从侧面、多角度去思索题目。
10.孙傲晴妈妈：听了老师的讲课乍一听这个高阶思维感觉很陌生，听了老师的讲课逐渐对高阶思维有了了解，并且知道了高阶思维就在我们的身边，就在家庭教育中，像立规矩，不是墨守成规，在生活中尤其是孩子准备做某件事情的时候，我们大人总是过多的说，你不要这样，不要那样，你要这样，你要那样，却不知道这个行为是在一点点抹杀孩子的思维能力和创造能力.在他们需要的时候，过多的干预、过多会把结果放在孩子面前，会让孩子缺乏思考。我们大人要不怕孩子输，因为孩子的创造力是培养在生活中的点点滴滴之中，我们和孩子朝夕相处，不要我们成为孩子们熟悉的陌生人.
11.段嘉泽妈妈：听了本期老师关于高阶思维能力的培养，了解到人的思维阶梯有基础的记忆力，到理解力再到应用，依次是分析能力，评估能力，创新创造能力。在学习活动中拔高思维层次，学字母也可以有高阶思维能力培养。要鼓励、支持、激发幼儿思维的创造性。孩子的创造力培养在生活中的点点滴滴体现，父母多引导孩子同一个问题，用不同的解决方案。
12. 大一班李书颖妈妈：听了专家的讲座我认为培养高阶思维能力就是让孩子主动参与，乐于探究，主动思考，勤于动手，善于沟通。培养孩子搜集和处理信息，获取新知识，分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。在以后的家庭教育中，家长不要更多的主导和干涉孩子的事情，让孩子学会分析判断，学会处理自己的事情。让孩子多动手，勤于思考。
13.大一班王紫瑜爸爸：高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，如分析、综合、评价和创造。 相较于低阶思维而言，就是从浅层次信息的获取与分析转向深层次的理解与应用。培养孩子的高阶思维能力就是一种培养一种遇到事情该如何处理的能力。家长在这个过程中尽量做到引导为主，让孩子充分发挥自己的能力去对事物的分析判断然后做出处理，而不是干预其判断，命令其做出处理。这样只会让孩子的高阶思维能力止步不前，遇到问题第一个想到的就是问阿爸妈妈而不是思考自己该如何处理。如果放在学习上同样会出现这种情况，所以培养孩子的高阶思维势在必行！
14. 牛宸宇妈妈：听完老师的课，感受颇深。首先，关注孩子的兴趣点，利用现有的资源去沟通培养。其次，让孩子自己去选择自己喜欢的东西，既然喜欢就得坚持，让孩子知道学习的过程有苦有乐，真正坚持下来的就会有很多的成就感。
15.大一班贾畔溪爸爸：听完老师的讲座，让我觉得平时对待孩子的方式得改变了。不能过多的干涉孩子，让孩子在做游戏时充分发挥自己的想象力，开拓思维的去比较、鉴别事物之间的类似之处和不同之处，根据事物的属性和特征，将它们分类，锻炼孩子的观察和分析能力，判断事情的对与错并且提出观点，能够确定并阐明自己对问题的看法，不能过多的把大人的思想强加给孩子。
16.大一班党若翀爸爸：思维能力是一种解决问题探索问题的能力，思维能力强，学习中就会总结发现很多学习方法，尤其是数学这种思维学科，学习起来会更轻松。但是孩子的思维能力培养却不容易。大多数家长自己也缺失这样的思维能力，现在很多辅导班兴趣班，都打着锻炼孩子思维能力的口号。但家长对孩子的引导更重要，比如刻意的让孩子自己解决问题，一些有益的亲子游戏，或者多去外边走走看看等等，对孩子都有帮助。作为孩子家长，要有这些方面的意识，并不断的通过学习去有意识的帮助孩子锻炼思维能力。
17.大一班李明昊爸爸：听了专家老师关于高阶思维能力的培养，受益匪浅，思维能力需要有很多的社会实践来支持，没有社会实践，平时的知识积累，都是空想，纸上谈兵！当然思维能力也得开发。如，我们家长在陪伴孩子的时候多调动孩子动手、动脑的能力，游戏中，学习中，方方面面都可以，思维能力需要培养！
18.邹诚远爸爸：高级别思维能力主要体现在评估判断。不同于一般低级思维记忆理解，从某种意义上来说，家庭教育，就是在培养孩子的思维方式，最高水平的培养，是父母以身作则，通过行动去影响孩子的思维和行为方式。灌输的方式具有强制性，能在短期内使孩子顺从父母的意志，但是，孩子往往口服心不服。这将导致孩子做事阳奉阴违，特别是随着孩子的长大，对父母的抵触情绪也会与日俱增。通过讲道理和行动示范引领。虽然有时候，孩子会觉得爸妈比较唠叨，但是父母使用的是尊重自己的交谈方式，孩子比较乐于接受。还有一类家长不太用语言表达自己的思想，但是孩子每天看到爸爸妈妈工作非常辛苦，能够自动自发地帮助家里做些家务，学习上认真主动，从小就养成勤劳勤奋的习惯。因此，我们必须明白，有时候，行动比语言更有影响力。教育就是要唤起孩子心中的巨人，找到孩子行动的内驱力。有效地通过问问题，对评估和培养孩子的高级思维能力非常有帮助。家长应该牢记这些常用套路，在日常生活中潜移默化的培养孩子的思维能力！项目制学习也是另一种培养高级思维能力的重要方式。和孩子一起做项目，不仅能够很好的陪伴，还能一起在项目中学习，甚至还能帮助到其他人。
19.刘骏昊妈妈：听了老师的讲课，培养孩子的独立性，独立思考解决问题 的能力、多多参加亲子活动或一些情景，做游戏、过家家等。多去外边走走看看等等，对孩子都有帮助。在陪伴孩子的时候多调动孩子动手、动脑的能力，游戏中，学习中，方方面面都可以，思维能力需要培养！
20.大一班罗开泫爸爸：听了魏讲师“在家庭教育中培养孩子的高阶思维”的讲座，深受启发，家长只重视孩子初期兴趣的培养，家长们陪同孩子一同坚持深入下去，共同陪伴提高孩子基本的思考能力。家长可以通过“提问”来塑造孩子的思考模式，而不只是被动地接受家长给予的信息。这种高阶思维，要求孩子不只是简单复述，还需要全面了解事实，将自己掌握的事实和概念联系起来，进行分类、总结和概括，可以进行简单的演绎推理，能够解决问题。如此一来，孩子的阅读理解能力、解决问题的能力，就会得到大幅提升。
21.李承阳妈妈：作为家长应该尽量的创造条件，让孩子用自己的五官去感知世界。多带孩子出去游玩，旅行，或者参加一些亲子活动，让他们体验不同的生活场景，慢慢的对各种事物和现象做出正确的判断。适当的给孩子灌输一些基本概念，比如：高低，软硬，胖瘦之类，孩子游戏时也会按照高低站队，进行这些训练，有助于孩子更好的把握事物特征。介绍时间概念，让孩子掌握“等会儿”“立刻马上”之类的表示时间的词语是非常有必要的，这样可以帮助孩子表达更为准确，更容易理解别人的话，更好的与人交流。
大二班（9篇）
1. 张伊沫妈妈：看完海岚老师讲座，深受启发，培养孩子的高阶思维，很重要，父母起到引导作用，要细心观察孩子的脑行动，要配合，给与提供，培养孩子的高阶思维能力，让孩子们有不同的创造新的东西，家长不要阻止，要给与鼓励与支持。才能培养孩子的创造力和想象力。更有利于孩子的思维能力的发展。创造性思维是当前学生都需要具备的思维能力，要让孩子多体现自己的创造力和想象力，要让孩子自己去动手，和想象，家长多鼓励，多支持，要让孩子有展示的机会。多激发孩子的好奇心，允许孩子做出简单的选择。通过周围的物品提高孩子想象力，通过这些方式，一步一步地引导学生，就可以逐步地建立起他们的创造性思维能力。当然孩子创造力的培养不是一蹴而就的，需要日积月累才能真正地完成。
2.曹宸瑜妈妈：听了海岚老师的讲座，理解了高阶思维的定义。对待孩子要放养式教育，孩子创新思考的路上不要阻止和打断孩子，多给孩子一些自由独立的空间，让孩子去发挥创造想象。当然，家长也需要正确的引导和鼓励，激发拓展孩子的好奇心，不做独裁家长。共同培养孩子的高阶思维
3.李锦潼妈妈：听完讲座，受益匪浅，我们一直在讲无规矩不成方圆，但是，有时候我们立的规矩又会变成一种墨守成规，这时候就不适用于现代社会了，在生活中，我们不能总是对孩子做的事情指手画脚，说他这不对那不对，该这样做该那样做，要鼓励孩子主动思考，自己创造，不过加干涉，让孩子释放天性、自我发挥。我们只需要带他们拓宽视野，增加些供他们思考的素材，在他们迷惑时提供意见或建议供他们参考就好了，这样孩子得到了发挥和成长，我们也活的更多轻松和和谐的相处时光。
4.罗云滢妈妈：听完老师的讲座，了解到孩子思维能力培养的重要性。思维能力不仅是培养孩子的记忆力，还有理解力、应用力、评估能力，四者缺一不可，要让孩子全面发展。要让孩子创造创新，不扼杀孩子的创造力，要鼓励呵护激发孩子的潜在力，在生活学习中要激发孩子的潜能，给孩子留下一定的空间，让孩子去思考，去琢磨，按照自己的想法去想象，去设计。在此过程中，家长要给予孩子已肯定，提供条件资源和心理上支持。要激发孩子的好奇心，鼓励孩子亲身实践，积极思考，培养孩子善于发现问题和提出问题的能力。
5.吴泽妤妈妈心得: 看完讲座，我学习到了很多，知道孩子的教育不只是知识学习的灌输，更重要的是孩子创造力的培养，对孩子不要过多的干预，要引导，不要控制。而创造力的培养可以在生活中的点滴中体现，生活中处处是教育，例如搭积木，拼图等，培养孩子的创造力，提高孩子的高阶思维。
6. 张汐然爸爸：听了专家的讲座，我明白了可以适时向孩子灌输一些基本的概念，比如顺序概念——大小、软硬、胖瘦等，孩子有时候玩耍也会按高矮站队，适当进行这些训练有助于孩子更好地把握事物特征。介绍时间概念，让孩子掌握如“立刻”、“等会儿”之类表示时间的词语是非常必要的，这样可以帮助孩子的表达更为准确，并且更容易理解别人的话。还要让孩子了解“上下左右，里外前后”等空间概念，在日常生活中，可以用一些指示性的语言，比如“请把勺子放在碗里”。另外，家长在和孩子交谈的时候，也可以多用衔接词，将句子本身的逻辑关系用语言表述完整，尽量不要省略。比如，用“是……不是……”、“因为……所以……”这类句型和孩子说话。
7.尹梓鑫妈妈心得:养成良好的思维习惯，从家庭教育出发，思维不是简单的一个成绩，可以通过感知果冻实际观察的方式去提供直观的材料，丰富孩子感性认识，重视表象作用，培养孩子的形象思维，在生活中可以有意识的去给孩子提出一些问题，让孩子去思考，发挥孩子思考的优势，进而促进孩子的形象思维能力，教给孩子一些思维方式，培养孩子的抽象思维，培养孩子学习能力，让孩子轻松愉快学习！
8.张雨溪妈妈：听了专家的讲座，受益匪浅，知道了如何在日常生活中培养孩子的思维能力。思维能力分为记忆、理解、应用、分析、评估、创新六个层次，底层思维是高阶思维的基础，而如何在培养孩子底层思维的同时培养孩子的高阶思维，这需要我们家长好好思考与学习。结合自己平时在教育孩子中存在的问题，过多的把底层思维与高阶思维分开，以后要予以改正。今后在教育孩子时要在学习 生活中，多激发孩子的创造性思维，多拓展孩子的思路，引导孩子多向思维。
9.赵明泽妈妈：听了本次讲座，学习到了很多在思维能力培养方面的知识，对培养孩子逻辑思维能力会有很多帮助。也认识到在以后的育儿过程中可以适当的引导孩子不断的创新自己的思维，从而启发出更多的动手能力和创造力。
大三班（12篇）
1.大三班牛晨乐妈妈：培养孩子的高阶思维不在于去学习太多的知识，而要引导孩子去掌握对知识的运用能力，举例，分类，总结共性，找出事物间的规律或联系，在学习的过程中，要多激励，支持，拓展孩子的发散思维能力，不受限于大人的视窗和思维！
2.大三班刘纯菀妈妈：通过视频老师讲座，深受启发，培养孩子的高阶思维，很重要，父母起到引导作用，要细心观察孩子的脑行动，要配合，给与提供，培养孩子的高阶思维能力，让孩子们有不同的创造新的东西，家长不要阻止，要给与鼓励与支持.
3.大三班李佳倪爸爸：思维能力是智力的核心。在家庭教育中应该注重培养孩子的思维能力。第一，开拓孩子的眼界。第二，让孩子学会使用概念。第三，让孩子了解学习分类方法。第四，培养孩子的发展思维能力。做到了以上几点，再加上多陪伴，多交流，孩子才能健康，快乐成长.
4.大三班卫晨曦妈妈：听了老师的讲座了解了孩子的思维是有梯度的，我们要尊重幼儿思维发展的特点，在家庭教育中，我们应起到引导作用，要细心观察孩子的脑行动，利用生活的点滴去激发孩子的创造性思维。例如：充分利用日常生活所接触的各种材料、 乐高等…通过孩子直接的操作和活动、 发展孩子的思维 ，如果孩子们有不同创造新的东西，我们不要阻止，要给与鼓励与支持，让孩子多探索、多动手、多研究…
5.大三班陶奕霖妈妈：听过老师讲座以后知道了培养孩子的高层潜力是需要家长配合和引导的注重开拓孩子的思维，家长在其中起到很重要的作用，所以作为家长我们要着重去引导孩子，给孩子创造一个思维的空间，让孩子尽情的去发挥。
6.大三班冯晨洋妈妈：非常实用的一节课程。家长是孩子的第一任老师，一定要培养孩子更好的学习习惯和学习方法。让孩子从简单到复杂，不断的发现，创新，形成一条自己的学习之路。我们要引导孩子正确的走下去，不去阻碍孩子发现，创新任何事物，让孩子的动手能力更丰富一些。每一件事都让孩子有坚持下去的动力和决心。
7.大三班崔蓝月爸爸：曾经有一个问题，一直困扰着我们中国家长。到底是成绩重要还是创造力重要，中西方教育巨大的差别也就在此处。在生活中家长需要，引导孩子用自己方法去做事情。充分发挥孩子的潜力，不能完全按部就班。创新是当今社会一直提倡的一种发展方向，孩子们也需要从小培养这种能力。每个人有改变世界的梦想，充分发挥孩子的创造力。未来是属于他们的，我们做好引路人。
8.大三班杨绍铭家长：什么是高阶思维，这个词对我们来说都比较陌生。今天通过海岚老师的讲座，我对高阶思维有了一定的了解。拥有高阶思维，才能掌控自己的人生。我们作为孩子的启蒙人，不能扼杀孩子的创造力，不断的鼓励与呵护，再激发才是硬道理，在生活中我们要随时参与进来，注意激发孩子的好奇心，多鼓励他去思考去推敲，让孩子形成自己的思维方式。知识不再改变命运，思维方式才是。我们家长需要学习的还很多。
9.大三班王昱晴爸爸：今天通过海岚老师的讲座，也是很有感触，以前也注重孩子的创新创造力，也仅仅只是说在口头上，也很少真实去注重，我们大家都知道创新力在以后孩子的发展中甚至比单纯学知识更重要，但我们缺乏实际行动。我们要从小培养孩子的奇思妙想，尊重孩子的想法，鼓励孩子从不同于常人思维、角度去考虑问题，长此以往，孩子不仅对学习有创意，生活中有创新，必将对孩子成长起到很重要作用！
10.大三班娄伊辰爸爸:高阶思维这个词语对于家长来说很陌生。海岚老师的课，让我感触到教育的前沿，受益颇深。家长如何适应并跟进社会变革，进而推进家庭教育呢？我觉得首先学校教育与家庭教育应相互配合，形成育人合力，利用信息技术，打造有效教育环境，使学生在家校双方共同努力下，受到良好的素质教育，更好地掌握知识、运用知识、应用创新，进而更好的适应社会。
11.大三班杨瑾甜爸爸:高阶思维是高阶能力的核心，主要指创新能力、问题求解能力、“想象力远比知识更重要，把更多的关注力投入到现象的本质上来，能够对实验作出自己的判断，并着手进行自己设计的实验，验证判断得出结论。创造性的实验更加能够调动他们的积极性，丰富的思维训练内容能够深深的吸引幼儿，使幼儿的大脑得到更好的开发。
12.大三班师梦禅家长：高阶思维能力集中体现了知识时代对人才素质提出的新要求，是适应知识时代发展的关键能力。孩子普遍对基础知识和基本技能掌握较好，具备基本的良好的学科思想方法。在运用相关的知识发现问题、解决实际问题方面有所欠缺；在根据对基本概念的理解，选择恰当的方法解决问题方面有所不足；在运用发散性思维、批判性思维、创意想象等创新思维形成新的解决问题的方法和策略上都是欠缺的。作为家长，在孩子学习方式上，不应对孩子进行"灌输”或“填鸭”，孩子运用死记硬背等学习方式，是徘徊在低阶思维水平上，当然知识储备是必备的。孩子在小学阶段所学内容相较简单时，运用低阶思维方式，成绩还可以比较好，进入初中后，随着知识深度的增加，如果在学习能力、学习策略上跟不上，成绩就会跟不上。
大四班（14篇）
1.大四班赵思焱妈妈分享：听了海岚老师的讲座后，了解了很多，我们对孩子培养的认知需由才高八斗，学富五车的死记硬背向培养孩子思维创造性的能力转变。父母做好孩子的启蒙人，让孩子养成良好的习惯，启蒙孩子的成长一起陪孩子进步，启发孩子潜力，鼓励创造性思维，在生活中培养孩子的创造力，让孩子的动手能力更丰富一些，每一件事都让孩子有坚持的动力和决心，让孩子健康快乐成长。
2.大四班赵周圆妈妈的分享。听了海岚老师的讲座，感受颇多，在家庭教育中家长要学会宽容，敢于放弃“完美”，不要对孩子过于苛刻、唠叨、抱怨，长期这样孩子的自信心和自尊心不断遭到打击，从而会产生厌烦感。我们要从孩子的实际情况出发，用赏识的眼光代替挑剔的眼光，用热情地赞美代替讽刺、挖苦，宽容孩子的缺点和过失。希望我们都在快乐中教育孩子，和孩子一起快乐，一起成长，是一种无法言表的美好感受。
3.大四班张沐瑶妈妈分享：听了魏老师的讲座，才意识到孩子的思维也是分等级的，而如何让孩子告别底层思维，我们家长的启蒙和引导至关重要。比如，在家庭教育中，让孩子告别死记硬背，教条式的模仿，鼓励创造性思维，并激发、拓展、延伸。在生活和学习中，引导孩子创造性地进行一些手工活动，故事创编等，保护孩子的求知欲和创造力。
4.大四班杨舒淇妈妈分享：听了海岚老师讲座后的感想，让孩子参与一些亲子活动，让他们反复体验不同的场景，从而慢慢对各种事物和现象做出正确的判断。其实孩子很多不良恶习是生活中大人不经意间带给孩子的，平时应多跟孩子交流同时学会欣赏孩子身上的优点，生活中不说消极话给孩子树立一个积极乐观的榜样！多陪伴，多倾听，不溺爱，与孩子一起体验成长中的快乐！
5.大四班呼欣雨爸爸分享:听了海岚老师讲座感想，告诉我们如何培养孩子的创新思维。我们要给孩子更多的想象空间，保护孩子的想象力 ，激发孩子的灵感和生活热情，作为家长，我们的孩子，最需要的是我们。需要父母坐下来，用心倾听他们的生活，跟他们一起做做手工，多和孩子交流就会发现孩子的优点。 让孩子体验成长中的快乐。
6.大四班聂书嫚妈妈分享:听了海岚老师讲的《在家庭教育中培养孩子的高阶思维》一课，我对自己开始了反思，海岚老师儿子自己设计的自动喂葡萄器、打姐姐器等让我耳目一新，感叹孩子的创造力，反观自己，在平时家庭教育和生活中，对孩子创新创造能力的培养重视不够，以后要多征求孩子的意见，对她的奇思妙想要多欣赏多支持，不用成人的框框去简单评论，多鼓励支持呵护激发孩子的创造力，努力培养高阶思维！
7.大四班张舒然妈妈分享：听了海岚老师本期讲座是关于思维能力的培养，对于这一块的知识储备还是非常欠缺的，作为家长可能有些思维能力我自己都不具备，所以在日常引导孩子的时候要开始关注思维了，像我们平时孩子唱歌背诗都是记忆，但也是培养孩子思维能力最基本的条件，在记忆的基础上，引导孩子理解，应用，分析，评价，创造，运用所学的知识在生活学习中鼓励孩子大胆创新，这才是最重要的。思维能力养成也不是一蹴而就的，也需要我们耐心的支持激发和引导。
8.大四班牛森儒爸爸分享：听了海岚老师本期讲座是关于思维能力的培养，要善于表扬孩子，表扬孩子的毅力，坚持，努力，勇气，细心，谦虚。多鼓励孩子的创造力，培养成长的思维！敢于面对困难，是最好的品质！虚心向他人学习，认真听取他人的意见！
9.大四班翟炳惠爸爸分享：听了海岚老师讲座感想，要善于对孩子发问。问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达力。
10.大四班苗恬馨爸爸的分享，时代在进步，我们家长对孩子的教育不能过于保守僵化，不能对孩子说我们小时候怎样怎样，我们的家长对我们怎样怎样，我们的教育思想应该与时共进，培养孩子的高阶思维能力。让孩子在学习中找到乐趣，培养孩子的记忆力，理解力，应用力，创造力，不断开拓孩子的思维能力，让孩子在学习中快乐的成长，而不是让孩子因为学习而学习。
11.大四班胡壹壹妈妈分享：思维能力金字塔里，越往上，思维越高阶，记忆、理解和应用是初级思维能力，分析、评价和创造思维能力是更高级的思维能力。金字塔的最高层，是 Create 创造。我们常常听人说“咱们缺乏创造力”，但没有创造力的根本原因是什么呢？从“记忆”到“创造” ，中间还有四个台阶我们没爬完呢！在家庭教育中我们可以通过问问题亲子沟通的方式有意的去培养孩子的高阶思维。比如小红帽的故事中，我们可以问小红帽为什么要穿过森林？小红帽如果不是一个人去，结局会有什么变化？如果让你继续延续这个故事，你会怎么写？
12.大四班孟怡彤妈妈的分享：听了海岚老师的讲座，受益匪浅。深刻感受到家庭教育中培养孩子高阶思维的重要性。人的思维习惯决定人的行为习惯，行为习惯决定人的性格，人的性格决定命运。高阶思维的培养在点滴的生活中，让我们觉得高阶思维距离我们并不是那么遥远，但更加迫切需要我们在有限的亲子陪伴中，抓住契机，激发支持拓展孩子由低价向高阶思维的训练的转变。思考生活中的多种可能性，发散思维，启发其创作性思维，培养创造性能力
13.大四班王依果妈妈分享：听了海岚老师的讲座后，认识到儿童思维培养的重要性，多通过家庭亲子互动、通过鼓励孩子自己动手亲自实践培养孩子的自信和动手能力、提问引导孩子动脑子思考有发散的思维模式从而有一些奇异的想法，这些奇异的想法给与合理的引导和鼓励才培养创造力，在长时间的成长过程中培养和鼓励逐渐提升思维等级，形成高阶思维。
14.妞妞妈：3月12日，我收听了海岚老师的专题讲座《在家庭教育中培养孩子的高阶思维》，知道了一个新的名词：高阶思维。那什么是高阶思维？听起来还是很陌生的，海岚老师告诉我吗，高阶思维就是是高阶能力的核心，主要是指分析、综合、评价、创造的行为表现以及创新、问题求解、决策和批判性等思维能力，是适应未来多变社会的必备能力之一。当然，这个“高阶思维”并不是多么的高深，它就在我们的生活中，就在我们的家庭教育中。
首先，我们在家庭教育中要立好规矩，提前预设各种问题，在与孩子的相处中要避免说“你不要这样，你要那样”等把结果前置的话语，过早的去干预孩子的思维，限制孩子的想象；其次，家长不要急功近利、不要过于焦虑，不要怕孩子输，更不要害怕孩子犯错，要放平心态，坦然面对孩子成长过程中挫折、困难，培养孩子向上的精神；再者，家长要学会走进孩子的心灵，知道孩子真正需要的是什么，不要对孩子有过高、过渡的要求，多鼓励，相信孩子能够做好自己的事。
孩子从一棵幼苗长成一棵参天大树，不是一蹴而就的，而是一项伟大的工程，需要家庭、学校和社会的共同参与，携手同心共育祖国未来。
